高考地理答题思维模板影响蒸发的因素影响蒸腾的因素水循环环节和地理意义.docx

高考地理答题思维模板影响蒸发的因素影响蒸腾的因素水循环环节和地理意义.docx

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高考地理答题思维模板影响蒸发的因素影响蒸腾的因素水循环环节和地理意义

影响蒸发的因素

1 . 影响蒸发（强度或量）的因素（4 个）

①温度：

温度高蒸发强

②风：

大风蒸发强

③水域面积：

面积大蒸发强

④降水量：

降水量是蒸发的基础（干旱地区蒸发强度大，但蒸发量少）

2.  影响光照或太阳辐射的因素（4 个）

①纬度：

太阳辐射量（太阳高度角）低纬＞高纬，但高纬地区夏季光照时间更长（如：

新疆、内蒙、东北）

②季节：

夏季＞冬季

③地形：

海拔高、空气稀薄、太阳辐射更强

④天气情况：

晴天＞阴天（晴阴天多少取决于降水、降水取决于气候）

影响蒸发量的具体因素

在气象学上,要考虑到自然界蒸发的实际情况,所以影响蒸发速度的主要因子有四个：

水源、热源、饱和差、风速与湍流扩散强度。

1.水源

没有水源就不可能有蒸发,因此开旷水域、雪面、冰面或潮湿土壤、植被是蒸发产生的基本条件。

在沙漠中,几乎没有蒸发。

2.热源蒸发必须消耗热量,在蒸发过程中如果没有热量供给,蒸发面就会逐渐冷却,从而使蒸发面上的水汽压降低,于是蒸发减缓或逐渐停止。

因此蒸发速度在很大程度上决定于热量的供给。

实际上常以蒸发耗热多少直接表示某地的蒸发速度。

3.饱和差蒸发速度与饱和差成正比。

饱和差愈大,蒸发速度也愈快。

4.风速与湍流扩散大气中的水汽垂直输送和水平扩散能加快蒸发速度。

无风时,蒸发面上的水汽单靠分子扩散,水汽压减小得慢,饱和差小,因而蒸发缓慢。

有风时,湍流加强,蒸发面上的水汽随风和湍流迅速散布到广大的空间,蒸发面上水汽压减小,饱和差增大,蒸发加快。

除上述基本因子外,大陆上的蒸发还应考虑到土壤的结构、湿度、植被的特性等。

海洋上的蒸发还应考虑水中的盐分。

在影响蒸发的因子中,蒸发面的温度通常是起决定作用的因子。

由于蒸发面（陆面及水面）的温度有年、日变化,所以蒸发速度也有年、日变化。

影响植物蒸腾作用的因素

蒸腾作用是植物体内水分通过植株表面向大气中散失的过程，一切影响水汽扩散的因素都会对蒸腾作用的快慢产生影响。

蒸腾作用产生的水汽量取决于植被覆盖率的高低，植被覆盖率越高，蒸腾作用产生的水汽量越大，反之则越少，如热带雨林地区，植被覆盖率高，蒸腾作用强；同一地区，不同季节植物蒸腾作用强弱不同，如，落叶阔叶林地区，夏季蒸腾作用强，而冬季树木落叶了，蒸腾作用则比较弱。

①光照，光照可以提高叶温从而促进植被蒸腾作用；②大气湿度，大气湿度越大，蒸腾强度就越弱；③温度，一定范围内的温度升高有利于促进植物蒸腾作用，温度过高，蒸腾作用则会减弱（清晨日出后，温度升高，大气湿度下降，蒸腾作用随之增强，一般在下午２时前后达到高峰，２时以后由于光照逐渐减弱，植物体内水分减少，气孔逐渐关闭，蒸腾作用随之下降，日落后蒸腾作用降到最低点。

