部编版语文八年级下册期末测试一含答案.docx

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部编版语文八年级下册期末测试一含答案

部编版语文八年级下册期末测试

（一）

全卷满分120分考试时间120分钟

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

一．根据课文和要求，默写出下面空缺的古诗文名句。

（9分 ）

（1）          ，星河欲转千帆舞。

              （李清照《渔家傲》）

（2）无可奈何花落去，         。

                （晏殊《浣溪沙》）

 （3）芳草长堤，         。

                          （欧阳修《采桑子》）

 （4）陶渊明《饮酒（其五）》一诗中用问答形式表明内心清净就能远离喧嚣

之意的句子是：

“                    ？

                  。

”

 （5）杜牧《赤壁》一诗中蕴含着机遇造人的哲理，且隐含诗人对自己生不逢时、怀才不遇慨叹之情的句子是：

“           ，。

”

（6）《春望》一诗中表达了杜甫在战火中牵挂亲人的句子是：

“ ，。

”

二.下列句子中没有语病的一项是（  ）。

（3分）

A．根据计划，中国今年年底前将建成由18颗北斗三号卫星组成的基本，为“一带一路”沿线国家及地区提供服务。

B．杭州市已投入使用百余家“爱心驿站”为户外工作者送清凉，里面有空调、冰箱等电器以及肠炎宁等医药设备一应俱全。

C．蜿蜒绵长的公路像一条灰褐色的巨蟒驮着甲壳虫般的中巴车，环绕过一座座翠绿的高山，钻进一条条幽暗的隧道。

D．切记玻璃瓶或玻璃容器不能放在冰箱冷冻或冷藏室出风口，这会对人身造成伤害，导致瓶体炸裂。

三.文言文阅读.

