精品解析江苏省常州市中考模拟语文试题解析版.docx
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精品解析江苏省常州市中考模拟语文试题解析版
江苏省常州市2019年中考语文模拟试卷
注意事项：
1．本试卷分三部分，共8页，计21题。
总分值120分。
考试时间150分钟。
2．答卷前，请务必将自己的考试证号、姓名、座位号填写在试卷规定的位置。
3．用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。
一、积累与运用（共20分）
1.把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字填在指定方格内。
读书如果违背了循序渐进的规律。
急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽（▲），
hú（▲）囵吞枣，不仅没能品尝到菜yáo（▲）的滋味，甚至可能会因噎（▲）废食。
数学家华罗庚也说：
“学习上切忌好高wù（▲）远，急于求成。
学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。
”可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
汉字
注音
【答案】囫肴骛yànyē
【解析】
【详解】字形和字音的书写题，最重要的是写的准确。
字形笔画要标准，字音则要注意平翘舌，注意音调。
区分好高骛远和趋之若鹜中两个同音字。
咽是多音字，有三个音：
yān，咽喉；yàn吞咽；yè哽咽。
2.下列有关名著内容的表述，错误的两项是。
A.“身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”写的是武松（行者），血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭这些情节都与他有关。
B.“看那人时，似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。
”这是对武艺高强、勇而有谋的林冲的外貌描写。
C.宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
D.鲁滨孙在古巴买了一块庄园，曾在那儿过了十年安稳的庄园生活。
E.鲁滨孙在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土著人为奴，取名“星期五”，后来，这一土著人成为他的忠实的仆人和朋友。
【答案】BD
【解析】
【详解】B.此外貌写的是吴用（智多星）。
D.鲁滨孙在巴西买了一块庄园，曾在那儿过了四年安稳的庄园生活。
故选BD。
3.给下面的一则新闻拟一个标题。
记者近日从市农委了解到，今年全市水稻种植面积87.6万亩，小麦计划播种面积55.2万亩。
全市水稻主要种植区域相关负责人均表示，我市今年水稻收割已近四成,增产明显，在已完成收割的几个集中种植片区,亩产较上年平均增加150斤左右。
市农委有关负责人表示，虽然今年秋粮收购价格有所下调，但是粮食增产的幅度比较大，农民收入同比有所增加，常州今年将迎来一个丰收年。
【答案】常州今年将迎来一个粮食丰收年
【解析】
【详解】本题考查给新闻消息拟写标题。
新闻这种体裁的题目一般而言具有概括整则新闻内容的作用，故拟写题目时要体现这一点。
概括时可以简单分层或分句。
本则材料第一句话交代了今年全市水稻种植面积和小麦计划种植面积。
第二句话则交代水稻同比去年增产较多。
第三句话则交代粮价虽下调，但是粮食增产幅度大，农民收入增加。
对三句话进行归纳概括，增产、增收，故可用新闻材料的最后一句话进行概括：
常州今年将迎来一个丰收年。
同时可作为题目。
【点睛】新闻标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：
主体（人物或事物单位）、事件。
4.用简明的语言说说右边漫画的寓意。
【答案】冷漠待人者自己最终也不会有好下场。
【解析】
【详解】本题考查对漫画的寓意的理解。
本幅漫画只有主体和画注两个部分。
漫画的左边有一只从洞里伸出的手，旁边写着“救命”，显然这人遇到险情，漫画右边有个标注着冷漠二字的男人，旁边写着“干我何事”，显然这个男人面对别人的求助，回馈的是冷漠，而漫画右下角冷漠男人的脚下则有一个洞口，他不知自己即将要掉入。
结合几点要素，可知：
面对他人冷漠的人最终也会落入绝境。
【点睛】漫画一般是针对社会中某种不良现象以夸张的手法进行反映、揭露、讽刺。
一幅漫画主要由标题、主体、画注三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想；主体是画面各“因素”构成的画情画景；画注是对画情画景的提示与注解。
