学校师德师风优秀案例Word格式文档下载.docx

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在他的带领下我校不论是学校领导、还是下属同志，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢—2—业业，从来不讲条件、不讲回报，他们是学生的好老师、国家的好干部，人民的好同志，也是家长们信得过最满意的好老师。

这样的好老师，我们学校枚不胜举、可以说个个都是八仙过海、各显神通，干起工作来都是满腔热忱、不遗余力的。

　　就拿我们学校教导主任杨瑞霞老师来说吧，平时总是以校为家，即关爱学生又关爱老师，不论干工作还是做管理，都是一套有一套的、确实的很有方法，真所谓是工作方法科学又超前化，而且教育理念特别领先，在他的直接领导下，我校的教学成绩连续几年都位居全镇前茅，一直处于领先地位。

老师们都很敬佩她的才华和睿智，也深受兄弟学校的羡慕和崇拜。

　　二、开展寻找身边的好老师教育活动

　　学校按照师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。

为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。

今年4月份我校举行了教师人人参与的师德大讨论，题目为：

“寻找身边的好老师”活动。

　　镜头一

　　又是一个为迎接学校均衡教育大检查加班的夜晚，教导处里灯火通明；

远远的就能闻到一股方便面的味道，但是对于常常加班的杨瑞霞老师来说这可不是一种好味道，因为这两天她的晚餐都是这个。

打印机在吱吱的作响，上面冒出白色的烟，仿佛是一个喘着粗气的老人。

在它旁边埋头苦干的人正在熟练地敲打着键盘，仿佛沉浸在这氛围中。

一声电话声打破了这种寂静，原来是儿子的，儿子在河南省政法大学读大四了，马上就要进行司法考试，这次来电是—3—催促她到新郑农业银行交司法考试培训费。

看看时间快到9点了，回想起孩子一周前来电话说得话全忘在脑后，心中很是不安，在电话那头告诉孩子明天一定去……在一种担心、焦虑中她又开始继续工作了……学校要编制校本教材，六个年级加起来就是12本，每本照20页，每页600字来算的话，加起来大约14多万字，其实每一册的编制、校对、打印都完全可以交个各个年级组，但是为了给教师减轻负担，在教师编写之后，剩下的校对和打印她全揽下来了……，特别是校对，需要一字字、一行行的进行，眼睛流泪了，向窗外望一望；

腰坐的有些酸了，起来走两圈。

脸上的老年小黑斑越来越多，每天必须通过吃药才能入睡，但是她从来没有休过一天病假，从来没有喊过一声苦。

开学了，那一本本色彩鲜艳的校本教材如期来到了孩子手中，来到了教师手中，抚摸着这一本本凝结了她辛苦汗水的教材，她露出了灿烂的笑容！

　　镜头二：

　　记得09年的十一放假的第一天，闫文娜老师到学校整理一些手头上的工作。

可是在去学校的路上，不小心被车撞了，而且撞到了腰部。

导致没有到学校整理工作，而是直接进了医院。

医生要求住院一个月时间，而闫文娜老师却只在医院呆了一周的时间。

假期来的第一天，她依旧是第一个到校。

校长到校后，看到她在教室为学生上课，关心地说：

“你的腰怎么样了？

你怎么出院了？

现在赶紧回家，好好休息，别让以后留下毛病了，腰会疼的。

”而闫文娜老师，却只是一笑，回答说：

“我的腰不要紧，可是我走了，我的课怎么办？

我的学生谁来管？

我的工作怎么办？

”说到这里，我不由得对闫文—4—娜老师肃然起敬。

她不顾自己的身体，哪怕是以后落下病根，也要为学生上课，也要去完成自己的工作使命。

接下来的一段时间内，总能见到闫文娜老师手摸着腰在工作着，有时会发现她的脸上渗着水滴，是疼得受不了了。

但是这样，也未曾见闫文娜老师请假休息，也未曾见她旷过一节课，也未曾见过她有一件工作没有完成。

这就是我们的闫文娜老师。

　　活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显着的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。

全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。

　　三、以人为本，师德师风教育活动成效显着

　　我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。

在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。

　　现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；

学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；

全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。

　　师德师风案例

　　用爱浇灌心灵的花朵

　　鲁迅先生有句话：

“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

　　多年的教育生涯，使我深深认识到问题学生是教育教学中不可避免的，也是我们老师们想方设法要努力处理好的。

问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。

究其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，相互之间的沟通困难；

父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。

二是来自社会，表现在社会不良风气的负面影响，导致青少年失去了正确的人生观和价值观。

三是教育自身存在的不完善的地方。

问题学生的形成是多面、复杂和长期的，老师只有找到问题根源，认真分析，对症下药，才能成功转化问题学生。

那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢？

　　一、爱心融化坚冰

　　身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：

要做一名优秀的教师，应该具备的条件是什么？

是优美的语言？

是广博的知识？

还是丰富的教学经验？

在实践的过程中我发现：

作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；

它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

在教育转化工作中，教师要做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”深入班级，深入学生，1用人格感化影响学生，对待问题学生应晓之以理，动之以情，提高问题学生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。

　　去年我担任了七一班班主任。

这个班有个叫陈文琪同学，他智力正常，但脾气古怪，情绪很不稳定。

再加他父母很溺爱他，处处护着他，一旦违反学校常规，受到老师批评，家长就来学校大吵大闹，使这孩子做了错事不认错，胆子越来越大，遇到不称心的事就失态，目中无人，无缘无故打同学，班上很多同学被他打过。