（一）（15分 ）

虞卿谏赏盗

刘基

  平原君患盗，诛之不能禁。

或曰：

“更赏之，足则戢①矣。

”虞卿曰：

“不可。

先王立赏罚以劝惩善恶，衰世之政也，虽微犹足以激其趋。

故赏禁僭②，罚禁滥，县③衡以称之，犹惧其不平也，而况敢逆施之乎？

夫民之轻禁以逞欲，如水之决，必有所自。

求而塞之斯可矣。

今此之不塞，而力遏其流，至于不能制，乃不省其阙，而欲矫以逆先王之法度，是犹欲止水而去其防也，其庸有瘳乎？

夫民有欲而无厌者也，节以制之，犹或逾焉④。

盗而获赏利莫大矣利之所在民必趋焉。

趋而禁之，是贰政⑤也；趋而不禁，人尽盗矣。

是鼓乱也，不臧孰甚焉？

”平原君豁然而悟，起再拜受教，尽散其私财，以济贫乏，申明旧章，而重购以赏获盗者。

于是赵盗皆走之燕，道不拾遗，虞卿之教也。

    【注释】：

①戢：

收敛。

 ②僭：

超越本分，越轨行为。

 ③县：

通“悬”。

 ④“犹或踰焉”：

此句“犹或”，原误作“或犹”。

  ⑤贰政：

指变易无常的政令。

  1.下列句子中加点词语意思相同的一组是（）。

（3分 ）

A．乃不省其阙  乃不知有汉 

B．道不拾遗  不足为外人道

C．以济贫乏  欲济无舟楫 

D．于是赵盗皆走之燕  送杜少府之任蜀州

2.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）。

（3分 ）

A．盗而获／赏利莫大矣利之／所在民／必趋焉 

B．盗而获赏／利莫大矣／利之所在／民必趋焉 

C．盗而获／赏利莫大矣／利之所在／民必趋焉 

D．盗而获赏利／莫大矣利之／所在民／必趋焉

3.用现代汉语写出下面句子的意思。

  （5分 ）

（1）夫民之轻禁以逞欲，如水之决，必有所自。

（2）是鼓乱也，不臧孰甚焉？

4.在司马迁的《史记》中，有一篇列传为《平原君虞卿列传》。

请根据选文，推断司马迁将两人合成一传的原因。

（4分 ）

（二）阅读下面语段，完成第1-4题。

（10分）

陆游书房

  吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。

吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。

宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也。

间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：

此非吾所谓巢者耶？

乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：

信乎，其似巢也。

（节选自宋陆游《渭南文集》） 

1．用“/”给文中画线句子断句。

（限断二处）（3分）

宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也。

2．解释句中加下划线词语的意思。

（2分）

（1）或陈于前     （         ）             

（2）俯仰四顾       （         ）

   （3）乃引客就观之 （         ）              （4）信乎，其似巢也。

（         ）

3．用现代汉语写出下面词语的意思。

（3分）

   间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行。

4.陆游对自己的书房持怎样的态度？

请结合文章内容分析。

（4）

四.现代文阅读（33分）

（一）回家的敲门声

（1）每一个夜晚的来临，一听到我下班回家叩打门环的声音，父母便像赛跑一样一前一后争着为我开门，总怕被对方抢了先。

母亲的脚步细碎而轻柔，父亲的脚步则如重锤般有力，跺得地面“咚咚”直响。

因此尽管母亲非常努力，但总是比父亲慢半拍，为我开门的似乎永远都是父亲！

有时候母亲也会站在父亲身后大声的嗔怪：

“平时让你干点事，你磨磨蹭蹭慢慢腾腾的，一听到儿子回来你跑得比兔子都快！

”父亲此时总是呵呵的憨笑两声，但并不驳斥母亲的话。

门在开启的瞬间，我照例能听到两声一高一低苍老而亲切的问候，随后老两口就像勤务员似的一人给我推自行车，一人帮我拿包，让我尽享“领导”般的待遇。

就这样，父母一前一后紧紧相随的身影，或重或轻的脚步声，或高或低的问候声一直伴随我走过了一年又一年…… 

（2）后来为我开门的只有父亲一个人了，因为母亲病了，她已经彻底失去了与父亲竞争的能力，腿脚已不太灵便的她大多数时间里只能坐在床头迎接我的归来，目送我的离去，而我也很难听到母亲那风风火火细碎而轻柔的脚步声了。

   （3）母亲久治不愈的病带走了父亲很大一部分活力，他的脚步声不再像重锤般的有力而变得有些迟缓了。

除了他亲切的问候，温和的眼神未变，父亲脸上的皱纹已增加了很多，头上的白发也增加了很多……

   （4）随着年纪越来越大，父母对我的依恋似乎更浓更深了。

有时晚上加班回家迟一些，父亲便携着孱弱的母亲在街口翘首以盼、望眼欲穿地看着儿子来时的路……大老远我就能看到昏黄的路灯下站着两个互相搀扶着的老人雕塑般静静地、久久地凝视着远方，他们灰白的头发不时被风吹起，来回飞舞……我知道那是父母在等我回家。

虽然我不知道他们究竟等了我多久，但我肯定想像得出从家到街口，他们已经进进出出很多遍了。

很可惜，那时候我并没有任何的感恩之心，丝毫也没有，我只是觉得做父母的都是这样。

   （5）不知从什么时候起，一进大门我发现门口忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道椅子放在这里究竟有何用？

后来，我知道了椅子是父亲放在这里的，是他专门坐在这里等着为我开门的。

父母亲年纪都大了，耳朵都有些发沉，母亲怕我敲门时他们听不到，便建议父亲在门口放一把椅子，快到我回来的时间，父亲便坐在这儿等着我的敲门声……

   （6）再后来，我结婚了，回家的次数渐渐少了起来，但是放在门口的那把椅子却始终未动，我曾经几次想把椅子搬走都被母亲拦下了，母亲说：

“椅子就别动了，你爸爸已经习惯坐在那儿了！

”不知怎的，我的心猛然动了一下，我知道父亲的习惯是因为我养成的。

如今我在离家比较远的地方工作和生活，一年之中回家的次数已是屈指可数，然而家门口的那把椅子居然还在……真的，我现在忽然很想哭，很想家，很想我的爸爸妈妈，我想回去看看他们。