在把握漫画寓意时，可以结合三个部分进行思考。
5.阅读下面的材料，给成长中的青少年提几条建议。
材料一：
喜剧大师卓别林首次登台表演是为了替台上嗓子哑了而说不出话来的母亲解围。
70岁时，他在《当我开始真正爱自己》诗中写道：
当我开始爱自己/我不再渴求不同的人生/我知道任何发生在我身边的事情/都是对我成长的邀请/如今，我称之为“成熟”。
材料二：
2018年浙江大学的博士侯京京，在朋友圈写下了自己的遗书：
“可能我只是不太喜欢，也不太适合这个世界，所以再也不想多做停留了……对不起啊，妈……只剩下愧疚……”去钱塘江投江自杀。
材料三：
2016年，被誉为“史学研究天才少年”17岁的高三学生林嘉文，因抑郁症在家中跳楼自杀。
已出版两部著作。
著名历史学家、宋史大家李裕民教授，盛赞其为“解放后如此年龄著书写宋史的第一人”，“解放以后最年轻的具有学术研究能力的作者”。
材料四：
著名作家史铁生，年轻时双腿残疾后，经过一段痛苦彷徨，走上了写作之路。
他说，他写作是为了安慰母亲。
材料五：
有一位名牌大学的优秀毕业生，毕业后的一年中失业三次。
原因是在单位嫌烦，出差嫌苦，加班嫌累，领导稍一批评，她就辞职不干了。
母亲为此非常痛心。
【答案】
（1）要勇于承担家庭和社会
责任。
（2）要经得起挫折的考验，在挫折中培养自己坚强的意志。
勇于向困难挑战，做生活的强者。
（3）要懂得感恩父母及关心自己的人，不能因为解脱自己而给亲人带来巨大的伤痛。
（4）在学习知识的同时，要学会与世界相处的能力。
（5）要有明确而积极的人生方向。
（6）热爱生命，遇到再大的不幸也不能放弃生命。
【解析】
【详解】本题考查分析材料和语言表达的能力。
在分析材料时要抓住关键词句。
材料一是正面事例，从登台原因可以得到启示：
1）要勇于承担生活和家庭责任；从诗句可以得到两点启示：
2）年轻人要爱自己；3）生活的顺境困境都是成长的助力，应坦然接受并面对。
材料二和三是反面事例，侯京京和林嘉文面对困境都选择了逃避，选择结束自己的生命，从中可以给出的启示是：
4）面对困境要勇敢，要在困境中培养自己坚强的意志力，做生活的强者；5）不要轻易放弃生命，不要给家人留下难以弥补的伤痛。
6）要学会和生活相处，和生活中的不喜欢的人和事相处；材料五中针对名牌大学生的行为有两点启示：
7）年轻人要积极、勤奋的去奋斗；8）每个人都是家庭的一个部分，要为家庭着想。
6.默写。
（1）春蚕到死丝方尽，______________________________。
（李商隐《无题》）
（2）无言独上西楼，月如钩。
____________________________。
（李煜《相见欢》）
（3）__________________________，巴山夜雨涨秋池。
（李商隐（夜雨寄北》）
（4）_______________，波涛如怒，山河表里潼关路。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）《答谢中书书》描摹江南山水的秀美。
其中写早晚景色的变化的四句是：
__________________，_________________；__________________，____________________。
【答案】
（1）.蜡炬成灰泪始干
（2）.寂寞梧桐深院锁清秋（3）.君问归期未有期（4）.峰峦如聚（5）.晓雾将歇（6）.猿鸟乱鸣（7）.夕日欲颓（8）.沉鳞竞跃
【解析】
【详解】本题考查古诗词默写。
默写时一定要准确，不能多字也不能少字，字的笔画一定要准确。
注意：
蜡炬成灰泪始干的“炬”、晓雾将歇的“晓”、夕日欲颓的“日”、沉鳞竞跃的“鳞”“竞”等字。
二、阅读理解（共40分）
阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：
“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：
“若为佣耕，何富贵也？
”陈涉太息曰：
“嗟乎！
燕雀安知鸿鹄之志哉！
”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王！
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（节选自《史记•陈涉世家》）
【乙】
项籍者，下相①人也，字羽。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁②怒之。
籍曰：
“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。
学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法。
籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：
“彼可取而代也！
”梁掩其口，曰“毋妄言，族矣!
