全国市级联考浙江省台州市届高三调研考试语文试题解析版.docx
《全国市级联考浙江省台州市届高三调研考试语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国市级联考浙江省台州市届高三调研考试语文试题解析版.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
全国市级联考浙江省台州市届高三调研考试语文试题解析版
台州市2018年高三年级调考试题
语文试题2018.04
1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A.失去了农耕基础，传统乡土世界逐渐被稀释，变得模糊而阒（jù）寂。
只有村口的那座百年榕树下的庙宇，以其特有的节庆仪式，维系（xì）着村庄的人情市态和历史印记。
B.雁荡山山清水秀，游客到此流连忘返，可以尽情地让自己的心灵徜（cháng）徉在美如仙境的大自然中，从而屏（bǐng）除心中的杂念，忘记尘世的烦恼。
C.闻过饰非的人，极其容易在改革的道路上趑（zī）趄不前；闻过则喜的人，即使食不果腹、踽（jǔ）踽独行于荆棘遍布的征途，他也安之若素，一往无前。
D.虽然孩子是一副大大咧咧的神态，但我知道她内心紧张——新课改并不能使孩子对成绩无动于衷，个中原因让人扼腕（wǎn）唏嘘，喟（kuì）然长叹。
【答案】B
【解析】试题分析：
本题主要考查字音和字形辨析。
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。
相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。
汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
A项，阒qù寂，人情市态——人情世态；C项，闻过饰非——文过饰非；D项，扼腕wàn。
阅读下面的文字，完成小题。
“一带一路”倡议自提出以来，[甲]不仅在国内引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏；而且得到了国际社会的广泛关注和积极响应。
截至目前，已有100多个国家和国际组织表达了对“一带一路”倡议的支持，中国已与40余个国家和国际组织签署50余份“一带一路”相关合作协议。
[乙]协议的主要内容分为8个部分：
时代背景、共建原则、框架思路、合作重点、合作机制、双方积极行动、中国各地方开放态势、共创美好未来，然而，美国总统却在国会的国情咨文里，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”；[丙]同时大事渲染希腊、土耳其受到共产主义的严重威胁，要求国会拨款4亿美元，给予所谓“援助”。
2.文段中加点的词，运用不正确的一项是
A.评头论足B.截至C.大事D.给予
3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲B.乙C.丙
【答案】2.A3.B
【解析】
...............
3.试题分析：
本题主要考查标点符号运用。
一般常见的标点符号，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号等。
标点符号使用，需要结合具体语境分析。
B项，结合连词“然而”分析，前面是一个完整的句子，“共创美好未来”后面的逗号改为句号。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A.浙江省是一个方言大省，境内有吴语、闽语、徽语、客家话等，有“十里不同音，百里不同语”现象，因此推广普通话任重道远，高考应进行普通话字音考查势在必行。
B.暑期新课程培训期间，教育局组织全市高一年级教师认真阅读、领会《深化普通高中课程改革方案》的精神实质，并要求各校落实好选修课的开设计划。
C.由首都劳模合唱团演唱的《好样的》蹿红网络，替代《小苹果》成为新晋神曲。
《好样的》歌词朗朗上口，乐曲铿锵有力，弘扬了劳模精神，传递了正能量。
D.人社部在社会保险关系转续及医药卫生体制改革等问题集中答复网友时明确表示，相应推迟退休年龄已是一种必然趋势，该部将适时提出政策建议。
【答案】C
【解析】试题分析：
本题主要考查病句辨析。
A项，句式杂糅，“高考应进行普通话字音考查”和“普通话字音考查势在必行”杂用在一起。
B项，搭配不当，“阅读”与“精神实质”不能搭配。
D项，成分残缺，“在”后缺介词“就”。
5.阅读下面的材料，按要求写一段文字。
某市气象局通过官方微博向市民发布道歉信（见下文），有人认为其用语充满调侃的味道，有失严肃，请用规范、简明、得体的语言改写这则微博的正文（落款不必重写）。
要求：
不改变原文的意思，不超过60字。
原约定于今天来的暴雪，因半路气温过于热情，把“白茫茫”变成了“湿漉漉”！
这场雪如果下大了肯定不小，如果下小了也肯定不会大，请市民原谅！
老天爷不容易，气象台就更难了！
具体情况气象台会在雪下完后向市民汇报。
气象台温馨提醒：
今天下午如果不下雪，明天不下雪的话，这两天就没有雪了。
气象台郑重劝告美女们最近几天不要穿裙子，容易被撩。
雪是好雪，但风约有五六级且不正经！
市气象局
2017年11月20日
【答案】示例：
预计今日有暴雪，但因气温偏高，雪并不大，还请市民见谅。
