学年五年级英语上学期教案 武蓉.docx
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学年五年级英语上学期教案武蓉
Module1
Unit1Myfuture
教学目标：
1、能在语境中正确运用本单元所学的核心词汇。
2、能用Whatdoyouwanttobe?
询问对方将来想从事的职业，能用Iwanttobe…表述自己想从事的职业并简单说明理由。
3、能读懂故事《小青蛙的新工作》，并能体会其中的道理。
4、能正确读出字母组合sk在单词中的发音，并能迁移到其它含有该字母组合的单词拼读中。
5、能根据自身情况树立符合实际的职业，做一名对社会有用的人。
教学重点：
词汇：
wantpilotteachcooktaxidriverjobbecome（be）goodat
句型：
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe…
突破方法：
词汇逐个过关，句型采用多方式练习
教学难点：
当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。
突破方法：
讲解、练习
课时安排：
3课时
教学准备：
录音机、磁带、相应图片
第一课时
学习目标：
词汇：
cookpilottaxidriver
句型：
Whatdoyouwanttobe?
学习过程：
1、欣赏一首与职业有关的歌曲。
说一说在歌曲中听到的有关职业的单词。
2、出示P6Thinkandwrite中人物头像的轮廓，并引出新授单词：
cookpilottaxidriver
Who’sshe?
She’sMrsJones.
WhatdoesMrsJonesdo?
She’sateacher.
…
3、学生根据教师描述的职业特征，猜出职业名称。
Heworksinthehospital.Heheipssickpeople.Whatdoeshedo?
He’sadoctor.
…
拓展练习：
Doyoulikecooking?
No,Idon’t.
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeapilot.
4、作业安排：
Name:
__________
ThingIcando:
_______________
ThingsIlikedoing:
________________
Mydreamjob:
_______________
教学反思：
词不离句，句不离篇。
对于Unit1的单词训练，我运用了词不离句的方法。
不是进行机械式的单词训练，当然，适当的单词游戏设定是可以的，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。
第二课时
学习目标：
词汇：
wantteach
句型：
Doyouwanttobea….
学习过程：
1、展示手中准备好的人物图片，向同学进行介绍
Thisismyuncle.Hecancookwell.Helikescooking.Heworksinarestaurant.He’sacook.
….
2、使用本单元核心词汇及句型朗诵儿歌。
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?
Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an…
3、倾听Listenandsay的录音，生回答问题
（a）WhatdoesPeterwanttobe?
（b）Whatdopilotsdo?
（c）WhatdoesKittywanttobe?
（d）Whatdodoctorsdo?
（e）WhatdoesAlicewanttobe?
（f）Whatdoteachersdo?
（g）WhatdoesJoewanttobe?
（h）Whatdocooksdo?
4、生听录音，跟读。
师出示图片示范介绍人物。
ThisisKitty.Shewantstobeadoctor.Shewantstoheippeople.
5、作业安排：
全班投票，看哪一种职业最受欢迎，然后全班合作完成一份学生理想职业调查报告。
教学反思：
好孩子是夸出来的。
及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。
通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到满足感，从而激起更强的求知欲。
不要吝啬我们的表扬与鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。
”
第三课时
学习目标：
语音：
sk
词汇：
jobbecome（be）goodat
学习过程：
1、“开火车”复习句型
S1:
Hello,Whatdoyouwanttobe?
S2:
Iwanttobeataxidriver.Iwanttodriveataxi.Whatdoyouwanttobe?
S3:
……
2、出示动物图片，讨论它们的特征以及它们可以胜任的工作。
（dog）What’sthis?
It’sadog.
Whataredogsgoodat?
Theyaregoodatsmelling.Theyaregoodatrunning.
Yes,Manydogshavejobs.Therearepolicedogssndguarddogs.
……
3、生默读故事Froggy’snewjob,师生完成对话
What’shisname?
Whatcanfrogsdo?
