甘肃省武威市凉州区和寨九年制学校学年八年级下学期期中物理试题解析版.docx

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甘肃省武威市凉州区和寨九年制学校学年八年级下学期期中物理试题解析版

甘肃省武威市凉州区和寨九年制学校2015-2016学年八年级下学期期中物理试题（word解析版）

一、选择题（每题2分共30分）

1．下列估测合理的是（　　）

A．我国国歌演奏一遍的时间约为5s

B．人步行的速度约为1.1m/s

C．一个普通中学生的重力约为50N

D．人感到舒适的气温约为39℃

【分析】此题考查对生活中常见物体物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项．

【解答】解：

A、我国的国歌长度较小，演奏一遍的时间在50s左右．故A不符合实际；

B、人正常步行的速度在4km/h=4×

m/s≈1.1m/s左右．故B符合实际；

C、中学生的质量在50kg左右，受到的重力大约为G=mg=50kg×10N/kg=500N左右．故C不符合实际；

D、人体正常体温在37℃左右，感觉舒适的温度在23℃左右．故D不符合实际．

故选B．

【点评】本题考查学生对生活中常见物体的数据的了解情况，本题告诉我们一定要对实际生活中常见的物体做到熟知，以免闹了笑话自己还不知道．

2．一辆卡车在水平路面上匀速行驶，下列选项中的两个力属于平衡力的是（　　）

A．卡车所受的重力和地面对卡车的支持力

B．卡车所受的重力和卡车对地面的压力

C．卡车对地面的压力和路面对卡车的支持力

D．地面对卡车的摩擦力和卡车对地面的摩擦力

【分析】平衡力的条件：

作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上．

【解答】解：

A、卡车静止，卡车所受的重力和地面对卡车的支持力是平衡力关系，A正确；

B、卡车所受的重力和卡车对地面的压力，没有作用在同一物体上，不是平衡力，B错误；

C、卡车对地面的压力和路面对卡车的支持力，分别作用在相互作用的两个物体上，是一对相互作用力，C错误；

D、地面对卡车的摩擦力和卡车对地面的摩擦力，是一对相互作用力，D错误．

故选A．

【点评】两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡，应将其与相互作用力区别开来．

3．下列做法中，减小摩擦的是（　　）

A．短跑运动员穿上钉鞋B．自行车刹车时，用力握手闸

C．车轮胎上有凹凸不平的花纹D．行李箱底部安装滚轮

【分析】

（1）增大摩擦力的方法：

在接触面粗糙程度一定时，增大压力、增大摩擦力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度、增大摩擦力．

（2）减小摩擦力的方法：

在接触面粗糙程度一定时，减小压力、减小摩擦力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度、减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦．

【解答】解：

A、短跑运动员穿上钉鞋，是在压力一定时，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦，故A不合题意；

B、自行车刹车时，用力握手闸，是在接触面不变的情况下，增大压力来增大摩擦，故B不合题意；

C、车轮胎上有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦，故C不合题意；

D、行李箱底部安装滚轮，是用滚动代替滑动减小摩擦力，故D符合题意．

故选D．

【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此类问题时要利用控制变量法研究．

4．如图所示，人沿水平方向推装满沙子的车，但没有推动，下列说法正确的是（　　）

A．人对车的作用力小于车对人的作用力

B．人对车的推力小于地面对车的摩擦力

C．沙子受到的重力与地面对车的支持力是一对平衡力

D．人对车的推力与地面对车的摩擦力是一对平衡力

【分析】平衡力：

作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；

相互作用力：

作用在相互作用的两个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上．

【解答】解：

A、人对车的作用力和车对人的作用力是一对相互作用力，大小相等，A错误；

B、车静止，受平衡力，在水平方向，人对车的推力与地面对车的摩擦力平衡，则人对车的推力等于地面对车的摩擦力，B错误；

C、地面对车的支持力等于车与沙子的总重力，二者不是平衡力的作用，C错误；

D、在水平方向，人对车的推力与地面对车的摩擦力是一对平衡力，D正确．

故选D．

【点评】此题的综合性较强，考查了平衡力的辨别、二力平衡的条件的应用、摩擦力产生的条件等知识点．值得我们关注．

5．小明用桨向后划水，使船前进的力的施力物体是（　　）

A．船桨B．船C．小明D．水

【分析】物体间力的作用是相互的；当一个物体对另一个物体施加了力的同时，这个物体也同时受到另一个物体施加的大小相等、方向相反的力的作用．

【解答】解：

划船时，用浆向后划水，桨给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水对桨也施加了一个向前的力．这个力就是船前进的动力，故使船前进的施力物体是水．