但据预测，这两天风力约有五六级，请广大市民注意出行保暖与安全。
【解析】试题分析：
本题主要考查语言运用。
根据某市气象局通过官方微博向市民发布的道歉信，推断微博的正文内容。
“因半路气温过于热情”，气温偏高；“这场雪如果下大了肯定不小，如果下小了也肯定不会大”，雪并不大；“雪是好雪，但风约有五六级且不正经”，这两天风力约有五六级；“气象台郑重劝告美女们最近几天不要穿裙子，容易被撩”，请广大市民注意出行保暖与安全。
6.请欣赏下面一幅标题为“高不成，低不就”的漫画。
在博士和无文凭者中，你会劝说谁去应聘就业岗位呢？
请你针对该人物的特点写一段劝说辞。
要求：
符合情境，表达生动，至少使用一种修辞手法，不少于100个字。
【答案】【示例一】博士，你这种“高学历低就业有掉身价”的观点是片面的。
在当前就业难的形势下，低就业比不就业，比无所事事，比待在家中啃老，要好要强。
更重要的是低就业能够积累人生经验、职场经验。
如果你一味孤芳自赏，待价而沽，高不成低不就，那才是真的浪费人才。
俗话说：
万丈高楼平地起。
低就业不丢人，请放下身段去应聘那个能磨练自己的工作岗位吧！
【示例二】某先生，没有文凭，并不代表你没有职业技能。
其实，文凭的吸引力大不如前，不少企业都表明在招聘中他们更看重人才的岗位技能和综合素养。
也许你没有文凭但你有人品，也许你没有学历但你有经历，学历的鸿沟不是不能跨越，你只要具备了娴熟的岗位技能和职业素养，就不要妄自菲薄，你应该勇敢地去应聘那个理想岗位！
【解析】试题分析：
本题主要考查漫画。
漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，包括标题文字。
如本题需要注意“高不成，低不就”“让我上去，没文凭”“让我下去，太掉价”等。
抓住形象特征。
抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。
展开联想和想像。
联想和想像不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。
针对该人物的特点写一段劝说辞，注意劝说的语气及条理。
阅读下面的文字，完成小题。
“微”而可道，改变生活
“微”观念普及，“微”元素盛行，得益于微博、微信等微媒体的技术支撑。
140个字或1分钟语音的表达与交流，可以传递信息、交流感情，也可以照见观点、启迪思想。
形式更便捷、平台更广阔、个性更张扬，因而聚拢了更多人气。
微时代，可说是网络时代公众参与的必然走向。
更重要的是，微字背后，是信息被动接受的“被时代”向信息定制和分享的“我时代”转变。
这是一种全新的聚合式“生产方式”。
微，所投入的或许只是点滴成本：
车上厕上的一心多用、茶余饭后的休闲时间，都可以被微所覆盖、所充实。
而微的精确打击，更让“私人定制”一般的生活体验，产出更具含金量的信息和服务。
当“国字头”部委微博集体上线，政务微博总数以十万计；当微博客自发组织，凝聚“我们都是雅安人”的能量，恐怕没有人会怀疑“微”而可道。
一个“微”字重塑了信息形态，更重塑了社会价值。
我们的思维方式和社会交往，在其中悄然变化。
微，让注意力转移加速：
早些年前还起早贪黑去“偷莱”，不久前已跳过“切西瓜”和“地铁冲浪”，转向“飞机大战”，现今更是五花八门。
微，让表达门槛变低：
走上前台、展示自我、分享生活，很多平凡的人生在微时代焕发出别样的光彩。
微，可弥合人际距离：
现实的沉默让位于网络的热络，曾经天各一方，而今朝朝暮暮；曾经以邻为壑，而今鸡犬相闻，难免让人浩叹“网络让世界变小”。
但繁荣背后，也有隐忧。
网络上擅长“微新闻”的标题党，每每断章取义；地铁上沉迷“微媒体”的低头族，看的不是书本而是手机……当整体性思考被微小的断片所取代，如何避免认识被“微”碎片化？
当只言片语的吐槽变成众声喧哗的狂欢，又如何防范价值被“微”肤浅化？
越是各有怀抱的时代，越需要建设心态和理想情怀；越是分众独我的演进，越不能缺少文化担当和整体考量。
在诉求个体利益的同时多一些宏观思考，在专注自我小圈子的同时多一些虑他情怀，唯有培护好社会的共有价值，个体价值的姹紫嫣红才能绚烂绽放。
不独是文化层面，社会治理覆盖若跟不上，微时代可能同样难以为继。
言语暴力能不能从根子上拔除？
负面情绪会不会误导网络舆论？
这些都考验着治理智慧。
问题不仅限于此，“3Q大战”可不可以不再重演？
电子商务可不可以趋向秩序稳定？
这些也都呼唤着社会治理的创新和跟进。
对治理者而言，提升微素养，强化微管理，创新微服务，是完善基层治理毛细血管的必然要求，更是时代赋予的艰巨任务。
7.下列不能支持“微时代，可说是网络时代公众参与的必然走向”的原因的一项是
A.微时代“微”观念普及，“微”元素盛行，有微媒体的技术支撑。
B.微时代转入了信息定制和分享的“我时代”，这是一种全新的聚合式“生产方式”。
C.微时代重塑了信息形态、社会价值，悄然改变了人们的思维方式和社会交往。
D.微信、微博等微媒体表达与交流极为便捷，能够体现人们的个性。
8.下列说法不符合原文意思的一项是
A.微媒体的形式便捷，平台广阔，个性张扬，因而很受人们欢迎。
B.微时代，人们所投入的成本较低，但是能产出更具含金量的信息和服务。
C.微，可以让人们的注意力转移加速，可以让表达门槛变低，也可弥合人际距离。
D.微时代不仅需要文化层面的担当和整体考量，亦需要社会治理的创新和跟进。