4、生再次阅读故事，师在黑板上写出每幅图的关键词，生根据关键词复述故事。
5、出示含有字母组合sk的单词，生记住并跟读。
sk/sk/deskdesk
6、作业安排：
游戏“找工作”。
一人抽取写有职业的纸牌，其他人扮演面试官对其兴趣、特长等进行提问。
板书设计：
Module1Unit1Myfuture
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe…
教学反思：
在设计时，不要把它当成一届纯正的新授课去看待，要在原有的知识点结构上，对教材进行深挖，在巩固的基础上，将知识点的学习拓展出去。
Unit2Goingtoschool
第一课时
教学目标：
1、听、说、读、写单词by，walk，bybike，bybus，bycar，onfoot
能用句型Howdoyoucometoschool?
Icometoschool…..来交流。
2、通过小组对话，使学生学会用英语询问交通方式。
3、激发学生学习英语的兴趣。
教学重点与难点：
重点：
会用英语表述几种交通方式并正确运用。
（突破方法：
看图片，表述）
难点：
掌握句型：
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool…..
（突破方法：
结对练习）
教学准备：
相关图片，录音机，磁带
教学方法：
本课是对话，我主要采用启发式教学方式，让学生自己发现规律并总结规律，在总结规律的过程中加入对话练习，不仅巩固了文本内容，同时拓展运用了本课对话。
教学过程：
一.Pre-taskpreparation
1、播放歌曲：
Thisistheway
师生合唱：
ThisisthewayIwashmyface,Iwashmyface,washmyface.
……
2、出示图片
Bybike,bybus,bycar,onfoot
师带领学生朗读词组，学生跟着老师一起边做动作边唱儿歌
ThisisthewayIcometoschool,Icometoschool,Icometoschool.（Bybike）
ThisisthewayIcometoschool,Icometoschool,Icometoschool.（bybus）
ThisisthewayIcometoschool,Icometoschool,Icometoschool.（bycar）
ThisisthewayIcometoschool,Icometoschool,Icometoschool.（onfoot）
二.While-taskprocedures
1、播放录音，生看书倾听，圈出生词
2、出示生词卡,师领读,生跟读、拼写。
Bywalk
3、再次展示各种交通工具的图片，看图说话，学习核心句型及词汇
师：
Ilivenearschool.Icometoschoolonfoot.
Whocomestoschoolonfoottoo?
生：
Icometoschoolonfoot.
Icometoschoolonfoottoo.
请步行上学的学生集体说一说：
Icometoschoolonfoot.
师：
Howdoyoucometoschool?
Doyoucometoschoolbybus?
生：
Yes,Icometoschoolbybus.
师：
Whocomestoschoolbybustoo?
请乘公共汽车的学生一起说一说。
以此类推学习：
bycar,bybike
4、学生再次倾听录音，并跟读
5、小组内练习读一读，师抽生朗读。
6、师生问答：
DoesAlicecometoschoolbybus?
（No,shedoesn’t.）
Whocomestoschoolbybus?
（JoeandPeter.）
Whocomestoschoolbybike?
（Noone.）
Whowalktoschooltogether?
（AliceandKitty.）
Wholivefarfromschool?
（Joelivesfarfromschool.）
总结，发现规律：
乘坐交通工具：
by+交通工具名称
7、生独立完成P9CompieteJill’snotes.
抽生朗读自己的答案，集体订正。
8、生结对运用所学句型，进行对话练习：
Howdoyoucometoschool?
Icometoschool…..
9、教师出示图片，生用所学句型描述，再书写。
例：
bycar
Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolbycar.
三．Homework
根据下面的表格两两结合，用英语进行对话。
Name
near/farfromschool
Howdoeshe/shecometoschool?
Joe
far
bycar
Kitty
near
onfoot
Alice
far
bybus
……
…….
