尊严教案设计Word文档格式.docx
《尊严教案设计Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《尊严教案设计Word文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
第二课时
一、分析第三次对话
1、探究问题一:
通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
2、探究问题二:
杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
二、然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。
三、师生互评。
1、师:
正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?
你是怎样理解这句话的?
2、师小结:
年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书:
努力
四、总结课文:
是啊!
年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸:
其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?
我请大家读一下下面的小故事:
一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。
林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。
还没等他们挤进人群,看见一位商人。
这时,商人走到林林的跟前,“小朋友,你想有许多钱吗?
”中年商人低声问道。
林林不假思索的说:
“当然了!
”“那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。
只要你上台说,吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的,我就给你一百元钱?
”“可是我没吃过这种药啊!
我该怎么办呢?
”,林林为难地问旁边的朋友。
同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。
师总结:
同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:
在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!
做一个顶天立地的人!
板书设计:
尊严
×
努力==成功
六、作业
1、生字
2、组词
3、课后练习题一
8.将心比心
教学要求:
1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:
当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;
当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形,你会怎么做?
今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文,感知内容。
1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?
4.齐读课文。
三、细读课文,探究明理。
1.四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?
2.自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。
3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?
5.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?
6.全班交流:
生活中你是否遇到过这样的事?
你是怎么做的?
7.有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1.以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境,补充对话。
①在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
五、板书设计:
8*将心比心
阿姨奶奶将心比心
母亲护士将心比心
人人将心比心
1、背诵第三自然段
2、熟读课文,在生活中做到将心比心
语文园地二
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学难点
1.进行口语交际。
2.完成写作3.积累词语。
教学课时
3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事情,例如:
别人有事情找你父母,父母不在家;
班上的一个同学病了,好几天不能来上课;
有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
1.刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么样的话想说?
2.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?
二、讨论交流
1.个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。
接着,其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流:
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里面。
第二课时习作、我的发现
一、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡:
习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事情,或者想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求,启发思路
1.阅读习作提示。
让学生明确:
写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
2.思考表达的内容。
先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事情,也可以是烦恼的事情、难受的事情......
3.学生酝酿交流、师生个别谈话:
根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。
教师随机与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。
5.相互交流,修改。
第三课时日积月累趣味语文
一、词语盘点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑,教师释疑。
4.记记写写。
二、日积月累
1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
三、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
4.选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。
教学目标:
1、自主识字若干个,理解并积累面呈菜色、疲惫不堪、骨瘦如柴、狼吞虎咽等词语。
2、有感情地朗读课文。
理解并积累课文中含义深刻的句子。
3、能通过哈默与其他难民的比较,从人物的外貌、语言、行动、神态等描写中体会到人物的品格,懂得什么是尊严。
教学重点:
从描写年轻人外貌、神态、动作、语言的句子里体会到人物的品格。
教学难点:
理解杰克逊对女儿说的话:
别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
一、出示词语,导入新课
1、出示词语:
沃尔逊
谁知道沃尔逊?
(表示地名,是美国南加州一个小镇的镇名)
出示词语:
杰克逊
谁知道这个词语表示什么?
(人名,沃尔逊小镇的镇长)
说话:
杰克逊是沃尔逊小镇的镇长,沃尔逊小镇的镇长叫杰克逊。
2、导:
一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人,(出示:
逃难者)你从电视或者电影中一定见过逃难者,他们是怎样的?
学生自由说
这些词语是描写逃难者的,我们一起来读读吧!
出示:
面呈菜色脸色苍白骨瘦如柴(营养不良)
疲惫不堪狼吞虎咽(疲惫、饥饿)
你从这些词语中读懂了什么呢?
(指名说)带着这样的感受去读读这些词语。
当善良朴实的沃尔逊人烧火做饭款待他们时,他们
(出示)他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
从这句话,你感受到什么?
(顾不上说,实在太饿了;
吃了再说)带着这样的感受去读
二、学习第25小节,体会年轻人的尊严
导:
可是在大家都狼吞虎咽地吃起来的同时,有一个人的表现却与众不同,请大家自由读25小节,划出他的表现。
学生自由读,汇报
1、他仰起头问:
先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?
想象:
年轻人仰起头()的问
2、这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:
先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!
为什么目光灰暗?
想象:
年轻人为什么喉结动了动?
指导朗读:
他的喉结动了动()的说:
先生,那我不能吃您的东西。
3、不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!
年轻人站起来说。
指导朗读并想象说话:
年轻人()的说
4)这是年轻人三次对杰克逊大叔说的话,让我们都把目光集中到这第一句中,出示:
这就是尊严!
尊严
三、再度课文26节,进一步感悟尊严
再读2---6节,看看年轻人的尊严赢得了什么?
1、找出杰克逊大叔对年轻人的变化
1)直接拒绝为什么要直接拒绝?
同情年轻人
2)想骗年轻人吃下饭杰克逊大叔为什么想了想?
在想什么?
同情但还是不理解
3)请年轻人敲背敲背是做事情吗?
为什么让年轻人敲背?
尊重年轻人,并达成他的心愿
4)把年轻人留下来
前面说有事情让年轻人做,但是要吃完饭以后派任务做,现在还是说有事请让年轻人帮忙,这说法一样吗?
2、在年轻人如愿以偿时他才狼吞虎咽地吃起来?
这与前面的狼吞虎咽在表达上有何异同?
3、小结:
年轻人的尊严获得了大叔的尊重和欣赏
同学们,尊严是一个人最宝贵的精神财富。
正是由于年轻人的高尚品格深深打动了杰克逊大叔,虽然他当时一贫如洗,可在杰克逊大叔的眼里,他就都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!
三、联系生活导行
1、当你犯了错误(),那就是尊严
2、当刘翔(),那就是尊严
3、广播操比赛中,我和同学们(),n那就是尊严
4、当我看到红绿灯(),那就是尊严
5、当奥运会火炬(),那就是尊严
小结:
正确理解民族尊严和个人人格的尊严