最新的最新人美版一年级下册全美术教案完整规范.docx
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最新的最新人美版一年级下册全美术教案完整规范
1画自己
教学目标
1、通过观察、分析、比较、谈论等方法抓住自己的主要特点
2、养成大胆、酣畅、痛快淋漓地表现的习惯。
3、渗透没有集体和环境，个人也无法生存的观念。
4、通过互赠作品等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色彩。
教学重难点
如何把头脑中的印像转达化成点、线、形、体、色彩、纹理等绘画艺术的语言，并画准其组合关系。
教学过程
（一）教师课前在自己脸上某一边贴上一小巧饰物，引起学生关注。
（二）教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。
说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，根据实际情况灵活对待。
（三）教师对镜把饰物画上，请学生观察：
老师在镜中看到的自己贴着的饰物在脸的左边，你们看到的和老师在镜子中看到的一样吗？
（四）学生观察，发现新大陆：
老师，你脸上的饰物在右边！
（五）教师点拨：
有时候我们自己眼中的自己和别人眼中的自己是不一样的，我们应该互相宽容，了解自己，也要能够理解别人。
（六）请学生欣赏教材中徐悲鸿自画像以及第三页右上和左下学生画的自画像，连同教师另外准备的梵高自画像等作品，并提问：
1、这些自画像作品画法一样吗？
（不一样，有的……有的又……）
2、大家可以大胆地画，画出自己的特点和个性，还可以抓住特征进行夸张，但是不是就没有共同的关系了呢？
（教师引导学生了解三停五眼的大致规律）。
（七）教师出示课题《画自己》，学生作画，教师巡回指导。
1、允许学生说悄悄话进行讨论，帮助同学认识自己。
2、及时表扬落笔肯定、大胆表现，画出自己特点和个性的作业。
3、对表现拘谨的学生作鼓励性指导。
（八）通知学生课后把自己所画的自画像沿轮廓剪下，象教材中第二页下面一幅画那样拼贴到教师预定的大纸板上，形成一幅师生大合影的集体作品。
2长呀长
教学目标
1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。
3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。
教学重点
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学过程
一、组织教学：
在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。
二、导入：
1、提问：
今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别是什么？
样子有什么特点？
2、那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？
你最喜欢他们长到什么样的时候呢？
3、揭题：
三、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。
1、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。
2、师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。
3、启发创作与想象：
（教师出示一些种子）
四、学生作画练习，教师巡回指导。
五、评价总结。
3太阳
教学目标
1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点
采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学过程
一、上节课作业简单回顾。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。
1.学生分析作品的表现方法，制作方法。
2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
3.学生在教师的指导下练习制作的动作。
4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。
引发思考，提高学习的效率。
学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。
引导学生探究，发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。
体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。
四、小结，评价。
（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。
）
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。
感受成功的喜悦。
拓展学习领域，丰富学生知识。
4漂亮的瓶子
教学目标
1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
2、培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
教学重、难点
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
教具
瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。
剪刀一把。
学具
常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。
教学过程
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。
（出示图）他是谁？
－－蓝猫儿来到了我们班！
（继续出示）他来我们班干什么呢？
－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？
－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。
（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？
能说说原因吗？
为什么喜欢它呢？
让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。
可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。
没有瓶子怎么送？
同学们你们能想到好办法吗？
（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：
A:
对折瓶子，画出半个瓶子造型B：
剪出造型C:
勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：
瓶子大小？
花纹造型？
五、讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
5洗澡
教学目标
1、通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。
教学重点
抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点
用各种方法,突出洗澡的趣味性。
教学准备
师:
儿童及动物洗澡的录像短片。
生:
彩色笔、动画棒、彩纸。
教学过程
1、谈话导入揭题
2、形象感知,分析特征
①教师放映儿童洗澡的录像短片。
学生观看,分析不同洗澡动态,手、脚、身体的动作特征。
（激发学生学习兴趣,引起学生的回忆,为下一步作业打基础）
②启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。
③教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生对动物的热爱之情。
3、欣赏范画,拓宽思路
①教师出示范画,学生欣赏谈感受。
a、你喜欢哪副作品,为什么?
b、这副画表现的是给谁洗澡?
