语文子课题申请评审书总结.docx

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语文子课题申请评审书总结

编号

附件1：

**市电化教育馆

中国教育学会“十二五”科研重点规划课题

《信息化环境下教与学模式的研究与实践》

子课题申请·评审书

课题名称：

信息化环境下职高语文口语交际

教与学模式的研究与实践

申请单位：

学科类别：

语文

填表日期：

**市电化教育馆

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报汉中市电化教育馆《信息化环境下教与学模式的研究与实践》课题。

本人认可所填写的汉中市电化教育馆规划课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意汉中市电化教育馆有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受汉中市电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

遵守《汉中市科学项目研究规划课题管理办法（2011修订）》的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

在成果发表时，不重复发表研究成果。

在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。

在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。

维护汉中市构建区域教育信息化生态环境的研究与实践课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵循科研规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

若有重要变更，向汉中市电化教育馆提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的性质。

遵守研究成果先鉴定后发表的要求。

发表时在成果文本封面显著位置标明“汉中市《信息化环境下教与学模式的研究与实践》课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。

涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经汉中市电化教育馆同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。

以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解汉中市电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

特授权汉中市电化教育馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请人（签章）：

年月日

填表说明

一、请以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。

二、本表报送一式三份（纸质三份，电子版一份）。

请用A4纸，于左侧装订成册。

三、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。

申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。

四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。

五、联系方式：

通信地址：

邮政编码：

联系人：

联系电话：

一、简明信息表

子课题名称

《信息化环境下职高语文口语交际

教与学模式的研究与实践》

子课题负责人

姓名

性别

民族

电话

电子信箱

学位

学位授予国别

专业技术职称

职务

所在

单位

名称

主管

部门

通讯地址

邮政

编码

电话

电子信箱

主要参加人员

姓名

职称

工作单位

签字

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的成果

（包括研究论文、研究报告、建设课题等）

成果名称

著作者

成果形式

发表刊物或

出版单位

发表出版时间

三、课题内容

1.目的意义：

在当今就业竞争愈演愈激烈的社会环境下，口语交际能力的重要性愈发凸显。

口语交际在现阶段职高学校使用的高教版新大纲的教材中占有很大的比例，每学期有20课时的课时要求。

目前大多数职高生口头表达能力却比较差，加强对中职生的口语交际能力的训练大势所趋、势在必行。

职高学生的学习基础较差，学习热情不高，加强对职高学生的口语交际能力的训练必须寻找新途径，探究新方法。

随着信息化在学校的普及，通过多样化的教学手段来辅助口语交际的教学，这样能够活跃课堂气氛，增强师生互动，提高课堂效率。

借助信息化强大的交互功能，从视觉、听觉等各个方面激发学生的学习动力，让老师与学生、学生与学生之间更好的互通互融、理解沟通。

因此本课题的研究，对于如何合理的利用现有的信息化设备和信息资源，高效的完成口语交际的教学任务，创新我们职高课堂教学模式和教学方法，有着非常重要的意义，必将产生深远的促进作用。

2.研究观点：

要高效的完成口语交际的教学任务，提高职高学生口语交际的能力，打造职高语文的高效课堂，必须调动学生的学习积极性，而传统的教学模式、教学手段很难实现这一点，借助信息技术这个平台活跃课堂气氛，激发学生表达的热情，合理安排课堂内容，从而高效完成口语交际的教学任务，打造语文高效课堂。

作为老师，活到老，学到老，使教师学习新技术新技能，利用新理念完成教学任务，打造高效课堂，实现因材施教，使每个学生都学有所长，增加实践的应用能力。

3.主要内容：

信息化技术在职高语文教学中运用的现状调查

信息化技术在职高语文口语交际教学中的运用

（1）信息化技术在口语交际之交谈教学中的运用

（2）信息化技术在口语交际之演讲教学中的运用

（3）信息化技术在口语交际之应聘教学中的运用

4.思路方法:

研究思路：

本课题致力于职高语文口语交际与信息化的结合，通过信息化手段激发学生学习口语交际的兴趣，构建信息化技术下的职高语文课堂，并在实际操作中不断开拓创新，找到借助信息化手段提高职高语文课堂效率的新途径。

研究方法：

（1）调查研究法。

研究课后对学生进行问卷调查和座谈，在调查的基础上进行分析统计。

把传统课堂效果与信息化环境下的课堂效果进行对比分析，这样研究与统计结合，使我们的研究具有较高的可信度与说服力。

（2）对比研究法。

通过深入课堂，认真记录教学的过程，掌握信息化课堂与常规课堂下教学的差异。

（3）行动研究法。

在课题研究中使参与研究的教师树立“以改善实际教学行为而研究”的观念，使参与研究的教师“为行动而研究”在行动中提高研究能力。

（4）实验研究法。

在常态教学的情况下，由学校推荐或老师自愿参加，从中选取若干教学班作为研究对象及部分班级进行实验，待实验有一定成果后，再铺开推广。

四、可行性分析

 一、 负责人已取得的相关研究成果的社会评价

二、实验教师教研成果以及评价

三、课题研究机构及分工

课题研究小组：

四、课题研究的管理

1、经费管理：

由学校定期投入、确保研究的必需开支；

2、教研管理：

由学校课题领导小组依据《课题研究人员职责以及课题管理办法》进行管理具体由教导处实施；

3、课题组管理：

由课题小组拟定课题研究计划，定期汇报展示课、论文、案例、研究报告、并进行交流评价。

为结题工作做好准备。

（1）、本次参与研究的*位教师都是一线任课教师，有较好的理论修养的和丰富的教学经验，具备开展信息化教学研究的能力。

（2）、我校现有五个多媒体教室，学校全部网络覆盖，具备开展信息化教学研究的条件。

五、经费计算

1、支持教师的研究成果发表、交流、支出参评费用；

2、拨出一定经费用于购定书刊、光碟、外出交流、校内奖励等。

五、课题预期成果

1、通过本课题的探究实践，找到职高语文口语交际教学的新途径，切实从学生实际出发，有针对性的对职高学生进行语文口语交际学习方法的指导，构建提高学生自主收集、处理信息能力的的新型教学模式，从而有效地提高学生自主学习的能力及运用信息技术的能力。