   （7）作为一名游子，虽然漂泊在外，沧海桑田已是平常事。

但我又是多么的幸福，只要我的父母还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归航……

1.下列对文中加框词语的理解，不正确的一项是（  ）。

（3分）

A．“总怕”表明听见敲门声后，父母都想为儿子开门的急切心理，体现出对儿子炽热的爱。

B．“憨笑”在这里指父亲动作慢，没抢到为儿子开门而只能自嘲。

C．“丝毫”起强调作用，表明儿子把父母对自己的关爱当作理所当然。

D．“丝毫“说明儿子当时根本没有感恩之心，体现儿子的深深自责之情。

2.下列对第（4）段画线语句的理解分析，有误的一项（  ）。

（3分）

A．这句话运用了比喻的修辞手法。

B．这句话表现年迈父母在路灯下等候儿子回家的坚持与执着。

C．这句话生动形象地表达了父母对儿子炽热的爱。

D．这句话通过心理描写，表现了父母爱子之切。

3.下列对文章的分析，不正确的一项是（  ）。

（3分）

A．文章以“回家的敲门声”为题，既是文章的行文线索，也点明文章的中心。

B．文章采用了第一人称的写法，使文章更具真实性，更生动形象。

C．文章最后一段运用了拟人的修辞手法，表达了作者对父母浓浓的感恩之情。

D．文章告诉我们，做子女的永远是父母心头的牵挂，家永远是我们温暖的港湾。

（二）错误也美丽

（1）唉，错，错，错，到底错在哪里呢？

一位同学随着这叹声，又揉了一张纸。

纸呈抛物线落下，正巧打在一位老师的文件夹上。

（2）老师打开纸，看了看，尔后又想了想。

抬起头确定纸从哪个班级扔下来之后，便蹬蹬蹬上楼去了。

 （3）一位高大的老师挺立在门口，看了看：

“你们班谁往楼下扔纸了?

”

 （4）全班同学把目光转向老师，唯独那位同学还在埋头演算着题目。

 （5）过了许久，①从门那边又传来了：

“你们班谁往搂下扔纸了?

”老师抬高了音量。

 （6）那位同学似乎吓了一跳，猛地抬起头，老师那犀利的目光朝他看来，②他赶紧避开老师，装作A惊慌失措的样子。

（7）“谁往楼下扔纸了?

”老师似乎生气了。

那脸红得像关公一样，那位同学就更不敢承认了。

（8）他的心里正做着斗争，是站起来呢还是混过去B？

他的头脑一片空白。

（9）突然，他站了起来，可能是受到“知错能改，善莫大焉”的启迪吧。

（10）全班同学的目光朝他射了过来，他感到畏惧，脸顿时红得像秋天的苹果一般。

（11）老师蹬噔蹬地走了过来。

③那位同学把头赶紧低下，真后悔刚刚为什么要站起来。

这下死定了C!

 他紧闭着双眼——准备接受老师的批评。

（12）老师并不是他想象的那样。

（13）老师拿起笔，把纸平铺在课桌上：

“这位同学，你这道题从这边开始就错了。

”

