初中部编语文教材系列之九下语文所有课文文学常识和中心含题目和答案.docx

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初中部编语文教材系列之九下语文所有课文文学常识和中心含题目和答案

九年级语文（下）所有课文文学常识和中心

第一单元

1．《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《》，作者是。

这是一首之歌，诗中将个体的自我放在祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任，表达了。

2．《梅岭三章》选自《》，作者是，字，中国人民解放军创建人和领导人之一，家，家。

诗着重写，表现了。

3．短诗五首：

《月夜》选自《》，作者是，原名，诗人，书法家，主要作品有《》《》。

此诗写的是。

面对处境诗人表现出精神。

《萧红墓畔口占》选自《》，作者是，原名，现代诗人，翻译家。

主要作品有《》、《》、《》。

这是戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。

这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人。

《断章》选自《》，作者是卞之琳，诗人，翻译家。

主要作品有《》、《》、《》，合集《》。

从叙事话语的角度看,诗中的人称是不定指的,它泛指,展现了。

从叙事视角来看,叙事者所讲述的梦境则代表了。

《风雨吟》选自《》，作者是，原名，诗人。

主要作品有诗集《》《》等。

诗中所写大有翻天覆地之势的暴风骤雨，是的象征。

在这重大变故面前，年轻人辨不清茫茫人海的方向，体现出感情。

《统一》选自《》，作者是，是诗人，获1971年诺贝尔文学奖，主要作品有《》，《》等。

诗人借助，推演出，用富有艺术感的描述，做出人生规律的解答，阐释了。

4．《海燕》选自《》，作者是，作家，主要作品有自传体小说《》、《》、《》等。

整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个形象，来欢呼，鼓舞人们。

第二单元

5．《孔乙己》选自《》作者是。

通过对的描述，成功地塑造了的形象，控诉了，揭示了。

6．《变色龙》选自《》，作者是，小说家、戏剧家。

主要作品有小说《》、《》，剧本《》、《》等。

文章通过的刻画，巧妙地揭露了。

7．《溜索》选自《》，作者是阿城。

小说通过的描写，突出了，充满了。

8．《蒲柳人家》选自《》这里作者以代指普通贫苦农家，作者是刘绍棠，作家，主要作品有《》《》《》等。

小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了的形象，在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些。

第三单元

9．《鱼我所欲也》选自《》，本文就展开论述，将“生”与“义”置于境地．从而阐发了“”的观点。

10．《唐雎不辱使命》选自《》，唐雎，人。

不辱使命：

。

辱：

。

《战国策》是西汉刘向根据整理编撰的，共33篇，编次。

写魏亡之后，附属于魏的安陵国君臣对强秦的最后一次抗争。

唐雎。

虽然从历史上看，这种外交胜利是短暂的、有限的，但唐雎大和的精神，却永远彪炳青史，令人感佩。

11．《送东阳马生序（节选）》选自《》，生：

。

作者，字，号，文学家。

本文是宋濂写给的一篇之序，主要讲述，意在。

作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语童心长，具有很强的感染力和说服力，是古代的名篇佳作。