老师批评他，还强词奇理与你狡辩，这样既影响老师正常教学秩序，又影响其他同学的学习。

所有的任课老师无不为之感到头疼。

面对这样一个棘手的学生，我接过这个班后对这个学生我始终不挖苦、讽刺，不歧视、冷淡他。

我苦思冥想，寻找工作的突破点，我发现他害怕孤独，于是一边找他谈心指出其不足之处，及时提出今后努力方向，并要求他友爱同学，一边教育全体学生要关心他、帮助他，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的男同学与他同桌。

渐渐地他与同学和睦相处了。

他犯了错误，我叫他写“说明书”写“心理病历”也可以做好事来弥补过失，然后向同学认错。

发现他身上的闪光点循循诱导，培养他自尊心和自信心。

他很好动，常常给人感觉是坐不直、站不稳的样子。

那么我干脆来个以“动”激“动”启动他内心向上的活力。

有一次，我在选拔参加校运会的运动员，他站在一旁看得很投入，我就问他是否要参加校运会，他点点头说“好的。

”在电话征求父母同意，让该生参加校运会之后，他每天早晚都会刻苦锻炼。

后来他又参加了学校的踢踺子比赛，他也很努力，在课间、午间都2能积极练习。

于是，我不断地提出一些易达目标让他去完成，由此转化他的兴趣，引发他学习的动机，形成他进步的动力。

　　平时我经常与这个家长取得联系，多次与其家长进行交谈、沟通，交换对孩子的看法，希望家长能够转变对孩子的教养态度，多花精力来培养孩子良好的行为习惯，加强孩子日常生活、学习的管理，让他们认识到孩子必须要多花功夫进行教育与沟通，而不是一味的庇护，能够与学校教育步调一致，最终让孩子能够健康的成长与发展。

　　经过半年的教育帮助，一块坚冰渐渐地融化了，陈文琪精神面貌发生了根本变化。

他在大扫除中重活脏活抢着干，能积极参加集体活动。

学校举行校运会，他积极报名参加，经过自己的刻苦训练，在200米跑步中获第三名，学校举行踢毽子比赛，他平时又刻苦练习，在比赛中获得年级段男子组第一名。

期末学习成绩有了很大的进步被评为班级进步奖。

一个性格开朗积极向上的好少年就这样诞生了。

　　二、尊重赢得自尊

　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任问题学生，逐步消除他们的疑虑。

嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏激和无能。

教师应尊重他们的人格，危机潜在时要私下了解，耐心询问细致化解；

危机爆发后要冷静处理，因势利导，抓住机会利用各方面因素进行教育。

陶行知说过：

“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。

”问题学生一般都很心虚，对外界极敏感，虽然有抵触情绪，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。

七一班贺治中同学学习成绩长期滞后，上课无聊睡觉，课外打闹惹事。

连续两周都和同学在玩耍时出现意外，我一方面和他谈话，帮他分析事情的根源和后果，另一方面联系双方家长，3见面共同交流，让家长认识到疏于管理会酿成严重后果，让贺治中同学也深刻认识到自己学习上的不足，以及和班级同学相处的欠缺。

最后，他自己表示要痛下决心，从头开始，尽力而为，努力学习，靠实力赢得自尊。

　　三、信任换取自信

　　“失去了财富，你只失去了一点点，失去了名誉，你就失去了很多，失去了勇气，你就什么都失去了。

”因此，使问题学生进步，重新树立起自信心是转化工作的关键。

教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。

张增鑫同学非常踏实，但是成绩一般，尤其是英语比较差，几乎失去信心。

我就用很多学生成功的例子来启发他，并给他制订了一套切实可行的学习方法，天天安排组长提醒检查，我也不定期抽查，在进行了几周后，他的英语成绩一直稳定到及格线以上，发展良好。

比如吴美玉同学爱表现，我安排她负责板报工作，她尽力尽力，查资料、设计版面、书写美工都表现得非常优秀；

刘玉同学喜欢班级管理，我安排她负责班级卫生工作，她合理安排，落实督促，把卫生搞的井井有条，值得肯定！

我还让一些取得进步的问题学生介绍经验，让更多的学生看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。

采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。

现在班里问题学生越来越少，班级面貌有了很大的改观。

　　四、鼓励激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师。

”因此在教学中，要用良好的教学方法来激发学生的学习兴趣，要对问题学生也多以表扬为主，要善于捕捉他们身上的闪光点，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；

“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显着的恶迹高明的多。

”作为班主任，及时肯定和表4扬他们，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。

课堂上我设计适合他们的课堂练习。

使问题学生在课堂上“有饭吃”“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；

要注意知识的简化、方法的启发、问题的针对和问题学生的学习个性。

课外还要经常和问题学生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。

印度诗人泰戈尔说过：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。

”叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。

　　让我们摒弃对问题学生的偏见，多给他们一些爱心，树立他们进步的信心，激发他们的兴趣，发现他们的优点，以爱心作舟，以耐心做舵，以信心做帆，以恒心做伴。

积极探索实用可行的方法和技巧，守护心灵彩虹，呵护健康成长！

　　点评：

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，与孩子智慧的对话，唤醒的是教育智慧。

　　个人小传：

陈永超，男，本科学历，中教二级，参加工作十八年来，年年成绩优异，多次获得“优秀教师”“优秀班主任”称号。

我相信：

一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。

只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。