故选D．

【点评】此类题目考查物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用．

6．跳高运动员腾空时，运动员受力情况是（　　）（不计空气摩擦）

A．只受重力B．不受力

C．只受上升力D．受重力和上升的力

【分析】重力是指地球附近的一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的．

【解答】解：

因为地球附近的一切物体都要受到地球的吸引，因此跳高运动员只受到重力作用，并最终要落回地面．

故选A．

【点评】考查重力的理解，知道地球附近的一切物体都受到重力作用．

7．下列使用弹簧测力计的方法中，错误的是（　　）

A．对弹簧测力计的拉力不能超过量程

B．弹簧测力计使用时只能竖直放置

C．弹簧测力计静止或匀速直线运动时读数

D．记录数据时应写上数值和的单位

【分析】弹簧测力计的正确使用方法：

（1）首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围．加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围．

（2）认清弹簧测力计上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它测量时可以迅速读出测量值．

（3）测量前要把指针调到零点，读数时，视线要与指针相平．

（4）测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏．

【解答】解：

A、弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围．加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围．此选项正确；

B、测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，但不一定是竖直方向．此选项错误；

C、为减小误差，弹簧测力计要静止或匀速直线运动时读数．此选项正确；

D、同其它测量一样，使用弹簧测力计测量之后，记录数据时应写上数值和单位．此选项正确．

故选B．

【点评】在物理实验中经常使用弹簧测力计，我们要熟练掌握其使用和读数方法．

8．关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（　　）

A．

B．

C．

D．

【分析】物体由于地球的吸引而受到的力，叫重力，重力的方向是竖直向下的．

【解答】解：

物体所受的重力方向总是竖直向下的，与物体的运动状态无关．故ABD不符合题意；

故选C．

【点评】本题考查了重力的方向，重力方向竖直向下，与物体的运动状态无关，是一道基础题．

9．下列各种力的作用效果中，改变物体形状的是（　　）

A．

B．

C．

D．

【分析】力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态．

根据各个图片，对力具体的作用效果进行分析．

【解答】解：

A、力使人运动起来，改变物体的运动状态．

B、力使足球运动起来，改变物体的运动状态．

C、力使物体弯曲，改变物体的形状．

D、重力使苹果向下运动，改变物体的运动状态．

故选C．

【点评】本题考查学生对具体事例中力的作用效果的描述能力．

10．下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果（　　）

A．与力的大小有关B．与力的作用点有关

C．与力的方向有关D．与受力面积有关

【分析】力的三要素分别是大小、方向和作用点；三要素都可以影响力的作用效果，需要根据题目条件进行分析．

【解答】解：

推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关．

故选B．

【点评】本题要求学生理解力的三要素会对力的作用效果产生影响．

11．我国自主研制的“中华牌”月球车将于明年被送上月球．“中华牌”月球车安装了较多的车轮，并且车轮上刻有花纹，这是为了（　　）

A．减小压强，增大摩擦B．增大压强，减小摩擦

C．增大压力，增大摩擦D．减小压力，减小摩擦

【分析】

（1）减小压强的方法：

在受力面积一定时，减小压力来减小压强；在压力一定时，增大受力面积减小压强．

（2）增大摩擦力的方法：

在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．在接触面粗糙程度一定时，增大压力来增大摩擦力．

【解答】解：

（1）载重汽车安装较多的车轮是在压力一定时，增大受力面积减小对地面的压强，保护路面．

（2）轮胎上有凸凹不平的花纹是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．

故选：

A．

【点评】压强大小的影响因素（压力、受力面积）和摩擦力大小的影响因素（压力、接触面的粗糙程度）容易混淆，注意区分．

12．下列现象中哪一个起到了增大压强的作用（　　）

A．铁轨铺在一根根的路枕上

B．推土机具有宽大的履带

C．斧头、剪刀等用过一段时间就要磨一磨

D．背书包要用扁而宽的带，而不用细绳

【分析】根据压强的定义式P=

，要减小压强有三种方法：

一是当压力一定时，需增加受力面积；二是当受力面积一定时，需减小压力；三是在条件允许的情况下，可以同时减小压力，增大受力面积．同理，增大压强也有三种方法．

【解答】解：

A、铁轨铺在一根根路枕上，是在压力一定的情况下，通过增大受力面积来减小压强，不符合题意；

B、推土机具有宽大的履带，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，保护路基．不符合题意；

C、斧头、剪刀具有很薄的刃，是在压力一定的情况下，通过减小受力面积来增大压强，符合题意；

D、背书包要用扁而宽的带，而不用细绳，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，不符合题意．

故选C．

【点评】此类现象在我们的日常生活中随处可见，学习中要注意理论联系实际，用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释，这样才能做到举一反三，活学活用．解答时，要注意使用控制变量法．

