角色游戏Word文件下载.doc

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6、懂得爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

第一阶段

游戏目标：

1、了解超市里服务员和顾客各自的职责。

2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。

游戏准备：

1、让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等。

2、让家长带幼儿去逛超市，让幼儿了解各个工作人员的工作情况。

游戏过程：

1、教师提出问题：

超市里有那些人？

他们的工作是做什么的？

2、讨论：

当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？

学习礼貌用语，“您好！

”“请——”等。

3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：

售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。

顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。

4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点观察并观察幼儿的角色意识和遵守游戏规则的情况。

5、游戏评价：

售货员与顾客的交流程度，怎么向顾客介绍商品的？

观察与反思：

孩子都能说出自己买东西的经验，有个别孩子还能说出售货员的职责。

游戏时孩子们遵守规则，他们都知道买东西要付钱，但有的幼儿不能文明购物，出现推挤不排队的现象，礼貌用语也还需加强。

第二阶段

1、进一步了解超市工作人员的职责。

2、愿意与同伴一起游戏，并使用礼貌用语。

增设两个超市。

1、回顾上次活动的情况，进入主题。

2、情境表演“我和妈妈去买东西”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。

引导幼儿看后说说，刚才老师和小朋友是怎么买东西的，我们都说了什么话？

3、教师协助幼儿分组，鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：

你想和谁一起玩？

4、提出要求：

1）在游戏中坚守岗位；

2）使用礼貌用语。

5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏，并指导幼儿学习“付钱、收钱”的简单程序。

6、评价：

引导幼儿说说今天和谁一起玩？

你觉得谁玩得好？

为什么？

有个别售货员会在游戏中随意的走动，没有坚守岗位，有的幼儿没有真正的参与游戏活动中来。

在游戏当中，有个别幼儿存在乱扔玩具的现象。

因此，还需要加强常规教育以及游戏规则的制定。

第三阶段

1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色的职责。

2、学习在游戏中进行初步的交往和游戏情节发展。

同上

1、 以“超市大抢购”活动，引题：

2、 请两名幼儿进行角色表演：

“超市购物，刷卡”

说说这两名幼儿表现的怎么样？

哪里好？

哪里不好？

3、 回顾上次活动情况：

4、根据上次活动的优缺点，说明这次活动的要求：

1）能与同伴合作，并互相谦让

2）在超市中学习刷卡

3）工作人员要坚守自己的岗位

4）“娃娃家”等角色区要去坐车、剪头发、购物，其他人也可以去“娃娃家”做客。

5、引导幼儿分组，自行挑选角色

6、幼儿游戏，教师巡回指导：

1）教师以角色身份加入游戏中，引导幼儿之间相互合作，互相谦让；

2）引导各区域间加强联系；

3）鼓励幼儿大胆用语言来交流，并使用礼貌用语；

4）随时表演鼓励。

7、评价

引导幼儿展开自评和他评：

有没有友爱、合作，不争抢。

反思与推进：

在游戏结束时，幼儿在老师的引导下能很好的进行物品的归类。

师幼还得针对游戏中发现的问题，组织幼儿讨论，制定一定的规则。

在游戏中，教师如果发现幼儿有解决不了的困难时，可以通过巧妙的方式，及时给予帮助和指导，使游戏顺利进行下去。

第四阶段

1、巩固掌握接待客人的礼节，能与同伴交往，促进各角色、各个游戏区间的联系，发展交往能力。

2、巩固礼貌用语的使用，培养良好的文明行为习惯。

1、 讨论上次游戏中，存在的问题。

2、 商议并制定游戏的规则。

3、 提出游戏要求。

1） 不能随意走动，要服从监督人员管理。

2） 整理玩具的速度要快。

4、 幼儿游戏。

引导这些随意走动的幼儿参与到游戏当中与其他角色进行对话。

5、 师幼一同评价游戏：

评选最佳管理人员。

幼儿在活动中常规较好，能正确通过猜拳的方法自由分配角色和扮演角色，并大胆拓展服务项目。

在布置场地方面，幼儿能根据半成品制作一定量的食物以满足游戏情节的发展。

活动中礼貌用语的使用也有加强和进步。

个别幼儿与同伴的交流还不够。

在下次的游戏中重点指导孩子交流的语言。

第五阶段

活动目标：

1、能够自行分配角色进行游戏。

2、熟练运用礼貌用语，有序进行游戏。

活动过程：

1、讨论：

我喜欢扮演的角色？

2、教师提出游戏要求：

（1）能够自己分配好角色。

（2）能够使用礼貌用语。

3、分组进行游戏，教师指导。

4、师幼共同评价游戏。

反思与调整：

有个别幼儿还是会在游戏中随意的走动，没有真正的参与游戏活动。

平时还是需要加强常规教育以及游戏规则的制定。

游戏小结

在本月的角色游戏中，幼儿的表现有了很大的进步，体现在幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，能大胆与同伴简单的交往。

幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。

并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但幼儿在反映角色间的联系方面还不够，在下一阶段的游戏中还应继续引导幼儿丰富游戏情节，真实地反映现实生活。

加强不同游戏主题的联系。

第五次指导：

（2009.4.30星期五下午）

1、进一步懂得角色职责并能继续拓展游戏情节。

2、学会各主题间的互相交流，巩固礼貌用语的使用。

活动准备：

同时开放理发店等区域

1、教师向幼儿提出主题后，组织幼儿讨论：

“你今天想玩什么，扮演什么角色，你想怎么扮演？

”

2、提出游戏要求：

1）游戏时坚守岗位，不擅离职守。

2）选择角色时要和同伴轻声商量，分工协作并讨论怎么样将自己的店中的“生意”做好，拓展游戏情节。

3）注意礼貌用语的使用。

3．幼儿游戏，师观察幼儿工作人员能否认真地履行职责，是否与同伴互相协商游戏，并及时加以指导。

4请幼儿自行评议游戏情况。

通过几个阶段的游戏，幼儿已能自行协商并分配好角色的扮演，在游戏过程中，幼儿能认真地履行角色职责，并在教师的帮助下能丰富游戏的情节，如：

娃娃家的爸爸妈妈带孩子去超市买东西，幼儿间的交流有所加强，对顾客的服务也非常热情和周到。

但个别幼儿的语言和语气还不够有礼貌，再增加游戏情节方面还要教师在一旁指导。

在这个月的游戏活动中，教师以“娃娃超市”为主要的游戏主题，鼓励幼儿通过扮演超市服务员等角色了解超市的角色特征以及游戏情节的拓展。

并在最后一个阶段教师让幼儿尝试将多个游戏主题结合一起，加强各主题间的交流。

在教师的帮助下，幼儿已初步懂得角色职责及进行主题之间的交往，语言交往的能力比上一月有所进步，并且懂得运用更多的礼貌用语，游戏结束后，能较快地收拾玩具。

在下一阶段游戏中，教师还应继续引导幼儿丰富游戏情节，真实反映真实生活。