）；④风，微风利于叶片气孔外面的水分蒸发，促进植被蒸腾作用；强风，会引起作物气孔关闭，减少蒸腾作用。

水循环是指地球上各种形态的水在太阳辐射和地心引力的作用下，通过蒸发（腾）、水汽输送、凝结、降水、下渗以及径流等环节不断发生相态转变和周而复始的运动过程。

全球水分循环具有重要的地理意义。

①水循环形成水圈，联系四大圈层。

水循环不仅将地球上的各种水体组合成连续统一的水圈，而且在循环过程中渗入大气圈、岩石圈和生物圈。

地球上的四大圈层联系在一起，形成相互联系、相互制约的统一整体。

②进行各大圈层的物质运输、能量传输。

地球上的水循环是巨大的物质和能量流动，是具有全球意义的能量传输过程。

水循环通过对地表太阳辐射能的重新分配，使不同纬度间的热量收支不平衡矛盾得到缓解。

③水循环是海陆间联系的主要纽带。

海洋表面的水蒸发以后通过大气循环运输到陆地上形成降水，降水又与陆地系统发生一系列的物理化学生物反应。

而陆地上的径流，向海洋输送泥沙、有机质、各类营养盐，从而影响海洋系统。

④水循环不断塑造地表形态。

流水将持续不断地通过冲蚀、溶蚀、搬运、堆积作用，在大地构造的基底上重新塑造全球的地表形态。

⑤由于存在水循环，水才能周而复始的被重新利用，成为可再生资源。

扎龙国家级自然保护区

黑龙江扎龙国家级自然保护区（以下简称扎龙保护区）地处齐齐哈尔市铁锋区、昂昂溪区、泰来县、富裕县和大庆市杜尔伯特蒙古族自治县、林甸县的交界处。

乌裕尔河下游的湖沼苇草地带，是以芦苇沼泽为主的内陆湿地和水域生态系统，亦称扎龙湿地，地理坐标为东经123º51.5'～124º37.5'，北纬46º48'～47º31.5'；呈东北至西南不规则的长方形，南北长82km，东西宽45km，总面积21万hm2。

保护区管理局所在地榆树岗在齐齐哈尔市铁锋区扎龙乡境内。

自1992年列入国际重要湿地名录后，几经建设，已经成为全球16个湿地保护成功范例之一，亦是研究恢复与重建退化湿地生态系统的天然参照系统。

扎龙保护区具有较为丰富的珍贵稀有野生动植物资源以及发育完整的大面积湖沼苇草，是我国北方同纬度地区保留最完整、最原始、最开阔的典型湿地生态系统。

在我国，乃至国际湿地网络中具有非常典型的、不可替代的作用。

扎龙保护区不仅是珍贵稀有野生动植物资源的庇护所，对保障大庆市、滨州铁路的安全和松嫩平原的生态环境有着极为重要的意义，对周边社区的经济可持续发展有着决定性的影响。

扎龙保护区始建于1979年，1987年经国务院批准晋升为国家级自然保护区。

保护区鹤类资源丰富，全世界鹤类有15种，我国分布9种，扎龙自然保护区有6种，其中野生丹顶鹤种群数量达到近400只左右，约占世界野生丹顶鹤总数的五分之一。

扎龙保护区野生动植物资源十分丰富。

据多年来调查，扎龙保护区内具有高等植物468种，隶属于67科，草本植物占绝大多数；有鱼类46种、两栖类有6种、爬行类2种、兽类21种、鸟类269种（现扎龙湿地鸟类中有国家重点保护鸟类41种，其中国家一级保护鸟类8种，国家二级保护鸟类33种，黑龙江省重点保护鸟类17种）。

（2018·全国I卷地理）

37．阅读图文资料，完成下列要求。

（22分）

乌裕尔河原为嫩江的支流。

受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。

河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地（图10）。

扎龙湿地面积广大，积水较浅。

（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。

据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。

（6分）

（2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。

（6分）

（3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。

（6分）

（4）有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。

你是否同意，并说明理由。

（4分）

答案

（1）地势平坦、开阔。

气候较为干旱（蒸发能力强）。

（2）降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大,二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。

（3）变化:

水中含盐量逐渐增加。

原因:

河水不断为湿地带来盐分（矿物质）;随着湿地水分蒸发,盐分（矿物质）富集（最终饱和）。

（4）同意，可防止盐分（矿物质）富集;减少泥沙淤积;扩大鱼类种群规模;减轻水体富营养化。

不同意,应减少对自然的干扰;保持湿地水量稳定;保护生物多样性;维护食物链完整（保护丹顶鹤）;防止湿地环境变化。

分析

水循环和陆地水体转换是高中地理水文部分的两个基本支撑点,也是本题重点考核的内容。

降水、径流和蒸发构成了水循环,实现了区域水平衡;径流与湖泊（沼泽）可以实现水的转换。

在较干旱地区,蒸发能力强,大于区域降水量,降水常常全部用于蒸发,形成内流区;在相对湿润的地区，降水量大于蒸发量，产生径流,形成外流区。

外流区与内流区之间,界线清楚。

但本试题选取的区域极为特殊，是位于外流区的内流区,具有飞地性质，是欧亚大陆最东端的内流区，也是湿润条件最好的内流区。

其成因本身就是重要的地理探究题材。

有些地理试题常常给出区域条件,要求回答结果。

教学中也常常把条件与结果直接联系,忽视过程分析。

地理过程分析,依靠简单记忆的学习方式是无法实现的,但却是引导地理素质教育的重要手段。

本题强调过程分析,要求分析湿地形成过程中水平衡的变化,引导教学重视地理过程探究。

为了简化问题,本题在材料中给出了扎龙湿地面积相对稳定的限定。

扎龙湿地面积相对稳定,标志着地下水位稳定,流域地下水与区外地下水交换不强烈。

由此将地下水排除在水循环过程之外。

自然地理的综合性表现在自然要素的相互作用上。

为了考查考生的地理综合分析能力,本题设计了对自然要素之间的相互作用分析,主要为地貌、气候对水文特征的影响;同样,为了考查考生区域认知素养，

本题设计了对区域内地理事物相互作用的分析,要求分析乌裕尔河对扎龙湿地水质（含盐量）的影响。

长期以来,许多中学教师混淆了蒸发能力和实际蒸发量两个概念。

本题在考查蒸发能力概念的基础上,通过考查随着湿地面积的扩大,乌裕尔河流域燕发量的变化过程,使中学教师对蒸发能力与实际蒸发量的区别有较深刻的认识。

第

（1）小题要求考生回答河流排水受阻后形成沼泽湿地的地貌、气候特点，属于根据地理现象反推形成条件类试题。

为了引导考生思考,特别说明了河流排水受阻常形成堰塞湖的一般规律,考生应该认识到地势平坦、开阔是形成面积广大、积水较浅的沼泽湿地的必要条件。

气候较为干旱,蒸发能力强,才能保证降水能全部蒸发,而不会积水成湖。

本小题同时还为第

（2）小题的答题做了铺垫。

（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。

据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。

（6分）

（1）地势平坦、开阔。

气候较为干旱（蒸发能力强）。

第

（2）小题分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定这一时段,乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化,是过程分析类试题。

乌裕尔河受阻成为内流河，上游来水在尾闾区泛滥,由于下游区地势平坦,形成湿地,湿地面积逐渐扩大;由于气候较为干旱，蒸发能力强，随着湿地面积扩大,蒸发量逐渐增大。

降水量不会因外流河转为内流河而发生明显的变化。

因此,二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。

地理过程分析难度一般较大。

第

（2）小题是本题的难点。

（2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。

（6分）

（2）降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大,二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。

第（3）小题考核内流区含盐量的变化及原因，属于常规的试题,但又有一定的特殊性。

乌裕尔河原为嫩江的支流。

受嫩江西移、泥沙沉积等影响,乌裕尔河下游排水受阻,成为内流河。

也就是说，乌裕尔河成为内流河的时间短，目前扎龙湿地仍为淡水湿地。

因此,可根据内流区水体含盐量的积累规律来预测未来扎龙湿地含盐量的变化,使考生了解地理学的预测功能,强化考生对地理学的认识。

河水不断为湿地带来盐分（矿物质）,随着湿地水分蒸发,盐分（矿物质）富集盐度不断增加,饱和、沉积,最终形成盐沼。

（3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。

（6分）

（3）变化:

水中含盐量逐渐增加。

原因:

河水不断为湿地带来盐分（矿物质）;随着湿地水分蒸发,盐分（矿物质）富集（最终饱和）。

第（4）小题是开放性试题,重点考查考生应用地理原理解决实际问题的能力。

自然地理设开放性试题难度较大,开放性试题必须设计具有双向合理性的情境,表达两种对立的观点,然后要求考生回答出自己的见解。

本小题中,情境设定的通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河就具有双向合理性。

既然乌裕尔河原为外流河,湿润条件好,那么通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河就具有了合理性。

同时，乌裕尔河为内流河后,形成了湿地生态系统,生态环境较好,人类就应该加以保护。

因此保护现有的生态环境不受干扰就具有了合理性。

考生可以同意通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河,以便与嫩江联通，可防止盐分（矿物质）富集;减少泥沙淤积;可扩大鱼类种群规模;减轻水体富营养化等。

考生也可以不同意,通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河,以减少对自然的干扰,保持湿地水量稳定,保护生物多样性和食物链完整（包括保护丹顶鹤）,防止湿地环境变化。

通过本试题告诉我们,在外流区的边缘地区,如果大量引水灌溉,加大了蒸发量，可能引起外流河转化为内流河,进而改变了水循环特征。

理解这一点,对形成人地和谐观有重要意义。

（4）有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。

你是否同意，并说明理由。

（4分）

（4）同意，可防止盐分（矿物质）富集;减少泥沙淤积;扩大鱼类种群规模;减轻水体富营养化。

不同意,应减少对自然的干扰;保持湿地水量稳定;保护生物多样性;维护食物链完整（保护丹顶鹤）;防止湿地环境变化。