13．练太极拳是很好的强身健体运动，图甲姿势换成图乙姿势时，人对水平面的（　　）

A．压力变大，压强不变B．压力变大，压强变大

C．压力不变，压强变小D．压力不变，压强变大

【分析】压强是描述压力作用效果的物理量，压强与压力和受力面积的大小有关，在分析压强的大小时应同时考虑压力和受力面积大小的影响．

两图中人对水平地面上压力相同、等于物体自身的重力，乙图是双脚着地站立，甲图是单脚着地站立，地面受力面积不同，根据压强公式p=

人对水平地面的压力和压强大小关系．

【解答】解：

（1）甲乙两图，人站在水平地面上，

对地面的压力：

F甲=F乙=G；

（2）乙图是双脚着地站立，甲图是单脚着地站立，地面受力面积：

S乙＞S甲，

由p=

，可得，

对地面的压强：

p甲＞p乙，

即：

从图甲姿势换成图乙姿势时，压力不变，压强变小．

故选C．

【点评】本题借助练太极拳的场景，考查了学生对压强公式的掌握和运用，本题关键一是知道在水平地面上，物体对地面的压力等于物体自身的重力，二是确定受力面积的大小关系；能否判断出两种状态下受力面积不相等是本题的解题关键．

14．放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是（　　）

A．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的

B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的

C．茶杯对桌面的压力就是重力

D．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的

【分析】A压力是从力的作用效果的角度命名的，弹力是从力的性质命名的，压力是弹力的一种．根据弹力的产生：

物体由于发生弹性形变而产生的力可以确定该选择项的正误．

B力是物体对物体的作用，施加这种作用的是施力物体，承受这种作用的是受力物体．由此可以确定该选择项的正误．

C放在水平面上的物体，若在竖直方向上不再受到其他力的作用，其对水平面的压力大小等于其重力，但两者不是同一个力．可以从两个力的施力物体和受力物体去分析．

D从茶杯对桌面的压力入手结合弹力的产生可以确定该选择项的正误．

【解答】解：

A、当茶杯放在水平桌面上时，由于桌面对茶杯施加了一个向上的支持力，使茶杯底部发生微小的弹性形变，从而使茶杯对桌面产生了向下的弹力，即茶杯对桌面的压力．故A正确．

B、茶杯对桌面的压力，是茶杯对桌面施加了一个作用，故施力物体是茶杯，受力物体是桌面．故B错误．

C、茶杯对桌面的压力，施力物体是茶杯，受力物体是桌面；茶杯受到的重力的施力物体是地球，受力物体是茶杯．两个力的施力物体和受力物体都不相同，所以这两个力不是同一个力，但两者大小相等．故C错误．