……
教学反思：
世上没有完美无缺的事物，同样，今天的课堂也有不足：
语速过快，出现可口误，虽然及时改正，但总觉美中不足。
归根到底，心理素不好，今后，应加强学习，不断提高心理承受能力。
第二课时
教学目标：
s
1、通过语音部分的儿歌，了解字母组合sp在单词中的发音。
2、通过Doasurvey，操练核心句型。
教学重点：
语音sp
s（突破方法：
示范）
教学难点：
写作练习
（突破方法：
引导、指导）
教学准备：
图片，录音机，磁带
教学过程：
1、诵读儿歌，复习上节课内容。
ThisisthewayIcometoschool,Icometoschool,Icometoschool,Icometoschool.
ThisisthewayIcometoschool,Icometoschoolonfoot.
……
2接龙游戏，操练核心词汇及句型，并进行适度拓展。
例：
S1：
（手拿一张步行卡片）
Icometoschoolonfoot.Howdoyoucometoschool?
S2:
（手拿一张乘公共汽车图片）
Icometoschoolbybus.Howdoyoucometoschool?
S3:
（手拿一张乘小汽车图片）
…….
3、同桌间展开对子问答。
S1:
Doyoulivenearschool?
S2:
Yes,Ido.
S1:
Howdoyoucometoschool?
S2:
Icometoschoolbybike.
……
4、运用所学句型，完成下面的表格。
Name
Comestoschoolby/on…
5、出示Learnthesounds的语音图片sp（waspcrisp）,学生跟读并记住sp的发音。
sp,/sp/,wasp,wasp
播放Learnthesounds的儿歌，生模仿跟读。
6、作业布置：
用英语向同伴介绍自己去学校的方式。
教学反思：
在我们实际的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。
第三课时
教学目标：
1、帮助学生理解短文《郭老师的上班路线》。
通过阅读活动及反馈练习，引导学生抓住关键信息。
2、通过Drawandsay，学生把自己上学的路线展示出来，并作介绍，以巩固核心句型。
教学重点：
巩固核心句型
（突破方法：
多种方式练习）
教学难点：
展示自己的上学路线，并用英语介绍
（突破方法：
引导）
教学准备：
图片，录音机，磁带
教学过程：
1、复习Learnthesounds的歌谣。
2、出示各个城市的轨道交通标识、公交、车站等图片。
师：
Look.ThisisabusinShenyang.Lookatthis（pointtoabusstop）.Whatisit?
生：
It’sabusstop.Wecanwaithereforthebus.
师：
Yes.Thisisabusstop.It’sabusstopforNo.2.
……
3、介绍Lookandread短文中的主要人物MsGuo.
Look,thisisMsGuo.She’sateacher.Howdoesshegotowork?
Guess.
……
展示课本中的地图，指出郭老师家和学校的位置。
4、播放Lookandread的录音，展示配图，逐幅图学习。
Pictur1:
Whatcanyousee?
HowdoesMsGuogototheundergroundstation?
Picture2:
Wheredoesshegetoff?
Picture3:
Whichbusdoesshetake?
Picture4:
Whichbusstopdoesshegetoff?
5、出示站名，打乱顺序，学生听音排序。
6、作业布置：
独立完成11页Drawandsay.
板书设计：
Unit2Goingtoschool
Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolonfoot/by+交通工具.
教学反思：
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
Unit3Mybirthday
教学目标：
1、能在语境中正确运用本单元核心词汇。
2、能用When’syourbirthday?
询问对方的生日，能用It’son…作出回答。
3、能简单谈谈自己的生日聚会。
4、能正确感知字母组合st在单词中的发音，并能迁移到其它含有该字母组合的单词拼读中。
5、能够感受与朋友一起庆祝生日的快乐。
教学重点：
本单元所学词汇：
partywhenbeginbringthingfavouriteinterestinghathavefun
（突破方法：
领读、拼写、逐个过关）
教学难点：
句型：
When’syourbirthday?