12．词四首：

《渔家傲.秋思》选自《》。

年，宋与交兵，诗人被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。

这首诗作于这一时期。

这首词通过对的描绘，抒发的情怀，表现，也暗寓。

《江城子.密州出猎》选自《》。

江城子：

。

宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁为密州知州。

这首诗就是时所作。

这首词描写了的情景。

作者在词中抒发了。

《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》选自《》，作者。

陈同甫：

，南宋家、家。

这首词是作者的作品、抒发了。

《满江红（小住京华）》选自《》。

作者，字，号，别署，中国。

这是她在1903年中秋节的之作，反映了她在中，走向革命道路前夕的和的开阔胸怀。

第四单元

13．短文两篇：

《谈读书》选自《》，作者是，国哲学家、作家。

主要作品有《》《》等。

主要谈论了。

围绕这一中心话题，又谈了的问题。

《不求甚解》选自《》，作者是，原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家。

主要作品有杂文集《》，诗词集《》等。

篇杂文全面解释了陶渊明的原话,揭示了的两层含义,并以此为根据,对的观点作了否定.在批驳过程中阐述的。

14．《山水画的意境》选自《》，作者是，家，以山水画成就最高。

本文结合文学作品和山水画的创作，探讨了问题。

15．《无言之美》选自《》，作者是。

本文以等不同艺术门类的创作为例，探讨的问题。

16.《驱遣我们的想象》选自《》，作者是。

这是一篇探讨鉴赏方法的文章，阐发作者的观点。

第五单元

17．《屈原（节选）》选自《》，这是一部剧，创作于1942年，作者是。

节选写了，抒发了，表现了他的。

18．《天下第一楼》选自《》，作者是。

课文节选部分集中展示了围绕，暗示了。

19．《枣儿》选自《》，作者是。

剧本以感人至深地描写了的感情，之间的真挚感情，以及。

第六单元

20．《曹刿论战》节选自《》，《左转》又称《》《》，是一部名著。

旧传为时期所作，近人认为是战国时期的人所编。

本文所描写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺，又称“”。

曹刿，时期鲁国人。

本文记叙了的史实，阐明了的道理，表现了曹刿。

21．《邹忌讽齐王纳谏》选自《》。

邹忌，时代国人。

讽：

。

谏，。

本文记叙了的故事,表现了邹忌的优秀品质，也表现了齐威王的精神品质。

22．《出师表》选自《》。

公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备。

临行前，感到刘禅暗弱，颇有，故上表。

本文文中以的言辞，劝说后主。

也表达了。

23．诗词曲五首：

《十五从军征》选自《》诗歌以白描手法勾勒了，诗歌运用了描写、描写等手法，生动传神地描绘出。

《白雪歌送武判官归京》选自《》，作者，代诗人。

人描绘了，以及，抒发之情，表现。

《南乡子登京口北固亭有怀》选自《》，作者字，号，南宋词人。

南乡子：

。

此词通过，表达了作者情怀，饱含着，但也流露出作者，蕴含着对

的愤懑之情。

《过零丁洋》选自《》。

作者文，字，又字，号，南宋家、文学家。

诗人通过和，表明了诗人和，充分体现了他的气节。

《山坡羊潼关怀古》选自《》，作者，字，号，代家，所作散曲以著称。

这首曲借凭吊来抒怀，表现了感情。

答案部分

九年级语文（下）所有课文文学常识和中心

第一单元

1．《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《舒婷的诗》，作者是舒婷。

这是一首深情的爱国之歌，诗中将个体的自我放在祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任，表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。

2．《梅岭三章》选自《陈毅诗词选集》，作者是陈毅，字仲弘，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家，军事家。

诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。

3．短诗五首：

《月夜》选自《沈尹默诗词选》，作者是沈尹默，原名尹默，诗人，书法家，主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》。

此诗写的是环境的萧瑟，人物的孤独。

面对处境诗人表现出独立不倚的坚强性格和奋斗精神。

《萧红墓畔口占》选自《戴望舒诗选》，作者是戴望舒，原名戴梦欧，现代诗人，翻译家。

主要作品有《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。

这是戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。

这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。

《断章》选自《鱼目集》，作者是卞之琳，诗人，翻译家。

主要作品有《鱼目集》、《慰劳信集》、《雕虫纪历》，合集《汉园诗》。

从叙事话语的角度看,诗中的人称是不定指的,它泛指对现实生活中的片段进行素描,展现了人与人之间相互理解的可贵情境。

从叙事视角来看,叙事者所讲述的梦境则代表了失意境况中的希望。

《风雨吟》选自《芦荻诗选》，作者是芦荻，原名陈培迪，诗人。

主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

诗中所写大有翻天覆地之势的暴风骤雨，是生活发生重大变故的象征。

在这重大变故面前，年轻人辨不清茫茫人海的方向，体现出诗人力图关怀社会命运、做出努力的思想感情。

《统一》选自《聂鲁达抒情诗选》，作者是聂鲁达，是智利诗人，获1971年诺贝尔文学奖，主要作品有《二十首饰和一只绝望的歌》，《漫歌》等。

诗人借助简单的意象，推演出世间万物的规律，用富有艺术感的描述，做出人生规律的解答，阐释了世界的统一性，和其构成的高层次的美——和谐的美。

4．《海燕》选自《高尔基文集》，作者是高尔基，苏联作家，主要作品有自传体小说《童年》、《在人间》、《我的大学》等。

整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。

第二单元

5．《孔乙己》选自《呐喊》作者是鲁迅。

通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民当时的昏沉、麻木状态。

6．《变色龙》选自《契诃夫小说选》，作者是契诃夫，俄国小说家、戏剧家。

主要作品有小说《第六病室》、《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。

文章通过对见风使舵、欺下媚下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判它反人民的实质。

7．《溜索》选自《遍地风流》，作者是阿城。

小说通过溜索飞渡这一情景的描写，突出了马帮人的勇敢沉着和冷静，充满了对他们这种无畏精神和豪迈野性的钦佩和赞美。

8．《蒲柳人家》选自《十月》这里作者以蒲柳人家代指普通贫苦农家，作者是刘绍棠，作家，主要作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《娥眉》等。

小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。

第三单元

9．《鱼我所欲也》选自《孟子.告子上》，本文就“羞恶之心，义之端也”展开论述，将“生”与“义”置于不能兼得的两难境地．从而阐发了“含生而取义”的观点。

10．《唐雎不辱使命》选自《战国策.魏策四》，唐雎，战国末期人。

不辱使命：

没有辜负出使任务。

辱：

辱没，辜负。

《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编撰的，共33篇，分国编次。

写魏亡之后，附属于魏的安陵国君臣对强秦的最后一次抗争。

唐雎临危受命，在秦庭不卑不亢斗智斗勇，最终让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的尊严。

虽然从历史上看，这种外交胜利是短暂的、有限的，但唐雎大义凛然的气概和英勇无畏的精神，却永远彪炳青史，令人感佩。

11．《送东阳马生序（节选）》选自《宋濂全集》，生：

长辈对晚辈的称呼。

作者宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。

本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，主要讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，意在勉励马生刻苦学习，有所成就。