D、根据A的分析可知D是错误的．

故选A．

【点评】

（1）此题考查了弹力的产生、压力与重力的区别、力的定义等知识点．

（2）放在水平面上的物体对水平面的压力等于物体的重力，但压力永远不会是重力．

（3）哪个物体对别的物体施加了压力，该物体就发生了弹性形变．

15．如图所示，实心均匀正方体放在水平桌面上，从虚线处将其沿竖直方向截成大小不同的甲、乙两块，则两块对水平桌面的压强p甲、p乙的大小关系是（　　）

A．p甲大于p乙B．p甲等于p乙C．p甲小于p乙D．无法判断

【分析】水平地面上放置的物体，压力等于重力，对于长方体铁块，根据压强的变形公式p=

=

=

=

=ρgh判断它们对地面压强的大小关系．

【解答】解：

因为长方体铁块均匀，并且放置在水平桌面上，若把它竖直截成大小不等的两块，由于它们的厚度h相等，

因为p=

=

=

=

=ρgh，

所以它们对水平桌面的压强相等．B正确，ACD错误．

故选B．

【点评】本题考查压强公式的应用，注意水平地面上放置的物体，若粗细均匀，可根据p=

=

=

=

=ρgh判断压强的大小．

二、填空题（每空1分共27分）

16．力的概念：

　力是物体对物体的作用　，单位　牛顿　．力的作用效果有哪些①　改变物体的形状　；②　改变物体的运动状态　．

【分析】

（1）力是物体对物体的作用；

（2）力的作用效果：

改变物体的形状及改变物体的运动状态．

【解答】解：

力的概念：

力是物体对物体的作用；力的单位是牛顿，符号是N；

力的作用效果：

①改变物体的形状，②改变物体的运动状态．

故答案为：

力是物体对物体的作用；牛顿；改变物体的形状；改变物体的运动状态．

【点评】本题主要考查了力概念和作用效果，包括改变物体的形状、改变物体的运动状态．形状的改变很容易理解，一定要理解运动状态的改变．

17．重力的施力物体是　地球　，重力的方向总是　竖直向下　．建筑工人使用的重垂线就是利用　重力的方向总是竖直向下　原理制成的．质地均匀、形状规则物体的重心在物体的　几何中心　．

【分析】

（1）物体在地球的作用下产生重力，重力的方向是竖直向下，根据重力方向竖直向下，制成重垂检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平等．

（2）重心：

一个物体的各部分都要受到重力的作用．从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．

重心的位置：

质量均匀分布的物体（均匀物体），重心的位置只跟物体的形状有关．有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上，例如，均匀细直棒的中心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中点．不规则物体的重心，可以用悬挂法来确定．物体的重心，不一定在物体上．

【解答】解：

物体由于受到地球的吸引，而受到的力叫重力，重力的方向总是竖直向下，它的最重要的一个应用就是：

瓦工师傅常用重垂线检查墙砌得是否竖直．根据重力的方向始终竖直向下，如果墙壁和重垂线是平行的，墙壁是竖直的，否则墙壁不竖直；质地均匀，外形规则的物体的重心在物体的几何中心上．

故答案为：

地球；竖直向下；重力的方向总是竖直向下；几何中心．

【点评】此题考查了重力的产生和重力的方向以及在日常生活、生产中的应用．

18．运动状态不变的物体包括　静止　的物体和　匀速直线运动　的物体；物体保持运动状态不变的条件是　不受力　或　受平衡力　．

【分析】

（1）运动状态的改变包含运动快慢的改变和运动方向的改变；

（2）运动状态不变的物体包括静止的物体和匀速直线运动的物体；

（3）据牛一定律和平衡力的特点分析即可判断．

【解答】解：

据课本知识可知，运动状态不变的物体包括静止的物体和匀速直线运动的物体；物体保持运动状态不变的条件有两个：

其一是不受力，即一切物体在不受任何力的作用时总保持静止状态或匀速直线运动状态；

其二是受平衡力，即此时处于平衡状态．

故答案为：

静止；匀速直线运动；不受力；受平衡力．

【点评】此题考查了运动状态不变的理解和牛一定律及平衡力知识的应用，是一道综合题．

19．书对桌面的压力受力物体是　桌面　，桌面对书的支持力受力物体是　书　，这两个力不是作用在　两个物体　上，所以它们不是平衡力．

【分析】书对桌面施加了压力，同时桌面对书施加了支持力，两个力反映了力的作用特点﹣﹣力的作用是相互的．

【解答】解：

力是物体对物体的作用，书对桌面的压力的受力物体是桌面，桌面对书的支持力受力物体是书，

这两个力作用在两个物体上，是一对相互作用力，不是一对平衡力．

故答案为：

桌面；书；两个物体．

【点评】本题考查了学生对力的概念和平衡力、相互作用力的区别，是一道基础题目．

20．爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是　静　摩擦力（填“滑动”或“静”），方向向　上　；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是　滑动　摩擦力，方向向　上　．

【分析】

（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动时，物体受平衡力作用；

（2）根据手和杆之间是否发生相对运动来判断是静摩擦力还是滑动摩擦力．

【解答】解：

因为手和杆之间没有发生相对运动，只是有相对运动的趋势，故手受到的摩擦力是静摩擦力，此时摩擦力和重力是一对平衡力，因此摩擦力的方向竖直向上；

当他抱住杆滑下时，他的身体相对于杆发生运动，因此受滑动摩擦力，方向向上．

故答案为：

静；上；滑动；上．

【点评】此题通过一项常见的运动，来判断摩擦力的大小和方向，考查了对二力平衡条件的应用，对于初中摩擦力的大小不需要利用公式计算，摩擦力大小只要求求出静摩擦力和滑动摩擦力，这两种摩擦力一般与平衡力相结合出题，被研究物体所受的摩擦力一定与此相对运动或相对运动趋势方向相反．