（突破方法：
多形式练习）
课时安排：
3课时
教学准备：
录音机、磁带、相关图片
第一课时
学习目标：
帮助学生学习Lookandlearn中序数词和日期的表达。
掌握句型：
When’syourbirthday?
教学过程：
1、生开火车对答，复习12个月份的英语表达。
2、对12个月份的内容进行问答及排序。
例：
Whichmonthisthefirstmonthoftheyear?
3、学习序数词1——31.
用颜色标出序数词结尾部分的stndrdth
4、通过快速反应游戏，生快速说出看到的日期
里：
thefirstofJanuary、thethirdofApril……
5、出示日历，操练日期的表达。
When’sChildren’sDay?
It’sonthefirstofJune.
6、在日历上标出人物头像和蛋糕，学习生日日期的询问方式和问答。
When’sAlice’sbirthday?
It’sonthethirdofFebruary.
…..
教学反思：
本课中即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯.
第二课时
学习目标：
词汇：
whenpartybeginbringthingfavouriteinteresting
日常用语：
Thatsoundsinteresting.Ican’twait.
语音：
st
学习过程：
1、诵读儿歌，巩固月份与序数词。
2、复习日期的表示法。
3、播放课文录音，生听音后回答。
（a）Whosebirthdayaretheytalkingabout?
（b）When’shisbirthday?
（c）Whattimedoesthebirthdaypartybegin?
（d）Whatkindofpartyisit?
4、指导学生完成Listenandsay的后续练习。
5、根据课文内容，创编、规划自己的生日聚会并表演。
6、出示Learnthesounds的语音单词st，生跟读并感知st在单词中的发音。
7、根据下面的表格，模仿课文编写对话。
Name
Birthday
Theparty
Sally
2ndOctober
1p.m.
Apinkparty
Jack
3rdMay
7p.m.
Ablackandwhiteparty
教学反思：
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
第三课时
学习目标：
词汇：
hathavefun
学习过程：
1、诵读儿歌When’syourbirthday?
2、出示一些过生日的照片，以及不同主题的派对，与学生一起讨论。
Doyoulikeparties?
Yes,wedo.
Let’sloookatthesephotos.It’sacostumeparty.Whatdopeoplewear?
Theywearmasks.
3、出示Sayandact的图片，师生问答，突出orangeparty的主题。
Whosepartyisit?
Whoareattheparty?
Whatorangethingscanyouseeattheparty?
4、播放录音，生跟读，回答问题。
Whohasanorangeskirt?
Whohasanorangehat?
WhohasanorangeT-shirt?
Whohasanorangecard?
5、五人一组，分角色表演课文。
6、作业布置：
根据课文内容填空。
Peterhashisbirthdaypartyon____.It’san“______party”.Jill,_____,______and_____areattheparty.Jillhas____.Kittyhas____.Joehas____.Alicehas____.Theyallhavefunattheparty.
板书设计：
Module1Unit3Mybirthday
When’syourbirthday?
It’son26thSeptember.
教学反思：
学生们能够做到学了就用。
学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。
Module2
Relationships
单元计划
一.教学目标:
1.会正确拼写usually,often,visit等25个单词
2.学会使用常用句型:
①Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
②Webothlikesport.
③Iamdoingmyhomework.
二.教学重难点:
1.单词的品读和书写。
2.常用句型的学习和使用。
三.教学措施:
1.借助多媒体让学生跟读。
2.教师领读。
3.创设各种情境让学生运用所学单词和句子。
Unit4.Grandparents
一.教学目标:
1.让学生学会usually,often,visit等6个单词。
2.学会并灵活运用Iusuallydo…这个句子。
二.教学重难点:
1.单词的拼读，书写。
2.常用句型的掌握和运用。
三.教学方法:
1.借助多媒体让学生跟读。
2.教师领读。
3.学生分角色表演。
四.教学过程:
㈠学习6个新单词:
usually,often,visit
升级会员 