”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
（节选自《史记•项羽本纪》）
【注释】①下相:
古县名。
在今江苏宿迁境内。
②项梁:
项羽的叔父。
7.解释下列加点词语的意思。
（1）陈胜、吴广皆次当行：
____________
（2）扶苏以数谏故：
____________
（3）卒中往往语：
__________ （4）项梁怒之：
_________
（5）又不肯竟学：
________
8.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
（2）虽吴中子弟皆已惮籍矣。
9.摘录出【甲】文中表现陈涉的远大抱负的语句和【乙】文中体现项羽有称霸天下的野心的语句。
10.对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是
A.【甲】文表现了陈涉非凡的抱负和反抗命运的决心，同时显示了他洞察时局和精于谋划的能力。
B.【甲】文中的陈涉和【乙】文中的项羽，都没能统一天下。
司马迁把他们分别收入《史记》的“世家”和“本纪'是因为他看重功业,而不以成败论英雄。
C.【甲】【乙】两文都通过语言描写，对人物的性格进行了鲜明的刻画。
D.从【乙】文中看出:
项羽是一个做什么事都不专心，半途而废，胸无大志的人。
【答案】7.
（1）.
（1）编次
（2）.
（2）因为（3）.（3）到处（4）.（4）他（项羽）（5）.（5）完
8.
（1）现在果真把我们
这些人冒充称自己为公子扶苏、项燕的队伍,向全国发出号召,应该有很多响应的人。
（2）即便是吴中子弟，也都惧怕项籍。
9.【甲】燕雀安知鸿鹄之志哉【乙】彼可取而代也10.D
【解析】
【7题详解】
本题考查文言实词的意义和用法。
（1）陈胜、吴广皆次当行：
陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍。
“次”是一词多义，有两种释义：
编次和停驻。
（2）扶苏以数谏故：
扶苏因为多次进谏的缘故。
“以”在这里充当连词“因为”，做连词时“以”还有“以致于”的意思。
（3）卒中往往语：
士兵中到处谈论。
“往往”一词多义：
到处；经常；纷纷。
（4）项梁怒之：
项梁对他感到很愤怒。
“怒”
意动手法，对……感到愤怒。
“之”代词，指项羽。
（5）又不肯竟学：
又不愿意学到底。
“竟”是一词多义：
整，从头至尾；结束，完毕。
【8题详解】
本题考查文言句子的翻译。
翻译的标准有三个层次：
信达雅。
注意重点字词。
（1）应注意：
诚，果真。
以，把。
诈，假托。
为，对。
唱，同“倡”，倡导。
（2）应注意：
皆，都。
惮，害怕、畏惧。
【9题详解】
本题考查对文言文内容的梳理。
【甲】文“燕雀焉知鸿鹄之志哉！
”意思是“燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
”这里运用比喻修辞，陈胜把自己比成鸿鹄，把说话的“佣者”比成燕雀，燕雀不能理解鸿鹄的志向之高远，认为异想天开，正表现了鸿鹄志向的远大。
【乙】文第一段写项羽的学习经历，第二段写观看始皇帝仪仗队的表现。
“彼可取而代也！
”的意思是“我可以取而代之！
”面对始皇帝的游行队伍，项羽想要取代他，获得始皇帝的一切，看出项羽的野心之大。
【10题详解】
D．【乙】文中第一段写项羽学习经历，他不肯学书、学剑，是因为他认为“足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。
学万人敌。
”从这句话可以看出他是一个有理想和壮志的人。
D错误，故选D。
【点睛】译文
【甲】陈胜是，阳城人，字涉。
吴广是，阳夏人，字叔。
陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：
“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。
一起耕作的同伴笑着回答说：