21．压力的作用效果跟　压力的大小　和　受力面积的大小　有关．

【分析】这是一道关于压力的作用效果与哪些因素有关基础知识的题目．加强对课本知识的记忆，是此题的考查目的．

【解答】解：

影响压力作用效果的因素有两个：

压力大小、受力面积．

当压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显．

当受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显．

故答案为：

压力大小；受力面积的大小

【点评】掌握了课本上的基础知识，即可解决此题，难度很小．

22．在压力一定时，受力面积越大，压强越　小　，压力的作用效果越小；在受力面积一定时，压力越大，压强越　大　，压力的作用效果越大．

【分析】压强大小跟压力大小和受力面积有关，增大压强的方法有三种，一是压力一定时，减小受力面积；二是受力面积一定时，增大压力；三是在条件允许的情况下，可以同时增大压力，减小受力面积；同理，减小压强也有三种方法．

【解答】解：

在压力一定时，受力面积越大，压强越小，压力的作用效果越小；在受力面积一定时，压力越大，压强越大，压力的作用效果越大．

故答案为：

小；大．

【点评】本题考查了影响压强作用效果的因素，属于基础知识的考查．

23．液体内部朝各个方向都有　压强　，且在同一深度，液体内部向各个方向的压强都　相等　，同一液体内部的压强随着深度的增加而　增大　，另外液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强　越大　．

【分析】掌握液体内部压强的特点：

液体内部向各个方向都有压强；液体内部压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；

不同液体内部压强还与液体的密度有关，同一深度，液体的密度越大，压强越大．

【解答】解：

液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等，并且压强随液体的深度的增加而增大；

液体内部的压强还与液体的密度有关，不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大．

故答案为：

压强；相等；增大；越大．

【点评】此题考查了液体内部压强的特点，要根据实验现象理解压强的特点，是一道基础性题目．

三、作图与实验（29分）

24．画出下列力的示意图

①沿水平方向向右拉物体A的拉力．

②沿竖直方向向下压物体B的压力．

③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和斜上方与地面成45°角向右25N的拉力．

④水平地面上的物体D受到地面的支持力和地球对它施加的重力．

⑤如图2所示，重力为10牛的物体A静止在斜面上，试画出物体所受重力的示意图．

⑥如图2所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图．

【分析】力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点．

【解答】解：

①沿水平方向向右拉物体A，拉力的作用点在物体右边缘的中点上，方向水平向右；如图所示：

②压力的作用点在物体B的上边缘的中点上，方向竖直方向；如图所示：

③拉力F1的方向水平向左，大小为20N，拉力F2的方向斜向右上方，与地面成45°角，大小为25N，两个拉力的作用点都画在物体的重心上；如图所示：

④水平地面上的物体D受到地面的支持力和地球对它施加的重力是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用点在物体的重心上，作图时两条线段长度要相等；如图所示：

⑤静止在斜面上的物体A，受到的重力的方向是竖直向下的，过重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，大小为10N；

⑥物体静止在斜面上，有向下运动的趋势，受到的摩擦力沿斜面向上，作用点在物体的重心上．

【点评】画力的示意图的一般步骤为：

一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边．按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图．

25．研究牛顿第一运动定律的实验如图所示，（a）为毛巾表面，（b）为纸板表面，（c）为玻璃表面，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，在不同材料表面继续运动一段距离后停下．

（1）使小车从同一高度滑下的目的是使小车滑到水平面时具有相等的　速度　；

（2）小车在不同材料表面的运动距离是在　玻璃　表面最长，在　毛巾　表面最短；

（3）实验的结论是　小车受到的摩擦力越小，运动的距离越远　；

（4）从实验中可以推出的结论是　运动的小车，当不受到阻力作用时，将保持匀速直线运动　．

【分析】物体从斜面的同一高度滚下，到达水平面时速度相等，当物体速度相等时，在光滑程度不同的水平面上运动的距离不同，表面越光滑，物体运动的距离越远；在实验的基础上，加上科学的推理进行归纳：

如果运动物体受到的阻力为零，它将会永远运动下去．

【解答】解：

（1）