化学课程标准.docx
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化学课程标准
普通高中化学课程标准
国家化学课程标准研制组
目 录
第一部分 前言
一、课程性质
二、课程的基本理念
三、课程设计思路
四、关于目标要求的说明
第二部分 课程目标
一、知识与技能
二、过程与方法
三、情感态度与价值观
第三部分 内容标准
一、必修课程（A1、A2）
二、选修课程（B1～B6）
1．化学与生活（B1）
2．化学与技术（B2）
3．物质结构与性质（B3）
4．化学反应原理（B4）
5．有机化学基础（B5）
6．实验化学（B6）
第四部分 实施建议
一、教学建议
二、评价建议
三、教材编写建议
四、课程资源的利用与开发建议
第一部分 前 言
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。
迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。
高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。
为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。
一、课程性质
普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。
课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。
高中化学课程，有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增进对物质世界的认识，进一步了解化学学科的特点；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，发展创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，树立可持续发展的思想。
二、课程的基本理念
1.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。
2.设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间, 适应学生个性发展的需要。
3.结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本观点和基本方法，形成科学的世界观。
4.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
5.通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。
6.在人类文化背景下构建化学课程体系，理解化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的重要作用。
7.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。
8.为化学教师创造性地进行教学和研究提供新的“平台”。
在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。
三、课程设计思路
（一）设计思路
高中化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾不同志趣和发展潜能学生的需要。
普通高中化学课程为了保证基础性，设置了两个必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。
在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。
同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地体现课程的选择性，设置了具有不同特点的选修模块。
在设置选修模块时充分体现现代化学发展和应用的趋势，以物质、结构、反应为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系。
（二）课程结构
高中化学课程由若干课程模块构成，分为A、B两类。
其中，A类包括两个必修模块（A1、A2）；B类包括6个选修模块（B1、B2、B3、B4、B5、B6），是A类课程的进一步拓展和延伸。
每个课程模块2学分，36学时。
各课程模块之间的关系如下图所示。
（三）各课程模块的内容和目标简介
A1、A2：
认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对个人生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。
学习内容主题包括“认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用、物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展”等。
B1（化学与生活）：
认识日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高个人生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。
B2（化学与技术）：
了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。
B3（物质结构与性质）：
了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
B4（化学反应原理）：
学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。
B5（有机化学基础）：
探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化合物研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。
B6（实验化学）：
通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。
上述课程模块从不同的层面和视角建构内容体系，有关实验技能、科学探究能力和情感态度与价值观等方面的目标在各模块中都得到体现。
（四）课程模块选择建议
学生在高中阶段最低必须修满6学分，学生在学完A类课程模块之后，至少还应选学B类课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的毕业要求。
有条件的学校应开设所有的选修课程模块，条件暂不具备的学校应积极创造条件，力争早日开齐所有的选修课程模块。
鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，尽可能多的选学B类课程模块，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学素养。
化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据。
A1、A2课程模块的内容是高校生化学考试内容的基本组成部分。
普通高校招生化学科的考试内容应对报考不同专业的学生有不同的要求：
报考人文学科或社会科学专业的学生，最多不超过3个模块；报考理工类专业的学生，最多不超过4个模块；报考化学及其相关专业的学生，最多不超过6个模块。
四、关于目标要求的说明
本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性和表现性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。
对同一水平的学习要求采用了多种行为动词进行具体描述，现作如下的说明。
1.认知性学习目标的水平
2.技能性学习目标的水平
3.体验性学习目标的水平
第二部分 课程目标
高中化学课程立足于九年义务教育的基础，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
高中化学设置多样化的课程模块，使学生在以下三个方面得到统一和谐的发展。
一、知识与技能
1.了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。
2.获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。
3.重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。
二、过程与方法
1.经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
