《千人糕》优秀教案6.docx
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《千人糕》优秀教案6
二年级下册语文教案-千人糕人教部编版
《千人糕》教学设计
教学目标:
1、认识本课生字,会写“味”,知道多音字“的”。
(重点)
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,说一说米糕经过哪些劳动才能做成。
(重点)
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,并联系生活说一说。
(难点)
教学过程:
一、激趣导入
1.上课之前老师给大家带来一些食物,请你们大声念出它们的名字(雪糕、蛋糕、米糕)。
2.它们的名字里有一个共同的字,它就是——糕(板书:
糕)。
3.今天我们就一起来学习第六课《千人糕》。
4.板书课题,齐读课题。
5.齐读本节课的学习目标(PPT展示学习目标)
二、初读课文
1.展示预习成果(PPT出示检查预习问题)
2.请同学们仔细听课文录音,注意听准读音,不熟悉的字音可以标画出来
3.请同学们打开课本,自己读一读课文,注意这两个要求(PPT出示初读要求)
4.出示本课易读错词语
1自由读词语
2指生给标红的本课生字注音
3齐读词语
4去掉拼音指生领读本课生字
5师生共同玩“夹米糕”的游戏
要求:
开火车进行游戏,每一个被叫到的同学给生字组一个词
6认识多音字“的”
5.指导书写“味”
①出示生字,生观察并说一说在书写时应注意些什么。
②师范写,生书空。
③给味组词
④生练习书写
⑤同桌互评
6.交流:
课文有几组对话?
(第一组对话(第1-5自然段)好奇名字。
第二组对话(第6-9自然段)制作方法。
第三组对话(第10-11自然段)明白原因。
)
三、精读课文
1.请同学们按要求默读课文(PPT出示学习要求)
2.交流:
什么是千人糕?
(相机出示课文第二、三自然段)
指生读,通过学生的读引导学生理解“好奇”的意思。
3.孩子认为千人糕有多大呢?
为什么这样猜想?
4.除了形状,孩子还猜想千人糕哪里不一样?
5.齐读第五自然段,结合“笑了”体会孩子说的话。
(有失望和疑惑)
6.找同学分角色读第六、七自然段,思考从这次对话中又让我们知道了什么?
引导学生了解米糕的制作过程
7.出示图片,引导学生想象除了课文中出现的步骤,制作米糕还需要什么步骤?
8.(出示:
就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
”)生齐读,了解制作米糕后还需要做的事情。
9自由读最后两个自然段,结合“仔细想了想”、“的确”等词,理解孩子说的话
小结:
孩子经过认真思考明白了这块平常的米糕是很多人共同劳动、相互配合的结果,所以应该叫千人糕。
四、拓展延伸
想一想:
我们的生活当中还有哪些东西也是需要这么多人完成的?
五、作业超市
1.给爸爸妈妈讲讲“千人糕”的故事。
2.背诵自己喜欢的部分。
3.仿照课文写一写生活中的其他劳动成果。
板书设计6千人糕
大米+糖=米糕味
共同合作
珍惜
二年级下册语文教案-6《千人糕》人教部编版
6、千人糕
【教学目标】
1.会认“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能”“具”等9个生字。
会写“也许”“一定”等14个词语,积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的,大胆推测和想象“千人糕”的含义。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
4.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】
1.识字、写字、朗读。
2.理解课文所揭示的道理:
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
【教学具准备】生字卡片,多媒体课件
【教学课时】 2课时
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字,会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。
理解由生字组成的词语。
【教学重难点 】掌握会认的生字和会写的生字。
【教学过程】
一、激趣引入。
师:
今天,小熊过生日,爸爸请了好多小动物来给它过生日。
爸爸还给它买了千人糕,来给小熊庆祝生日。
咦,千人糕。
什么是千人糕呢?
出示课题《千人糕》,学习“糕”,拼读,给“糕”组词。
(蛋糕、雪糕、糕点)出示图片,学生认读。
什么是千人糕呢?
出示图片,认读“千人糕”,只是备查,认识“千人糕”。
这为什么叫千人糕呢?
这可难坏了熊爸爸,因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。
孩子们,你们知道吗?
二、初读课文,将课文读通顺。
1.请孩子们按照以下要求默读课文:
(1)默读课文,不出声,不动唇,不指读。
(2)圈出生字,借助拼音,读准字音,读通句子;
(3)标出自然段序号。
(4)说说课文主要讲了一件什么事?
(5)想想:
千人糕是什么样子的?
为什么叫千人糕呢?
2.孩子们自由默读课文。
3.生字宝宝我来学。
(1)通过拼音学习生字。
(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3)通过组词的方法学生字。
4.交流汇报。
A蔗、汁、售是翘舌音。
B菜、算是平舌音。
C嘛是轻声。
D的、应是多音字。
E劳是边音
5.生字宝宝可淘气了,现在它们把帽子全脱了,你们还认识它们吗?