2、通过本课题的探究实践，把信息技术的教学与职高语文口语交际教学进行有效整合，并探求整合过程中的途径和方法。

3、通过本课题的探究实践，在学校中进行科研成果的推广应用，为职高语文学科落实素质教育提供一定的研究经验与教学资源。

4.通过本课题的探究实践，加强师生对职高语文口语交际教学的重视，提高职高语文教学效率，激发职高学生对学习口语交际的信心和兴趣，培养学生语文实用能力，使学生教师的综合素质都得到提高。

6、课题实施方案

一、课题名称：

信息化环境下职高语文口语交际教与学模式的研究与实践

二、课题提出的背景：

在这个知识量、信息量激增的数字化时代，以教育信息化带动教育现代化成为新世纪我国教育发展的一项基本国策。

信息化教学不仅给职高语文教学改革提供了机遇，也使传统的教育教学方式面临着严重挑战。

在以培养专业技术劳动力为目标的职高学校，语文信息化教学，尤其是口语交际教学怎样才能取得成效？

这一探索是当下中职教师面临的迫切任务，对于职高学校语文教师准确把握信息化教学理念，设计信息化教学方案，打造高效职高语文课堂有重要意义。

三、课题研究理论依据：

1、马列主义关于人的全面发展的学说和关于生动活泼、主动地发展的教育思想。

2、中职语文教学大纲的相关要求以及新课改的基本理念。

职高语文大纲明确提出要加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成奠定基础。

口语交际能力是应用能力的重要组成部分。

3、高效教学的相关理论。

课堂教学应与时俱进，积极寻找教与学完美融合的新途径。

课堂教学作为教学的中心环节，一切以学生为中心，以快乐为根本，注重教师主导作用和学生主体作用的和谐，继而提高教育质量，促进学生全面和谐发展。

四、课题研究的目的内容：

1、目的：

职高的学生语文基础较差，学习热情不高，通过多样化的教学手段，能够活跃课堂气氛，增强师生互动，提高课堂效率。

借助信息化强大的交互功能，从视觉、听觉等各个方面激发学生的学习动力，让老师与学生、学生与学生之间更好的互通互融、理解沟通。

因此本课题的研究，对于如何合理的利用现有的信息化设备和信息源，高效的创新我们职高课堂教学模式和教学方法，有着非常重要的意义。

2、内容：

本次课题研究以职高学校语文教学中的口语交际教学为主要研究对象，探究影响信息化教学的各种因素，旨在探索出适合职高语文口语交际教学的策略，以改变目前职高学校语文口语交际教学的困境，推进职高学校语文的教学改革。

具体包括这几个方面：

信息化技术在职高语文教学中运用的现状调查

信息化技术在职高语文口语交际教学中的运用

（1）信息化技术在口语交际之交谈教学中的运用

（2）信息化技术在口语交际之演讲教学中的运用

（3）信息化技术在口语交际之应聘教学中的运用

五、课题的研究方法：

（1）调查研究法。

通过对学生进行问卷调查和座谈，在调查的基础上进行分析统计。

（2）对比研究法。

通过深入课堂，认真记录教学的过程，掌握信息化课堂与常规课堂下教学的差异。

（3）行动研究法。

树立“以改善实际教学行为而研究”的观念，使参与研究的教师“为行动而研究”在行动中研究。

（4）实验研究法。

由教师选取部分学生和班级展开实验研究，确立成果后推广。

六、课题实施步骤：

本课题的实施分为以下几个步骤：

（1）确立课题阶段（2015.09——2015.10）负责召集实验教师组织学习理论，明确研究的目标、内容、方法、步骤；

（2）调查阶段（2015.11——2015.12）依计划按步骤调查职高学校信息技术使用现状并进行分析；

（3）实施阶段（2016.01——2016.08）依计划实施课题研究，撰写实验总结，教研论文，接受市教体局电教中心的指导，及时参加市级活动；

（4）总结阶段（2016.08）报请市教研室验收，撰写实验报告、总结、论文成果收集。

七、课题进度计划

1、依据相关理论，首先调查职高学校多媒体的使用情况，并分析现状，达成共识；

2、课题预期1年完成，分4个阶段完成

（1）确立课题阶段（2015.09——2015.10）负责召集实验教师组织学习理论，明确研究的目标、内容、方法、步骤；

（2）调查阶段（2015.11——2015.12）依计划按步骤调查职高学校信息技术使用现状并进行分析；

（3）实施阶段（2016.01——2016.08）依计划实施课题研究，撰写实验总结，教研论文，接受市教体局电教中心的指导，及时参加市级活动；

（4）总结阶段（2016.08）报请市教研室验收，撰写实验报告、总结、论文成果收集。

八、审查意见

子课题承担单位或挂靠单位审查意见

经综合考评，该表册所填写信息均属实，申报人具备项目实施的必要条件，学校的硬件设施及相关管理制度均可有效促进项目实施，同意报审。

子课题承担单位（盖章）

负责人（签字）

年月日

专家委员会评审意见

专家委员会主任（签字）

年月日