怎么洗?
c、你觉得这副画什么地方画得最好?
②师:
还有哪些东西需要洗澡?
学生分小组讨论（汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）
4、自由创作,教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性地进行表现。
5、作品展示评价
6船
教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：
绘画工具、剪刀、胶水。
教师：
代表大海的蓝色大纸。
教学过程
1、说话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：
①你知道这艘船叫什么船吗？
为什么？
②还有其它种类的船吗？
（全体同学欣赏图片并议论）
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：
谁知道最初的船儿是怎样的？
（就是根木头浮在水面上）
②师：
这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？
（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
（课件出示相关船的图片）
4、设计创作
①师问：
看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
②学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评：
师：
让我们的大船到海中去航行吧！
a用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
b学生自评——互评——教师总结
7手形的联想
教学目标
1、感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。
2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
教学重难点
通过观察--想象--联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。
教学过程
一、激发兴趣，以手形引发对手的联想
1、伸出手看一看，这是什么？
观察联想。
2、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？
说一说看到了什么？
像什么？
想到了什么？
还会变成什么？
3、结合观察，想一想，这些形状像什么？
小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？
如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？
二、欣赏感受
1、欣赏手殂装饰：
A、手形变成了什么?
B、用什么方法?
2、欣赏手形绘画：
A、这里有手吗？
B、谁能将手变成什么？
3、你还能想到什么方法？
三、愉快表现
选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。
1、用自己的手画成你认为像的形象。
2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。
将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
四、成功展示
比一比看谁变得最好。
8狮子大王
教学目标
1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重点
了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点
大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
教学过程
一、感受音乐中狮子形象，导入揭题。
1、师：
同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？
下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？
（播放《狮王进行曲》片段）
2、学生谈感受
3、课件出示狮子王卡通形象——揭题
二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。
师提问：
你觉得狮子是怎样的动物呀？
你是从什么地方开始认识狮子的？
师：
同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！
你们看，老师把他们带来了。
（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）
三、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征
师：
你想看真的狮子吗？
（出示真实狮子图片）
提问：
你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？
概括狮子的特点：
鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖
四、欣赏狮子大王作品，突破制作难点。
1、游戏——“找喝醉酒的狮子”
师：
看了真实的狮子，你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗？
（出示图片一）
你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”，你可以找到它吗？
你从哪里看出他醉了？
生：
他的脸喝得红红的……
他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸爸喝醉时一样……
师：
你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？
生：
他的脸是用红的彩色纸剪的……
他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪|、贴的……
他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的……
2、给作品中的狮子取名字
师：
除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？
你能给他们取个好听的名字吗？
3、师：
你打算做个怎样的狮子？
五、学生自由创作，教师巡视指导。
六、作业展评，拓展。
1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王。
”
2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。
3、拓展：
回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子。
9可爱的动物
教学目标
1、欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。
2、探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学重点
探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
教学过程
一、表演猜谜
你知道那些动物的动作？
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
个别学生上台表演，其他学生猜谜。
二、了解动物
1、组内交流动物图片：
将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。
在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。
谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？
2、欣赏动物影片：
老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？
这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。
同学们看过之后你有什么想法吗？
人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。
（简介一两个自然保护区。
如：
我国四川的卧龙保护区：
重点保护大熊猫。
）
现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。
请每组拿出自然保护区的底版，选适当的位置在自然保护区内插上课前准备的小树。
有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？
（引导出自然保护区中的动物。
）
学生答：
动物
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：
1、站立的剪贴动物制作：
问：
你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？
（小组讨论试验）
小结：