(夹米糕游戏)
6.学习“的”“应”两个多音字。
7.生字宝宝非常淘气,它们又跑到词语中间了,你们还认识它们吗?
边认读词语,边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。
三、再读课文,了解大致内容。
1.自由读课文,边读边思考:
这篇课文主要讲了一件什么事?
2.学生读后交流汇报。
这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。
孩子们不知道为什么叫千人糕,爸爸告诉孩子们,千人糕是千上万人共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
3.孩子们听爸爸提起千人糕时,是怎样想的?
把相关句子用横线画下来。
再读一读。
4.指导学生读句子,读出好奇的语气。
5.看到米糕后,孩子们又是怎么想的?
指导学生读。
6.但是课文最后孩子们听了爸爸的话又是怎么说的呢?
7.出示课文最后一自然段,学生读。
指导读出恍然大悟后的心服口服。
8.小结。
孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服,孩子们为什么会有这么大的转变呢?
四、写字。
1.出示生字,学生观察,交流应该注意的地方。
2.师示范,学生书写。
五、作业。
1.抄写生字并组词。
2.选择你喜欢的三个词语写话。
第二课时
【教学目标】
1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的,大胆推测和想象“千人糕”的含义。
2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】
1.理解课文所揭示的道理:
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
【教学过程 】
一、复习引入。
1.出示生字新词,开火车读。
2.课文哪几个自然段讲了千人糕的制作?
二、探究课文,体会劳动成果的来之不易。
(一)感受米糕的来之不易。
1.学生默读六至九自然段,交流读懂了什么。
2.根据学生的交流,帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。
了解生产米所需的劳动。
(1)出示种植水稻的图文资料,了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。
(2)想想第8自然段中的省略号,爸爸还有哪些话没有说出来。
(3)引导学生结合自己的见闻,一边想象一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。
(4)种稻子所需的农具、种子、肥料等,它们又是从哪里来的呢?
是不是需要许多人的劳动?
(5)了解的米的生产过程,你想说什么?
了解熬糖所需的劳动。
(1)出示熬糖图片,指导学生观察,图中的人在干什么?
理解“熬”的意思,“熬”指长时间地煮。
(2)出示甜菜,甘蔗、甜菜是怎么来的?
甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的?
3.小结。
米和糖是制作米糕的主要原材料,从它们的生产加工过程中你感受到了什么?
学生大胆交流。
4.“就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
”
从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?
圈出“就算……还得……又……”
对照插图,说一说米糕销售的情景。
指导读。
5.一块普通的米糕,需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成,在朗读八九自然段时应该怎么读呢?
学生练读,指导。
(二)理解“千人糕”的寓意,升华情感。
1.师范读十、十一自然段。
提问:
你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗?
千人是不是指一千个人?
文中的孩子明白了吗?
你从哪里知道的?
2.“的确”是什么意思?
换一个词说一说。
3.讨论:
如果你是文中的孩子,现在吃着米糕,还会觉得它平常吗?
你会想到什么?
(三)联系生活,体会其他劳动成果的来之不易。
了解一件普通的衣服的由来。
小结。
3、写字。
指导书写“能”“桌”“买”
4、作业。
板书设计
6、千人糕
米耕地播种施肥……
糖甘蔗甜菜熬汁……劳动合作
米糕米粉糖制作包装……
二年级下册语文教案-《千人糕》人教部编版
《千人糕》教学设计
一、教学目标
1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、具”等9个生字,会写“也许、一定”等14个词语,积累由“糕、具”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
二、教学重点
能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。
三、教学难点
能够联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
四、教具准备
多媒体课件,词语卡片
五、教学过程
一、直接导入
1.今天我们一起来学习第6课——千人糕。
2.伸出小手,和老师一起板书课题。
3.齐读课题。
4、读了课题,你有什么问题吗?
生预设:
什么是千人糕?
千人糕是怎么做成的?
为什么叫千人糕?
整理学生问题,一是什么是千人糕?
二是它怎么做成的?
三是为什么叫千人糕。
相机板书1?
2?
3?
5.带着这些疑问,我们走进课文。
二、字词学习
1.请同学们借助拼音,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方,停下来多读几遍。
2.出示生字新词(带拼音):
米糕买菜熬糖粉丝
甘蔗果汁甜菜算术
销售劳动的确应该
词语宝宝出来了,快和它们打打招呼吧。
小老师领读。
正音:
‘蔗’单个字时读四声,在这个词中读轻声。
指生读。
这些词语中,有一个本课要求认识的多音字‘的’。
‘的’在文中读di,另一个读音是de,组词好的。
齐读一遍。
3.词语宝宝的拼音帽子不见了,你还会读吗?
米糕买菜熬糖粉丝
甘蔗果汁甜菜算术
销售劳动的确应该
指生读,生再读,齐读。
4.没有了小伙伴,生字宝宝你还会读吗?