“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？
陈胜长叹一声说：
“唉！
燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？
”秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。
陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。
恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。
误了期限。
按（秦朝的）法律都应当斩首。
陈胜、吴广于是商量说：
“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
”陈胜说：
“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。
我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。
扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。
现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。
老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。
项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。
有人认为他死了，有人认为他逃跑了。
现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，对天下人提出倡导，应当会有很多响应的人。
”吴广认为他讲得对。
于是二人就去占卜（来预测吉凶）。
占卜的人了解了他们的意图，说：
“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？
”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：
“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。
”于是就用丹砂在绸子上写下：
陈胜为王。
”放在别人所捕的鱼的肚子里。
士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。
陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：
“大楚将兴，陈胜为王。
””士兵们整夜惊恐不安。
第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。
【乙】项籍年轻时，学习文字知识没学成，离开，去学剑，又没学成。
项梁很生他的气。
项籍说：
“学文字能够记写自己的名姓就行了，学剑只能对抗一个人，不值得学，我要学习对抗万人！
”于是项梁就教项籍兵法。
项籍很高兴，略微知道其中的意思，又没学完。
秦始皇巡游会稽，渡过浙江，项梁与项籍一起观看。
项籍说：
“那个人，我可以取代他！
”项梁捂住他的嘴，说：
“不要胡乱说话！
这是要灭族的！
”项梁因为这件事认为项籍很不一般。
项籍身高八尺多，力量能举起大鼎，才气超过常人，即使是吴中的子弟，全都畏惧项籍了。
阅读议论文，完成下面小题。
有一年，我见到全运会柔道冠军。
我问他训练的心得，他告诉我：
“我刚开始训练时的第一课，就是学会摔倒之后不受伤。
你首先必须不断被人打败，然后你要学会翻滚、用特定姿势确保自己倒下之后不会受伤。
”这是十分重要的一课，我们也要教会孩子失败之后不受伤，在失败后仍能奋起。
白岩松老师也曾和我交流过观看北京奥运会和伦敦奥运会的不同体会。
他感觉，欧洲运动员都“会输”，他们即使拿个第6名、第8名、第21名，都开心得不得了，因为他们知道自己想要什么，他们在比赛过程中已经有了收获。