（14）他先是有心无心地听着，记着，尔后，D豁然开朗。

（15）“以后要认真点儿，做这种題不容得半点马虎。

”说完之后便又蹬蹬蹬地走了。

（16）全班同学都松了一口气，之后，也恢复了正常，教室里只有他还在站着。

（17）过了许久，他似乎也明白了什么，④把那张纸小心翼翼地夹在数学课本里。

（18）这是一次小小的错误，但这又是一次多么美丽的错误啊！

1. 文段A、B、C、D四处加框的标点或成语中，使用不正确的一项是（  ）。

（3分）

ABCD

2.下列对文章语句的修改，不恰当的一项是（  ）。

（3分）

A．①句在句末加上“声音”。

B．②句在句末加上“的目光”。

C．③句改为“那位同学赶紧把头低下”。

D.④句改为“他小心地把那张纸夹在数学课本里”。

3. 下列对文章的修改意见，不正确的一项是（  ）。

（3分）

A．第（3）段缺少过渡句，应加上“过了一会儿”。

B．第（8）（9）段之间可以适当加入一些心理描写的语句来使人物形象更丰满。

C．文章对那位同学的辅导过于简单，应加以详写来突出中心。

D.结尾一段画蛇添足，应该删去。

（三）两张纸条

那天，我妈骑三轮从外面回来，一进门就说，她遇着好人了。

坐在沙发上，还自顾自絮叨起来。

当我听见“那人把我的三轮碰歪了”，我这才把头转向母亲，发现她衣服上粘满尘土。

我妈却仿佛捡了大便宜似的，仍滔滔不绝。

 “马路上一个人也没有，他却制住车子，跑过来扶我，问我摔坏了没有。

我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，说，没事儿。

他仍然不走，非让我走几步。

确定我真的没事后，又把我搀到车上，说，骑上去试试，看车摔坏了没有。

你说一个大男人家怎么婆婆妈妈的，于是，我推开他说，快走吧，我也该回家做饭了。

我蹬起三轮就走了。

哪曾想，他又追了上来，塞给我一张纸条，说是他的手机号……

这时，我忙不迭地问我妈，纸条呢？

我妈说扔了。

说完，站起身来就往厨房走。

我妈突然哎哟一声。

我问怎么了，她朝我摆摆手说，没事儿。

可是，第二天，我妈就起不来床了。

我把我妈送进医院。

当我把B超、CT等检查单拿给医生时，医生说得马上做手术。

我在办理住院手续时不停地抱怨母亲，狠狠地想，一定把那个“好人”找出来。

面对一笔不菲的费用，我用命令的语气对妈说，你再好好想想那纸条。

我妈迟迟疑疑地说，想不起来了，一边不停地在各个衣袋里摸来摸去。

我妈突然颤抖着声音喊，找着了。

真是老天有眼。

我用发颤的手指按下那个号码。

关机。

一连几天，都是这两个字。

这就是您老人家遇见的好人！

我妈却仍然辩护说，兴许人家手机没电了呢。

但明显没了底气。

那天是个很好的天气。

然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。

但我不敢再埋怨我妈。

这件事情以后，她在我面前像个债务人似的，一天到晚大气都不敢喘，让人心疼。

出院后一天，我家门铃响了，我开门一看，一位头发花白，脊背略为佝偻的大叔，手里拎着一口袋水果，拘谨地站在我家门前。

未等我开口，母亲急慌着把他让进屋里。

他吞吞吐吐地说，家里出了点事，一直脱不开身……

我明白了，打断他说，您啥也别说了，十万元的住院费。

我妈连忙打圆场，你是怎么找到这里的？

他说，那天你走后，我不放心，悄悄跟着，您进了家门才离开。

他忽而把头转向我说，您请假照顾大娘，单位要扣钱的吧，一并算到我头上。

我妈接过去说，这可使不得，要不这样吧，十万，咱们一人摊一半。

再说，那天要不是我急着回家做饭，也不会有这事。

他说，这钱怎么能让您拿呢？

稍作犹豫，他不好意思地接着说，我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条行不行？

您放心，我一定尽快还清。

我没好气地说，又来一张没用的纸条?

他的脸腾地红了，说，对不起，那天我手机丢了，换了新号。

说完，他一瘸一拐地走向书桌来，准备和我打欠条。

他注意到，我有意无意看着他不太自然的走姿，于是，提起裤脚，坦然地说，两条假腿，车祸中没的，撞他的人跑了。

   ……

 （选自赛博中学金银花李传鹏《小小说月刊》，有删节）

1.请用简洁的文字概括本文的故事。

（3分）

2．根据括号的提示回答问题。

（5分）

（1）那天是个很好的天气。

然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。

（如何理解句中的“明媚”和“阴晦”？

）

（2）一位头发花白，脊背略为佝偻的大叔，手里拎着一口袋水果，拘谨地站在我家门前。

（请从人物描写的角度加以赏析。

）

3．读完全文后，有人拟了“一个好人”作为题目，你觉得哪个题目好？

请说明理由。

（3分）

4.你认为文中的“我”还会要求“大叔”还钱吗？

请结合文章内容简要说明理由。

（4分）

五.习作.（50）

生活，因为有了你的慧眼，每一个角落都会灿若星辰；生活，因为有了你的欣赏，每一个时刻都是春暖花开；生活，因为有了你的珍视，每一次遇见都会是上帝神奇的安排。

所以，只要你对生活充满爱，美便无处不在。

一个人心如花园，便时时刻刻都是春满人间。

      请以《我爱这最美时光》为题，写一篇不少于600字的作文。

      要求：

（1）选取初中生活的经历。

（2）要有真情实感，不能抄袭。

      （3）文体不限（诗歌除外）。

      （4）文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

答案解析一.