出示生字:
糕买粉糖蔗汁菜算熬销劳的确应
指生读。
哪些生字是你以前就认识的?
从哪见到过?
师:
看,我们在生活中也能认识很多字呢。
以前不认识的字,现在有什么好方法记住它吗?
交流识字方法:
熟字换偏旁、加一加、形近字,反义词……
同学们的识字方法真多,个个都是识字小能手。
下面咱们开列小火车,小火车开起来,一开开到你这来。
小火车开的又快又好!
字词读好了,相信你们课文读的更流利,找三位同学接读课文,其余同学认真倾听。
评价朗读。
三、课文
过渡:
好文不厌百回读,接下来,就带着我们刚刚提出3个的问题再次朗读课文。
(课件出示问题)什么是千人糕?
怎么做成的?
为什么叫千人糕?
1.学习1-5段
先看第一个问题,什么是千人糕?
孩子在听到千人糕后,怎么想的?
谁用文中的句子说一说?
看到千人糕后,又是怎么想的?
也用文中句子。
很准确。
出示句子:
这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
难道它的味道很特别吗?
这两个句子中,都出现了同一个词语。
词卡:
特别。
指生读,再读,齐读。
读读句子,想想她在句中的意思有什么不同?
生:
第一个是,第二个是。
小结:
同一个词语,在不同的语境中却有不同的意思,这就是一词多义。
孩子急忙尝了尝,笑着说:
一起读
出示句子:
“这就是平常吃过的米糕嘛!
您给我买过。
”
指生读,生再读。
师:
从你们的朗读中,我能听出孩子对千人糕一点也不好奇了,反而有些不以为然。
2.学习第6-9段
过渡:
其实千人糕就是我们平常吃的米糕,那它是怎么做成的呢?
请你默读课文第6-9自然段,用横线画出相关句子。
默读课文,要做到不出声,不动唇,不指读。
谁来读你画的句子?
其余同学边听边把你漏画的句子补上。
从句中我们可以知道做千人糕的原材料是什么?
相机板书:
大米糖
3.接下来,我们就先看大米是怎么来的?
出示句子:
爸爸说:
“是啊,大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
用农民种的稻子加工出来的。
相机板书:
农民稻子
标红省略号,说明了什么?
边说边播放图片:
是呀,你看!
农民种稻子要先去播种,插秧,还要除草,施肥,经过这么多劳动才能收割稻子。
此时,你想说什么?
带着你的感受读。
农民在种稻子时使用到的工具,就是农具。
相机板书:
农具
具这个字,我们已经很熟悉了,用具组词。
仔细观察,怎么把具这个字写正确写美观?
。
部首是八字底、上下结构。
三横,有一横写长。
师范写,生书空,生练写,强调坐姿。
写完的同学已经用姿势告诉了老师。
原来,生产大米要经过这么多劳动啊,太不容易了!
4.过渡:
再看糖又经过了哪些劳动?
出示句子:
爸爸接着说:
“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
自由读。
获得甘蔗汁和甜菜汁还需要甘蔗和甜菜。
相机板书:
甘蔗,甜菜。
看,这就是甘蔗,这就是甜菜。
出示图片。
大量的甘蔗和甜菜也需要有人来种,这又需要很多人的劳动。
看,图中人在干什么?
出示图片:
熬糖。
熬是一个形声字,上面的部分表音,下面的四点底由火演变而来,表示意思,所以熬字有用小火慢煮的意思。
工人在熬糖时,一熬就是好几个小时,工人还要不停的搅拌。
你感受到什么?
读出他们的辛苦!
5.过渡:
就算米糕做好了,我们能马上吃到吗?
还需要哪些劳动?
相机板书:
包装送货销售
这些工作,又需要很多很多的工人,如果这些过程中间,缺少了任何一个人,我们都吃不到这香甜的米糕。
6.这米糕为什么叫千人糕呢?
自由朗读课文9、10自然段。
对,因为经过了很多很多人的劳动。
课前的疑问,是不是可以擦掉了。
7.原来,这么一块小小的米糕,经过了这么这么多人的劳动,需要农民去播种、插秧、施肥、种植甘蔗、甜菜,需要工人们去熬糖,就算米糕做好了,还需要那么多的人包装、送货、销售,此时,你有什么感受?
相机板书:
来之不易
8.练习说话
能不能借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的,。
同桌互相说一说,谁来说一说。
四、拓展延伸
在我们的生活中,还有很多物品都经过了很多人的劳动,比如我们用的铅笔,它是怎么来的?
总结:
生活中每一项物品的背后,都有很多很多人的辛苦付出,课下好好想一想,和爸爸妈妈说说他们的劳动过程吧!
板书设计:
6千人糕
大米:
农民稻子
糖:
甘蔗甜菜
包装送货销售
来之不易