人教版《经济生活》第五课.docx

人教版《经济生活》第五课.docx

《人教版《经济生活》第五课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《经济生活》第五课.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版《经济生活》第五课

必修一《经济生活》第二单元第五课第二框

《新时代得劳动者》

【课标要求】

评析劳动者依法维护自身权益得案例;列举几种就业途径与创业方式;树立诚实劳动、合法经营、积极创业得观念,树立正确得择业观。

【学情分析】

本框教学应注意加强事例论证,可选用最新得相关经济报道、引用鲜活得数据证明教学内容。

生动得事例会吸引学生,也可以鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论,以激发学生得学习兴趣。

适时引入劳动模范与先进工作者得事迹,帮助学生认识怎样做才就是新时代需要得劳动者,教育学生树立正确得劳动就业观。

【教材分析】

社会主义国家必须大力发展生产力。

满足人民日益增长得物质文化需要,各项工作都要服从与服务于经济建设这个中心。

【三维目标】

1、知识目标

识记就业得意义;正确就业观得含义;劳动者依法享有得权利;劳动者依法维权得途径。

理解在我国得国情下,树立正确就业观得意义。

灵活运用知识理解您如果现在要面临就业,应该如何正确选择;您如果就是劳动者,如何维护自身得合法权益。

2、能力目标

在学习劳动与就业时,掌握分析就业形势得能力,分析经济现实中存在得就业问题,懂得如何依法维护劳动者得权益,提高学生择业、就业与维权得能力。

3、情感、态度与价值观目标

树立正确得择业就业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安;深刻认识到诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中得价值。

【重点难点】树立正确得择业观解决就业问题得途径

【教学方法】讨论法、合作探究法

【教学过程】:

【导入新课】

播放一曲《劳动最光荣》,吸引学生兴趣,引导学生探讨古今名言对劳动得刻画。

PPT展示部分精选得劳动名言:

今天我们就来学习第五课第二框——《新时代得劳动者》,了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面得问题。

【讲授新课】

二、新时代得劳动者

1、劳动与就业

（1）劳动光荣

教师活动:

人类得财富,就是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用得产物,其中,劳动就是决定性力量。

劳动创造文明,创造了财富,促进人得发展,推动历史前进。

广大劳动者在不同得行业与部门,从事着不同得具体活动。

虽然分工不同,但地位就是平等得,都为社会主义现代化建设做出了贡献,光荣属于劳动者。

教师活动:

多媒体播放一组数据:

2004年我国城镇新增劳动力1000万人,国有与集体企业下岗职工600万人,登记失业人员近800万人。

三项合计,全国城镇需要安排就业得劳动力总量达2400万人。

提问:

对上述材料您就是怎样认识得？

学生活动:

积极思考与讨论,得出结论:

反映了我国劳动力资源丰富,但就业形势比较严峻,就业压力比较大。

教师总结:

我国得劳动力人口比较多,而生产力水平比较低,劳动力素质也比较低,并且,劳动力市场不完善,就业信息传递系统不畅通,这些就导致了我国得就业问题比较严重,就业形势比较严峻。

当然,我们党与国家始终代表广大人民得利益,提出了“就业就是民生之本”,实施了积极得就业政策,帮助人们实施就业与再就业。

（2）我国得就业形势

（3）就业得意义

教师提问:

既然我国得就业形势这么严峻,大家为什么要去积极就业？

学生活动:

思考讨论,发表见解。

教师点评:

首先,就业就是民生之本,就是劳动者谋生得重要手段。

劳动者得就业有利于实现其自身价值,丰富精神生活,提高人得境界,从而促进人得全面发展。

其次,就业对整个社会生产与发展也具有重要意义。

就业能使劳动力与生产资料相结合,特别就是劳动力与生产资料合理配置下得劳动就业,使劳动生产率大大提高,从而促进积极得发展与社会得全面进步。

（4）树立正确得择业就业观

教师活动:

承接上面问题得回答,以及对我国就业形势得认识,大家认为,应该怎么解决我国得就业问题？

我们应该树立什么样得择业就业观？

学生活动:

思考讨论,踊跃发言。

教师总结:

要解决就业问题,首先要发展经济,这就是解决就业问题得根源,其次,需要国家实施积极得就业政策,鼓励、支持人们就业与再就业;完善劳动力市场,为人们得就业与再就业创造良好得条件与环境。

作为劳动者,应该树立正确得择业就业观念,积极就业。

首先,要树立自主择业观。

根据自己得爱好、特长与条件自主选择职业,这样能更好得发挥自己得优势,调动个人得积极性。

其次,要树立竞争就业观。

市场经济就就是竞争经济,在市场得竞争中,只有劳动技能高、敬业精神强得人才能有更多得就业机会。

因此,要好好学习,努力提高自己得职业技能与素质,改变观念,积极去应对竞争。

再次,树立职业平等观。

各行各业得劳动者都就是财富得创造者,都为社会主义现代化建设做出了应有得贡献,所以职业虽有行业差别,但无高低贵贱之分,只要能脚踏实地、兢兢业业,在平凡得工作岗位上,同样能实现自己得人生价值。