（1）天接云涛连晓雾

（2）似曾相识燕归来

（3）隐隐笙歌处处随（4）问君何能尔？

心远地自偏。

（5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

二.【C】

（A，成分残缺，缺宾语中心语，在“基本”后加“系统”；B杂糅，“里面有……”与“一应俱全”杂糅；D语序不当，改为“这会导致瓶体炸裂，对人身造成伤害”。

）

三.

（一）1.D2.B

3.

（1）对那些盗贼如果放松了禁令而使他们的欲望得逞，如同河水决口，必定有决口的地方。

（2）这是鼓动人们作乱，还有什么（比这）更不好的呢？

4.虞卿为平原君提建议，要使社会安定，天下太平，就必须制定赏罚严明的法度，决不可姑息迁就，任其肆意放纵，否则各种恶习丑行就会泛滥成灾，如洪水决堤，纷至沓来，恶化了社会风气，使国家动荡衰亡，更无太平之日；平原君作为权利的拥有者，虚心地采纳了虞卿的建议，让赵国百姓得以安定生活。

他们是赵国的贤君名臣，二者缺一不可。

（二）.1宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。

2

（1）置，放

（2）看（3）走近，靠近（4）确实

3有时候想要站起来，可被杂乱的书包围着，好像堆积的枯树枝，有时甚至不能行走

4从“自笑”“引客就观之”可以看出陆游对书房、对书房中的生活，较为乐观，自得其乐

四.

（一）1.B解析“憨笑”在这里指父亲的朴实，以及对儿子的关爱。

2.D解析肖像（外貌）描写。

3.C解析：

比喻的手法

（二）1.A解析：

应该为“若无其事”

2.D解析：

原句不用改

3.D解析：

结尾点题不能删

（三）1.“他”把我母亲的三轮碰歪了，给我母亲的纸条上写了他的电话号码，后来又找到家里，给我写一张欠条（学生只要点出电话号码和欠条就可以给满分）

2.

（1）“明媚”是指天气，“阴晦”是指我的心情。

运用反衬（或对比）的手法，表现了我在母亲车祸后，既心疼母亲，又愤怒被人欺骗的郁闷心情。

（2）通过肖像（或外貌）描写，表现大叔生活困难，处境不如意，暗示他诚信、善良的性格特点，推动了情节的发展。

3.我觉得“两张纸条”好。

因为①“两张纸条”的标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。

②可以起线索作用，纸条贯穿全文，由“失号码条”到“得号码条”，最后“打欠条”，使文章结构连贯，推动情节的发展。

③通过这两张纸条的展示刻画人物形象，揭示大叔诚信、善良的性格。

④深化文章主题，大叔作为车祸的受害者，反而始终坚守诚信的美德，发人深省。

（写出三点就行。

1点

1分）

4.示例一：

不会。

结尾处既点出了大叔同样是车祸受害者、生活十分困难的事实，也通过“有意无意”这神态描写，暗示了“我”态度的变化。

“我”放弃让大叔还钱情节的补充，更能表现出对善良、诚信美德的褒扬。

（能从“情节”“人物形象”“主题”等方面阐述理由，言之成理即可。

）

示例二：

会。

从全文来看，“我”的家庭并不富裕，十万元并不是个小数目，情节中也有“母亲”“一人摊一半”的暗示，而且“我”的态度一直比较恶劣。

通过要求“还钱”这一结尾的补充，更能流露出对当下社会伦理道德日益沦丧的忧虑与反思。

（只要学生能结合文章内容加以分析，言之成理就可以）

五.略