我儿子小的时候，特别喜欢和他爷爷下军棋、围棋、象棋。
为什么？
因为每次都是他爷爷故意输。
后来我看不过去，我和他下，每次都会让他输。
尽管他不愿意和我下，但我每次都要求他必须跟我下——他必须学会输，不然特别危险。
走出3次挫折，就知道挫折后有光明
什么叫挫折教育？
就是要让孩子在经受挫折的时候，知道有光明。
为什么有些孩子跳楼？
就是他经受挫折后，他觉得完了，觉得一败涂地了。
人生不是这样，我们必须要让孩子知道，败了不要紧，败了一定还是有光明在的。
但是光靠说教是不行的。
在一次次真实的失败中，必须得由你带他去寻找，让他知道那一线光明在哪儿，让他知道可以走出来……走出3次后，他就知道挫折后必有光明，就消灭了更大的人生风险。
我们学校设有一个学生创业基地——松林书苑。
这里会不断挂出“重新开业”的牌子。
为什么？
因为他们的公司“死了”，“死了”后重新开张。
说实在的，学校里学生们创办了200多个社团，但最终有多少个，我也搞不清楚，因为今天建两个，明天垮3个。
有人说，你就不能派老师专门辅导，让他们别垮了？
我说不可以，因为一旦老师介入，学生的很多东西就得按老师的想法做了；而且我希望孩子们的社团在学校都垮一次，办个社团，3个月或者半年后垮了，多好！
这是人生重要的财富，比今后到社会上办公司垮了的成本低多了。
我们输得起，孩子才能学会输
在我们学校，有个“道歉日”：
10月12日。
这个日子是这么来的。
有一年秋天，学校着急栽大树，但树被拉到学校时已经深夜一两点了，吵吵闹闹，把好多学生吵得没睡好。
学生当天晚上就给我发短信了。
我就告诉总务处，不断地启发他们。
他们终于在我的启发下，在学生的公寓楼前贴了两封“道歉信”，向学生们道歉。
这一道歉，学生的态度马上就变了，他们觉得他们也得道歉，不该这么计较。
所以，后来这一天就成为学校的“道歉日”。
2011年的校运动会，一个班经过主席台表演舞蹈的时候，会务人员把音乐放错了。
学生们很生气，原本排得那么好的舞蹈，音乐配错了，多难受啊！
教导处的老师写信一道歉，学生们就消气了。
我也经常给学生道歉。
一次中国教育学会临时安排我去外地参会，但是和孩子们周一共进午餐的“校长有约”，两个星期前就已经约好了，我却去不了了。
怎么办？
道歉，给所有的学生写道歉信，后来学生们也原谅我了。
回来后我给大家补上了“校长有约”。
“木桶理论”害了我们好多年
“木桶理论”害了我们好多年，我们总是认为短板决定木桶能盛多少水。
当我们的孩子有短处的时候，我们的家庭、学校和社会都在急着做一件事，就是补短。
其实，更重要的是尽快去发现长处，孩子一定有自己的长处。
北京奥运会开闭幕式的导演之一王潮歌曾说：
“短处？
短处我才不管呢！
我是用我的长处来工作和生活的。
”
一个家庭如果紧紧抓住孩子的优势，培养15年的时间，那么中考、高考都不在话下。
但是我们就是不淡定，老是动摇，老怕输在起跑线，最终我们就真的输了，最终没发现孩子的任何优势。
（选自《祝你幸福》2018年第1期）
11.用自己的话概括本文的中心论点。
12.本文三个部分使用最多的论证方法是什么?
有何作用？
请以第一部分为例加以说明。
13.文章的第二三两部分，由“输得起”说到“木桶理论”，试阐明这两个部分的逻辑联系。
14.联系文章内容，结合生活实际，谈谈你对“学会输”的理解。
15.下列对文章的理解，分析正确的一项是
A.文章开头引用柔道冠军的话主要是为了增加内容的真实性并且激发读者的阅读兴趣。
B.文中说“走出3次后，他就知道挫折后必有光明，就消灭了更大的人生风险”，“消灭了更大的人生风险”指的是孩子经历多次失败体验后，知道挫折之后必有光明，不会觉得“一败涂地”，更不会轻易放弃自己的生命。
C.白岩松欣赏欧洲运动员输得起的态度，是因为欧洲运动员对名次毫不在乎，能潇洒走一回就好。
D.学校总务处和教导处向学生们一道歉，学生们的态度马上就变了。
作者这样写，是为了表现学生们的单纯善良，明白事理。
【答案】11.学会输才能更好地赢。
12.举例论证。
第一部分举了“我们学校设有一个学生创业基地——松林书苑”锻炼学生输得起的例子，具体论证了怎样才能学会输和学会输的意义，使论证具体而有说服力。