将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。
2、泥塑动物的制作：
问：
教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。
根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？
小结：
先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。
3、制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。
学生欣赏回答
学生讨论试验
学生说制作方法。
四、作业要求：
以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。
学生制作动物，并完成自然保护区的制作。
五、评价小结：
1、请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
2、提出评选优秀自然保护区的要求。
a植物多而茂盛，环境美观。
b动物的数量和种类繁多。
3、学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。
10介绍我喜欢的玩具
教学目标
1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。
通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
2、能发现、欣赏自制玩具的美。
在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。
3、在活动中，学会与他人商量、合作。
教学重点
用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等。
教学难点
在活动中，学会与他人商量、合作。
教学过程
一、观赏玩具。
1、课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。
教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。
2、为玩具分类。
学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：
毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。
教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。
3、介绍自己的玩具。
为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。
先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。
二、观赏传统玩具。
教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民
间特色的传统玩具，如：
空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。
教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。
三、做个玩具一起玩。
可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。
如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。
充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。
四、带着自制玩具一起玩。
分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。
最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。
学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。
通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。
11春天的色彩
教学目标
1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天；从而激发学生热爱大自然的感情。
2、感受纯春天的美，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现。
3、激发想象力和创新意识。
教学重点
感受春天及春天色彩的特点。
教学难点
把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。
教学过程
一、组织教学
二、用歌曲《滴哩哩》引入新课。
三、新课学习
（一）找一找春天在哪里。
师：
孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？
学生欣赏春天的景色。
（视频）
（二）说一说：
认识春天的色彩，感受色彩的特点
师：
谁来说说，你都发现了什么？
生：
小草、小花……
师：
说得真好！
（手势引导）看，我们的课题是……
生：
春天的色彩！
师：
对！
那春天到底有哪些颜色呢？
老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉我。
1学生欣赏春天的图片（课件）
2学生说说春天有哪些色彩，有何特点。
3师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受。
（三）画一画：
引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受
1欣赏学生作业、教师范画
2示范做画，引导学生观察作画方法。
3小组讨论如何合作画春天、汇报。
（四）展示
1学生欣赏作品
2学生点评作品
3教师总结
12用春天的色彩装扮自己
教学目标
1、明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
2、简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。
教学重点
明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
教学难点
用春天的色彩简单装扮自己。
教学过程
一、情景激发兴趣
将事先准备好的头饰戴在头上，并问同学们好不好看？
喜欢吗？
知道这是什么吗？
拿出彩纸做的裙子，衣服，问：
这些又是什么？
喜欢吗？
想不想把这些漂亮的头饰和衣服穿戴在自己身上？
这头饰和衣服是老师自己动作做的？
今天我们就用上节课画好的春天的色彩来装扮自己，
出示课题：
用春天的色彩装扮自己
二、学习简单制作解决问题（分8人一小组）
师：
除了头和身上的衣服，我们哪些部位还可以装扮呢？
生：
手、脖子、肚子、脸。
（抽问）
师：
你们知道怎么做吗？
讨论后答
生：
可以剪、贴、编（抽问）。
师：
好。
剪、贴、撕、编。
那我们就来编一编这项链好吗？
师：
示范。
生：
拿起准备好的纸条，跟着老师一起做。
师：
你们还有其它方法做吗？
比如这项链。
生：
有（抽问）。
师：
现在我们每个小组来装扮一个同学，看哪一个小组把同学打扮得最漂亮。
老师有奖励啊！
每组装扮一名同学。
三、学生分组创作
师：
大家一定要团结、分工合作，动作要快。
师：
商量好分工，开始制作。
四、学生展示、评价
师：
打扮好的模特走上台来（播放音乐），我们的时候表演开始了。
生：
随着音乐，前顾后盼地展示，大家情绪很高。
师：
大家来推选出最佳设计师小组。
生：
（抽问）说出理由，最后选出一组最佳设计师。
师：
给予漂亮的小玩艺儿奖励。
五、小结拓展
师：
今天我们小小的设计师们做了这么漂亮的服饰，老师真高兴，真了不起。
希望同学们课后还可以找一些不用了的包装纸等废纸材料来做出漂亮的服饰，变废为宝。
13我们身边的线条
教学目标
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化。
教学过程
一、导入新课，认识线的种类。
1、导入新课
老师折电线
师：
你们知道老师此时的心情吗？
生：
紧张、乱……
师：
老师现在心情平静了应怎样表现？
请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示。
师：
谁能变出更多的心情？
你能叫出这些线的名字吗？
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线
2、做找线游戏并揭题
（1）师：
看准能找到我们身边哪儿有这些线？
谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
（2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》
二、授新课――线的美感及表现力
1、感受生活中的线
师：
我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找
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