2.具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
3.在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
4.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
三、情感态度与价值观
1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
2.有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
3.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。
4.树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。
5.热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。
第三部分 内容标准
一、必修课程（A1、A2）
高中化学必修课程是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程。
必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养；同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。
必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。
高中化学必修课程依据学习时序分成A1、A2课程模块，总计4学分，每个课程模块各为2学分。
通过高中化学必修课程的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：
1.学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。
2.初步掌握化学实验基本技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
3.正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。
必修课程模块A1
主题1 认识化学科学
内容标准
活动与探究建议
1.知道化学科学的主要研究对象，了解化学科学发展的趋势。
2.了解人类对物质结构认识的历史，认识研究物质结构与性能的关系对人类认识自然的作用。
3.认识化学计量的基本单位——摩尔，能运用于相关的简单计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
4.认识实验、假说、模型化、比较、分类等方法对化学科学研究的作用。
5.认识化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的价值，赞赏化学科学的重要作用。
①讨论合成氨、药物的合成、合成材料、单晶硅片的制造等对提高人类生活质量的影响。
②查阅文献了解人类对原子结构的认识发展过程。
③实验：
配制一定物质的量浓度的溶液。
④结合本主题的学习，制作一期相关内容的展板，或举办一期专题报告会
主题2 化学实验基础
内容标准
活动与探究建议
1.理解科学探究的一般过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能。
3.能根据实验目的选择实验仪器和药品，进行实验操作。
4.树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。
5.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
6.初步认识实验条件控制、数据的定量处理、模型和假说等科学方法在化学科学研究中的应用。
①收集自然降雨（或其他水样），测定其pH随时间的变化，并用图表或数据等表示实验结果。
②实验：
粗盐的提纯。
③设计实验探究食盐中是否含有碘元素。
④结合事例讨论遵守实验安全守则的重要性。
主题3 常见无机物及其应用
内容标准
活动与探究建议
1.初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。
2.知道胶体是一种常见的分散系。
3.根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。
4.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。
5.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
①尝试按不同的方法对物质进行分类。
②实验：
溶液中Ag＋、CO32-、Cl-、SO42－等离子的检验。
③实验：
用铝盐和铁盐净水。
④实验：
氯气、二氧化硫漂白性的比较。
⑤查阅资料：
氯及其化合物的应用。
⑥查阅资料并讨论：
减少大气中氮氧化物、二氧化硫的措施。
⑦讨论自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用。
⑧通过网络等信息渠道了解硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用。
必修课程模块A2
主题1 物质结构基础
内容标准
活动与探究建议
1.理解元素的涵义，认识同位素的应用。
2.知道原子核外电子的能量是量子化的，了解原子核外电子的排布规律。
3.能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。
①查阅资料并讨论：
：
放射性同位素在能源、农业、医疗、考古等方面的应用。
②实验：
金属元素的焰色反应。
③查阅资料并讨论：
第三周期元素及其化合物的性质变化的规律。
4.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
5.认识化学键的涵义，知道阴、阳离子间可以形成离子键，原子之间可以形成共价键。
6.运用模型了解碳的成键特征，描述有机化合物的结构特点。
7.举例说明有机化合物的同分异构现象。
④讨论或实验探究：
碱金属、卤族元素的性质递变规律。
⑤阅元素周期律的发现史料，讨论元素周期律的发现对化学科学发展的重要意义。
⑥交流讨论：
离子化合物和共价分子的区别。
⑦制作简单有机分子的结构模型。
主题2 化学反应与能量
内容标准
活动与探究建议
1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
2.通过生产生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。
3.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。
4.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。
5.通过实验认识化学反应有快慢之分，化学反应有一定的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
①查阅资料：
化学能转化为热能、电能在生产、生活中的应用。
②实验：
中和热的测定。
③查阅资料：
煤、石油的燃烧对环境的影响。
④实验：
用生活中的材料制作简易电池。
⑤市场调查：
不同种类电池的特点、性能与用途。
⑥实验探究：
温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。
⑦设计实验证明某些化学反应的可逆性。
主题3 化学与可持续发展
内容标准
活动与探究建议
1.认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
2.知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。
3.通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
4.以海水资源、金属矿物的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。
认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。
5.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。
6.能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化学合成中遵循“绿色化学思想”的重要性①查阅资料：
利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。