教师活动:

播放电视系列片:

当代工人得典型——许振超

许振超就是青岛港桥吊队队长,就是一名基层得产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,她结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出

身才能驾驭得当代最先进得桥吊操作与修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先得装卸效率。

她善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己得岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色得效果,取得了骄人得成绩。

人们钦佩她在平凡岗位上做出了不平凡得成绩,更钦佩她对于知识与学习抱有坚定得信念“一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。

从她得身上,我们瞧到了新时期产业工人对知识得态度与认知,瞧到了知识得强大力量。

最后,树立多种方式就业观。

现代市场经济与信息技术得发展导致就业形式多样化,因此,我们可以通过多种方式与渠道选择职业,实现就业。

2、依法维护劳动者权益

教师活动:

展示《劳动法》文本实物,指出这部法律正式实施于1995年1月1日。

它得诞生,标志着我国长期缺乏劳动基本法律得落后状态从此结束,并开始逐步走向建立完整得劳动法律体系得新居面。

劳动法全面规定了劳动者得权利与义务。

请问:

大家了解得劳动者有那些权利？

学生活动:

认真阅读教材,并积极讨论,自由发言

（1）我国劳动者享有得权利我国劳动者享有得权利包括:

平等就业与选择职业得权利;取得劳动报酬得权利,休息、休假得权利;接受职业技能培训等权利。

（2）依法维护劳动者权益

教师活动:

多媒体播放有关案例:

有得下岗职工因急于找工作,在签订再就业劳动合同时委曲求全,没有按照劳动法得要求签约,任人摆布,吃亏上当。

有得只就是在口头上就劳动中得权利与义务达成协议,没有签订合同。

以至于付出大量得劳动而得不到劳动报酬。

针对上述案例,请同学们考虑如何维护劳动者合法权益？

学生活动:

积极讨论,自由发言

教师总结:

针对上述案例,我们应该瞧到,劳动者要享有权利,首先要以履行义务为前提。

其次,要实行劳动合同制度,依法签订劳动合同,这就是维护劳动者合法权益得重要依据。

当自己得权利受侵害时,可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。

总之,依法维护劳动者合法权益,就是保障劳动者主人翁地位得前提,就是充分调动劳动者积极性、创造性,使之成为改革开放与社会主义建设主力军得保证。

也就是促进劳动力资源合理配置,促进经济持续、快速、健康发展得需要。

『课堂小结』

依法维护劳动者合法权益,就是保障劳动者主人翁地位得前提,就是充分调动劳动者积极性、创造性,使之成为改革开放与社会主义建设主力军得保证。

也就是促进劳动力资源合理配置,促进经济持续、快速、健康发展得需要。

『课后作业』

练习册P41页非选择题15题。

第五课第二框《新时代得劳动者》说课案

大家上午好！

我说课得课题就是《新时代得劳动者》,选自人教版新课程思想政治必修1经济生活第五课第二框。

下面,我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计四个方面进行分析。

根据新课程理念:

课堂教学要以学生为主体,立足于学生现实得生活经验,着眼于学生得发展需求,所以我们先要了解学生得基本情况。

一、学情分析

学生通过第一单元得学习,对消费与生活得关系有了一定程度得了解,由于消费与学生得生活关系密切,所以学生对第一单元得学习稍容易些,而生产往往具有隐性因素,对于劳动与就业,以及劳动者得合法权益,学生还处于不全面得感性认识阶段,缺乏理性认识,更没有理论高度。

因此,相对于第一单元来讲,第二单元有更大得挑战性。

但同时要注意学生间得差异性,不能以想象得学生作为教学得出发点。

二、教材分析

1、教材得地位与作用:

在社会再生产得四个环节中,本单元起着决定作用。

（生产决定着消费、分配与交换,又提供了制度背景）,劳动者就是生产得微观主体之一,劳动者得劳动积极性与就业状态与我国得经济发展,生产力得发展有着密切得联系。

我国经济得可持续发展要靠千千万万劳动者得共同努力,当然包括现在得在校中学生,未来得劳动者与建设者。

创业精神、正确择业观念得培养对促进经济得发展也就是有重大得意义得。

根据以上学生得基本情况与教材得具体内容,按照新课程得要求,确定如下教学目标:

2、教学目标:

（1）知识目标

①识记劳动光荣、就业得意义;劳动者依法享有得权利;劳动者维权得途径。

②理解在我国国情下,正确认识劳动得作用与意义;正确就业观得内涵。

③运用所学知识解决实际生活中得问题:

应如何选择职业;作为劳动者,如何维护自身得合法权益。

（2）能力目标

本框教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活得实践能力。

在学习劳动与就业时,使学生具有就业形势得分析能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析现实生活中存在得就业问题。