13.只有输得起，才能不把目光聚焦在孩子的“短板”上，尽快地发现孩子身上的长处，并紧紧抓住孩子的优势，坚持不懈地长期培养，一般就能达到目标。
14.不设统一答案，能大致围绕“学会输才能更好赢”的观点，联系实际即可。
15.B
【解析】
【11题详解】
本题考查议论文的中心论点。
论点是陈述语气的句子，最好不用修辞手法。
一般用原文语句或结合原文词语表述。
本文由四则材料组成，第一则材料通过柔道冠军告诉大家要学会摔倒后保护自己和白岩松让自己儿子体验输两件事告诉大家要学会输；第二则材料则通过希望学生在校“社团”失败，获得“挫折教育”，学会输，理解输的意义；第三者材料则通过教师给学生写道歉信体会输，进而影响孩子学会输；第四则材料反驳“木桶理论”，告诉大家要抓住优势，不要怕输。
所以，四则材料都围绕“我们不要怕输，要学会输”这个中心论点进行论述。
【12题详解】
本题考查议论文论证方法。
论证方法有四个：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
1）文章第一部分主要运用举例论证，第一二段论述，第三四段举出学校设立创业基地教学生学会输证明论点。
文章第二部分运用举例论证，举出学校里老师和校长给学生写道歉信教学生学会认输论证论点。
第三部分第二段举出奥运导演之一王潮歌的话证明要抓住长处，不要怕输。
所以，本文主要论证方法是举例论证。
2）论证方法举例论证作用答题模式：
通过举出某某事例，具体有力地证明了某个观点。
文章第一部分的三四段举出了学校设立学生创业基地——松林书苑，让学生创业，让学生失败，进而让学生明白输不可怕，习惯输，从输中找到光明，生动有力地证明了要学会输，明白输的价值的观点。
【13题详解】
本题考查议论文的论证思路。
审题，关键词“逻辑关系”，指二三两个部分之间的论证关系。
第二部分通过举老师学校给学生道歉的例子，告诉我们家长要首先学会认输，在生活中主动认输，以身作则，才能更好的教孩子学会认输。
第三部分则通过反驳“木桶理论”和举例论证，告诉家长要学会抓住孩子的长处。
家长学会认输是家长能抓住学生长处的基础，家长只有自己正确的对待认输，才能明白不必过度关注孩子短处，有短处是正常的，才能学会去看孩子的长处，发展其长处，教孩子学会输。
【14题详解】
本题考查对文章关键词句的理解。
首先，审题，关键词“结合文章”“联系实际”“谈理解”。
然后，按照先文章后生活的顺序写出对“学会输”的理解。
示例：
本文告诉我们“学会输”是指当我们失败时，当我们不成功时，我们能够坦然的面对，甚至愉悦的接受，这样才能在输中找到不足，再次出发、努力，获得成功。
生活中我们经常会遇到不如意和失败，考试成绩不理想，比赛不顺利，父母不理解等等，当我们面对此种情境，不妨接受，不妨承认，在失败的成绩和争吵中发现问题，解决问题，那么成功将不期而至。
15题详解】
A.文章开头引用柔道冠军的话是为了增加文章的生动性，激发读者阅读兴趣，故A错误。
C.白岩松欣赏欧洲运动员输得起的态度，是因为欧洲运动员面对输能够坦然愉悦接受，下次再努力，不是不在乎，故C错误。
D.学校总务处和教导处向学生们一道歉，学生们的态度马上就变了。
作者这样写，是为了告诉我们学会认输会带来和解，是非常有意义和价值的。
故D错误。
故选B。
阅读小说，完成下面小题。
山音
秦碧薇
①第一次见到她是在外公谢世的第二天，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。
②我对外公印象不深，模糊记得是个文弱的老人。
只偶尔听母亲谈起，说外公生在山里长在山里，在外求学十余载，漂泊十余载，兜兜转转又回到山里。
膝下的子女都走出大山，而他却执意守在山脚的泥土房里，当了大半辈子的教书先生。
却没料到，一场乍暖还寒的三月冷雨，竟让他与这三尺讲桌永别了。
山里的世界静极了，没有丝毫外界的声音，而那些留守山中的孩子，失去了唯一的老师，与外面的世界
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