作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语童心长，具有很强的感染力和说服力，是古代论学励志散文的名篇佳作。

12．词四首：

《渔家傲.秋思》选自《范仲淹全集》。

宋仁宗康定元年，宋与西夏交兵，诗人范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。

这首诗作于这一时期。

这首词通过对边塞肃杀，荒凉战地风光的描绘，抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀，表现将士们的英雄气概及艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。

《江城子.密州出猎》选自《东坡乐府笺》。

江城子：

词牌名。

宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁为密州知州。

这首诗就是次年冬天与同僚出城打猎时所作。

这首词描写了作者在密州作地方长官时出猎的情景。

作者在词中抒发了为国效力疆场、抗击侵略者的雄心壮志和豪迈的气概。

《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》，作者辛弃疾。

陈同甫：

名亮，南宋思想家、文学家。

这首词是作者写给陈亮与之共勉的作品、抒发了词人的抗金决心和壮志难酬的悲愤之情。

《满江红（小住京华）》选自《秋瑾集》。

作者秋瑾，字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，中国民主革命烈士。

这是她在1903年中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。

第四单元

13．短文两篇：

《谈读书》选自《玫瑰树》，作者是培根，英国哲学家、作家。

主要作品有《随笔》《新工具沦》等。

主要谈论了读书的益处。

围绕这一中心话题，又谈了读书要与经验相补，要讲究读书的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关的问题。

《不求甚解》选自《选自燕山夜话》，作者是马南邨，原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家。

主要作品有杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》等。

篇杂文全面解释了陶渊明的原话,揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义,并以此为根据,对否定“不求甚解”的观点作了否定.在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读的正面主张,也就顺理成章地立起来了。

14．《山水画的意境》选自《李可染论文集》，作者是李可染，画家，以山水画成就最高。

本文结合文学作品和山水画的创作，探讨了山水画的意境问题。

15．《无言之美》选自《朱光潜美学文集》，作者是朱光潜。

本文以图画、文学、音乐、雕刻塑像等不同艺术门类的创作为例，探讨无言之美的问题。

16.《驱遣我们的想象》选自《文艺作品的鉴赏》，作者是叶圣陶。

这是一篇探讨鉴赏方法的文章，阐发作者借助想象欣赏文学作品的观点。

第五单元

17．《屈原（节选）》选自《屈原》，这是一部历史剧，创作于1942年，作者是郭沫若。

节选写了诗人屈原内心独白，抒发了面对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。

18．《天下第一楼》选自《天下第一楼》，作者是何冀平。

课文节选部分集中展示了围绕卢孟实的几场戏剧冲突，暗示了福聚德盛中带衰，最终走向倾颓的结局。

19．《枣儿》选自《剧本》，作者是孙鸿。

剧本以感人至深地描写了老人对儿子和男孩对父亲的感情，老人与男孩子之间的真挚感情，以及老人对过往岁月的怀念。

第六单元

20．《曹刿论战》节选自《左转.庄公十年》，《左转》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，是一部史学和文学名著。

旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时期的人所编。

本文所描写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺，又称“长勺之战”。

曹刿，春秋时期鲁国人。

本文记叙了齐鲁长勺之战中，曹刿向鲁庄公献策，并帮助鲁庄公采取正确的战略战术，终于使弱鲁战胜强齐的史实，阐明了要取信于民及善于把握战机才能取得战争胜利的道理，表现了曹刿深谋远虑，善于把握战机，具有正确的战术思想和卓越的军事才能。

21．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策.齐策一》。

邹忌，战国时代齐国人。

讽：

讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

谏，规劝国君、尊长或朋友改正错误。

本文记叙了邹忌以生活小事设喻，委婉地讽谏齐王虚心接受批评，使齐王广开言路、修明政治的故事,表现了邹忌善于思考、擅长辞令，为了国家利益勇于讽谏、善于讽谏的优秀品质，也表现了齐威王心胸宽广、从谏如流、开明果敢、勇于改革的精神品质。

22．《出师表》选自《诸葛亮集.文集》。

公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。

临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝谏。

本文文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣远小人，完成复兴汉室的大业。

也表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。

23．诗词曲五首：

《十五从军征》选自《乐府诗集》诗歌以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻，诗歌运用了语言描写、动作描写等手法，生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇。

《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》，作者岑参，唐代诗人。

人描绘了西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，抒发诗人与朋友的惜别之情，表现戍边将士及诗人蔑视困难的豪情壮志于壮烈胸怀。

《南乡子登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》，作者辛弃疾字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。

南乡子：

词牌名。

此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。

《过零丁洋》选自《文天祥诗选》。

作者文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋政治家、文学家。

诗人通过写自己的身世和国家的遭遇，表明了诗人视死如归的英雄气概和英勇无畏的献身气概，充分体现了他的崇高民族气节。

《山坡羊潼关怀古》选自《金元散曲》，作者张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家，所作散曲以豪放著称。

这首曲借凭吊潼关古迹来抒怀，表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

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