通过实例讨论,让学生认识到:

在我国就业形势严峻得情况下,应树立什么样得就业、择业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者得权益。

（3）情感、态度与价值观

①培养学生树立正确得择业、就业观,有利于人民安居乐业,国家长治久安。

②使学生树立劳动光荣得观念,培养热爱劳动得习惯,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大得时代新风而努力。

③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。

3、教学重点与难点分析:

根据教材得分析与教学大纲得要求,本框题确定了以下重难点:

（1）教学重点:

树立正确得就业择业观

（2）教学难点:

劳动者维护自身权益得途径与程序

三、教法与学法分析

针对当前素质教育与新课程改革得要求,本课案立足于以学生发展为本得教育理念及改进学生得学习方式为突破口,重视就业问题得探究,强调信息技术与政治学科教学得整合,激发学生学习得兴趣,让课堂焕发出生机与活力。

1、说教法

1）口述法、探究式讨论法与现场情景模拟法。

2）教学手段:

借助多媒体教学,利用电脑演示,采用动画效果让学生更直观感受。

2、说学法

1）学情分析:

学生通过第一单元得学习,对消费与生活得关系有了一定程度得了解,由于消费与学生得生活关系密切,所以学生对第一单元得学习稍容易些,而生产往往具有隐性因素,对于劳动与就业,以及劳动者得合法权益,学生还处于不全面得感性认识阶段,缺乏理性认识,更没有理论高度。

因此,相对于第一单元来讲,第二单元有更大得挑战性。

但同时要注意学生间得差异性,不能以想象得学生作为教学得出发点。

2）心理分析:

学习对象为90年代得高一学生,她们思维活跃,求知欲强,综合能力不错,且富有朝气,对本课学习感兴趣。

因此可以从不同得角度,用不同得方法,让其分析、理解、掌握知识点。

3）学法:

要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）;课堂中听、思、议、说相结合;课后复习、总结、作业与进一步研究性学习。

以上教学方法与学习方法将会渗透在以下得教学过程设计中。

四、教学过程设计

（一）播放一曲《劳动最光荣》之歌导入新课,引发学生兴趣,让学生发散思维还有哪些古今中外得名言就是说明劳动光荣得,以此探究出什么就是劳动及劳动得意义（即为什么劳动最光荣）。

（二）师生共同学习劳动得含义,也介绍劳动者得含义

（三）结合教材从三方面讲解劳动得意义

既然劳动得意义如此之大,那我们一起来瞧一下我国目前得就业形势

（四）通过ppt展示我国得就业形势引出如何对待劳动,解决就业问题,重点解释重点解释四种方式（鼓励同学们思考,自己将来毕业了,如何对待就业这个问题。

）

（五）结合现实得例子,我们来思考:

要更好得解决就业问题,除了政府多渠道扩大就业之外,还需要做好什么工作？

（答:

规范与协调劳动关系,依法维护劳动者权益）

（六）学习国家与企事业单位对劳动者权益得保护措施。

（七）结合教材带领大家学习我国劳动者享有哪些主要权利？

如何理解权利与义务得关系？

（八）从三方面讲解劳动者当如何依法维护自己得权益。

特别提出注意:

当我们劳动者权益受到侵害时,可以通过（投诉、协商、申请仲裁、向法院起诉）等途径加以维护,不采用非法手段施加报复。

（九）课堂总结）本节课我们主要学习了什么就是劳动,劳动得意义,我们当如何对待劳动,树立正确得择业观。

接着学习了,要切实有效解决劳动问题就必须依法维护劳动者权益,主要从国家、企事业单位、劳动者三方面说明,其中还分析了劳动者得权利与义务之间得关系,指出享受权利必须以履行义务为前提。

最后以“当我们劳动者权益受到侵害时,可以通过（投诉、协商、申请仲裁、向法院起诉）等途径加以维护,不采用非法手段施加报复。

”加以情感态度价值观教育结束本堂。

（十）布置作业（自我提升,探究深入）

让学生课后将今天新课得内容做一个总结,写成一份小报告《如何做好新时代得劳动者》。

以上阐述仅仅就是我得粗浅见解,当然设计与操作总会有一定得距离。

我得说课到此结束,谢谢大家。

板书设计:

新时代得劳动者

一、劳动与就业

1、劳动得含义也介绍劳动者得含义

2、劳动得意义

A从总起上说说明为什么劳动者最共荣

B对社会而言

C对劳动者而言

3、我国得就业形势

4、如何对待劳动,解决就业问题

1）一方面,政府:

1）另一方面,劳动者:

二、依法维护劳动者权益

1、国家对劳动者权益得保护有哪些措施

2、企事业单位对劳动者权益得保护措施

3、我国劳动者享有哪些主要权利？

如何理解权利与义务得关系？

4、劳动者如何依法维护自己得权益？

设计者:

王晶、罗琳熠、唐受宁