9.微时代患上手机综合征、上网综合征的人比比皆是，仿佛离开手机、电脑、微博、微信等工具和软件就无法生存，人与人之间的心灵却越来越疏远，微时代变成了不折不扣的“危时代”。
针对这种现象，结合文章内容，并用自己的话谈一谈解决的方法。
【答案】7.C8.B
9.①需要建设心态和理想情怀，重新学会面对面交流，让大家回归情感本质。
②不能缺文化担当和整体考量，更需要理性思考。
③在考虑个体利益时多些宏观思考，多些虑他情节培养好社会的共有价值。
④需要社会治理的创新和跟进，治理者要强化微管理，让电子设备和网络回归工具本质，使它们退回配角的位置。
【解析】
7.试题分析：
本题主要考查文本内容分析。
将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
不能支持“微时代，可说是网络时代公众参与的必然走向”的原因，C项，陈述是属于结果，而不是原因。
8.试题分析：
本题考查对作者观点的理解。
命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
B项，原文是在第二段中“微，所以投入的或许只是点滴成本”，可能变成了必然。
9.试题分析：
本题属于文本信息分析、筛选、概括题。
立足文本，用自己的话谈一谈解决的方法。
“越是各有怀抱的时代，越需要建设心态和理想情怀”，需要建设心态和理想情怀；“越是分众独我的演进，越不能缺少文化担当和整体考量”，不能缺文化担当和整体考量，更需要理性思考；“在诉求个体利益的同时多一些宏观思考，在专注自我小圈子的同时多一些虑他情怀，唯有培护好社会的共有价值，个体价值的姹紫嫣红才能绚烂绽放”，在考虑个体利益时多些宏观思考，多些虑他情节培养好社会的共有价值；“对治理者而言，提升微素养，强化微管理，创新微服务，是完善基层治理毛细血管的必然要求，更是时代赋予的艰巨任务”，需要社会治理的创新和跟进，治理者要强化微管理。
点睛：
通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。
重点关注各段的段首和段尾句。
分条作答。
局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。
阅读下面的文字，完成小题。
坚硬的荒原①
【乌拉圭]何塞·恩里克·罗多
①坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫，朴实得连一条皱褶都没有，凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅也似的穹隆下。
荒原上站着一位高大的老人：
瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须。
高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木。
他的双眼像那荒原和那天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。
老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子：
三个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。
老人手里有一把细小的种子，另一只手，伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。
此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：
“刨坑，把它种上。
”然后将他那颤栗的身躯放下，那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。
②“爹，”孩子抽泣着，“到处都光秃秃、硬邦邦的，我怎么刨呢？
”“用牙啃。
”又是下冰雹似的声音回答。
他抬起一只脚，放在孩子软弱无力的脖子上。
可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面，宛似在石上磨刀。
如此过了许久，许久，那孩子终于在岩石上开出一个骷髅头大小的坑穴。
然后又啃呀，啃呀，带着微弱的呻吟。
可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样。
③当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。
谁若是亲临其境，会越发痛心的，因为那孩子，依然是孩子，却已满头白发。
老人用脚把他踢到一旁，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了前面的全部经过。
④“给种子攒土。
”老人对他说。
⑤“爹，”孩子怯生生地问道，“哪里有土啊？
”“风里有。
把风里的土攒起来。
”老人回答，并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开。
孩子迎着风，用舌头和咽喉将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，再将那微不足道的粉末吐出。
又过了许久，许久，老人不焦不躁，更不心慈手软，冷若冰霜，纹丝不动地站在荒原上。