②实验探究 ：
乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质。
③设计由乙烯制备乙酸的合成路线。
④实验：
尿液中葡萄糖的检测。
⑤实验：
淀粉的水解和水解产物的检验。
⑥实验：
海水中溴单质的提取。
⑦查阅资料：
海水资源及其利用。
⑧调查当地水污染及治理的情况。
⑨讨论：
如何根据衣料的性质，选择合适的洗涤剂和洗涤方法。
⑩查阅资料：
高分子材料的应用与发展。
三、选修课程（B1～B6）
高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。
选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础。
选修课程模块包括B1、B2、B3、B4、B5和B6等6个课程模块，每个模块2学分,所有学生至少应从中选择一个模块进行学习。
1．化学与生活（B1）
化学与人类的衣、食、住、行密切相关。
本课程模块的学习，有助于学生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。
本课程模块以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。
本课程模块的教学应重视学生的积极参与，使学生通过查阅资料、调查访问、参观讨论、实验探究等活动，切实感受化学对人类生活的影响，形成正确的价值观。
通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：
1．认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用。
2．能应用所学化学知识对生活中的有关化学问题做出正确的判断和解释。
3．认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。
主题1 化学与健康
内容标准
活动与探究建议
1.认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。
2.说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能列举人体必需的氨基酸。
3.通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及其摄入途径。
了解维生素在人体中的作用。
4.认识微量元素对人体健康的重要作用。
5.知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用。
6.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。
7.知道安全用药常识，认识医疗保健的重要性。
①讨论：
食用油脂对人体健康的意义。
②实验探究：
食品中维生素C的检测。
③查阅某些食品的标签，了解其中的营养成分和所含的添加剂。
④实验探究：
制酸剂化学成分的检验。
⑤查阅资料：
常用药物的成分、结构与疗效的关系。
⑥资料收集：
“绿色食品”的发展。
主题2 生活中的材料
内容标准
活动与探究建议
1.列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2.了解居室装修材料的主要成分及其作用。
3.认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
4.描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防腐的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。
5.知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。
6.举例说明生活中常用有机高分子材料的化学成分及其性能，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。
①查阅资料：
装修材料的变迁。
②讨论：
如何选择合适的装修材料。
③调查或实验：
易拉罐的主要成分。
④实验：
金属的防腐处理。
⑤查阅资料：
新型合金的应用。
⑥撰写小论文：
我国的陶瓷。
⑦查阅资料并讨论：
复合材料的应用和发展前景。
主题3 化学与环境保护
内容标准
活动与探究建议
1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。
2．知道大气主要污染物，能说出减少或消除大气污染物的原理和方法。
3．知道甲醛是一种居室空气污染物；了解其对人体的危害。
4．了解燃料脱硫、废气处理中的化学原理和应用。
5．认识“白色污染”的危害和防治方法。
6．根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。
①调查当地污水排放和处理情况，撰写调查报告，提出改进建议。
②调查学校所在地区大气污染及防治情况。
③调查、讨论燃烧化石燃料对环境可能造成的污染与治理途径。
④实验：
一氧化碳的毒性。
⑤讨论：
在田间或市区焚烧植物秸秆或枝叶以及垃圾的危害。
⑥查阅资料：
室内甲醛、放射性气体氡的来源及其危害，讨论如何减少、避免其对居室空气的污染。
⑦了解当地的生活垃圾处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。
2．化学与技术（B2）
化学在工农业生产等方面有广泛的应用，对技术创新有不可低估的影响。
“化学与技术”课程模块比较集中地阐述了与此有关的内容。
本课程模块的内容以化学知识为基础，介绍化学在自然资源开发利用、材料制造和工农业生产中的应用，使学生能运用所学知识对与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。
通过本课程的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：
1.了解化学在工农业生产中的具体应用，认识化学与社会发展的关系；
2.认识化学科学发展与技术进步的关系,增强技术意识；
3.形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念；
4.通过调查、分析和讨论交流等途径提高解决实际问题的能力。
主题1 化学与资源开发利用
内容标准
活动与探究建议
1.通过调查讨论煤、石油和天然气等综合利用的最新进展，认识化学对于综合利用自然资源的意义。
2.了解我国基本化工的生产资源、基本化工产品的主要种类和发展概况。
3.设计海水（或氯化钠型盐湖）综合利用的方案，体会化学知识综合运用的价值。
4.以废旧塑料的再生利用为例，讨论化学在对废旧物资再生与综合利用中的作用和可能途径。
①收集资料：
海水、煤、石油和天然气等资源的综合利用。
②绘制煤化工、石油化工和天然气化工的主要原料、过程、产品概览图。
③实验：
用碳酸氢铵和氯化钠制取碳酸钠，对产品进行检验。
④查阅资料：
侯德榜制碱法。
⑤讨论：
资源的循环利用、能源的优化应用、环境的源头治理对可持续发展的意义。
⑥调查当地固体废弃物的回收和利用情况，讨论存在问题的解决途径。
主题2 化学与材料的制造、应用
内容标准
活动与探究建议
1.讨论社会发展和科技进步对材料的要求，认识化学对材料科学发展的意义。
2.举例说明金属材料、无机非金属材料、高分子合成材料、复合材料和其他新材料的特点，了解有关的生产原理。
3.举例说明用化学方法进行金属防腐的原理和金属材料表面处理的技术。
4.收集我国现代材料研究和材料工业发展情况的资料，认识新材料的发展方向。
①就近参观金属材料、无机非金属材料或高分子材料的生产、加工企业（或者观看有关影像），收集有关资料，撰写有关科学小品。
②查阅资料：
制造芯片的硅晶体的生产原理和基本过程。
③实验：
电路板的化学刻蚀。
④观看影像或参观：
金属的电镀等表面处理。
⑤实验：
用淀粉自制吸水材料，并进行模拟保水试验。
主题3 化学与工、农业生产
内容标准
活动与探究建议
1.知道化学在水处理中的应用。
2.了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义。
3.通过实例了解精细化工产品的生产原理、简单流程、原料和产品。
4.举例说明化学工业和化学过程工业的特点。
5.知道常用化学肥料的组成、性质特点、生产原理、使用方法和注意事项，了解化学肥料的发展方向。
6.通过实例认识常用化学农药的组成、性质特点，使用方法，了解农药的发展历程及前景。
7.认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义。
8.会测定土壤的酸碱
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