⑥当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。
这孩子像被榨干了果汁的空壳，痛苦使他的头发变白。
老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种子对他说：
“浇水。
”孩子难过得抖成一团，似乎在问他：
“爹，哪里有水呀？
”“哭，你眼睛里有。
”老人回答，说着扭转他那两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸吮着。
就这样哭了许久，许久，为了挤出那些疲惫不堪的泪水，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在坚硬的荒原上。
⑦泪水汇成一条哀怨的细流抚摩着土坑的四周。
种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出了几个叶片。
在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又经过了许久，许久，知道那棵树主干挺拔，树冠繁茂，枝叶和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。
④风吹得树叶飒飒作响，天上的鸟儿都来枝头上筑巢，它的花儿已经结出果实。
老人放开了孩子，他已停止哭泣，满头白发。
三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他们的脖子，像抓住幼崽儿一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第一个孩子的牙齿按到地上。
那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。
老人冷若冰霜，纹丝不动，默不作声，站立在坚硬的荒原上。
⑨那荒原是我们的生命，那冷酷无情的硬汉是我们的意志；那三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏，我们的机能，我们的力量。
我们的意志从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神秘的黑暗。
⑩一把尘土，被转瞬即逝的风吹起，当风停息时，又重新散落在地上；一把尘土，软弱、短暂、幼小的生灵蕴藏着特殊的力量，无拘无束的力量，这力量胜过大海的怒涛、山岳的引力和星球的运转；一把尘土，可以居高临下，俯视万物神秘的要素并对它说：
“如果你作为自由的力量而存在并自觉地行动，你便像我一样，便是一种意志，我与你同族，我是你的同类，然而如果你是盲目的、听天由命的力量，如果世界只是一支在无限的空间往返的奴隶的巡逻队，如果它屈从于一种连自身也毫无意识的黑暗，那我就比你强得多，请把我给你起的名字还给我，因为在天地万物之中，唯我为大。
”
[注]①指阿根廷和乌拉圭境内的潘帕荒原。
10.请分析文章开头对荒原景物描写的作用。
11.理解文中加点词的含义。
①老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。
②因为那孩子，依然是孩子，却已满头白发。
12.简析第⑨段文字在文中的作用？
13.文学评论家说，拉丁美洲作家常借助象征手法，设置看似荒诞离奇的情节，来表达深邃的主题。
请结合小说画线段落谈谈你对荒诞情节和象征手法的理解。
【答案】10.运用比喻、拟人的修辞手法，突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷，渲染了悲凉、沉重的气氛，为下文写老人和孩子在荒原上种树的情景（艰难）作铺垫。
11.①无动于衷：
写出老人的严苛冷峻。
坚硬荒原：
写出了老人的坚强执著（强大的意志），强调人类在与命运抗争中意志的坚定、强大。
②依然：
写出人类用有限的力量不断地与环境作艰苦的抗争。
满头白发：
写了人类抗争过程的漫长与付出的代价之大。
12.
（1）从结构上看，承上启下，第9段承接上文，并且为下文的议论做了铺垫。
（2）从情节安排（构思）上看，使文章的情节内容发生逆转，并使构思在荒诞中透出合理，显得十分新颖独特。
（3）从人物形象塑造上看，使读者对老人形象的认识更准确，更全面。
前八段作者叙述的严苛冷峻、冷漠无情的老人其实是一个具有坚强意志和不屈灵魂的人。
。
（4）从主旨上看，升华了主旨，使文章更具深意。
第九段的交代让我们明白老人就是我们的意志，孩子就是我们的机能，荒原就是我们的生命，我们的意志只有从我们的机能中获取无穷的力量，才能去政府世界，开创生命的绿洲。
13.
（1）看似荒诞离奇的情节其实合情合理（出人意料，又在情理之中）。
如播下了一粒种子，在泪水中它茁壮成长，长成参天大树，开花结果；其目的只是要阐释对生命的征服，所以，它虽然荒诞离奇，却又是可以理喻的。
（2）象征手法（形象生动，又深邃无比、引人深思）。
坚硬的荒原象征个体的生命、人类的命运，“那冷若冰霜，纹丝不动的老人”象征人类的意志，由老人役使孩子流泪浇灌泥土种子，最终使种子长成挺拔、繁荣、芳香的大叔，孤零零地立在荒原上，象征意志驱使人类自身弱小的力量，去开掘生命的荒原，其抗争过程尽管漫长与艰辛，但终究能“征服世界界”和冲破黑暗，长出不可思议的参天大树，那是人类不屈服的抗争胜利的表征。
【解析】
10.试题分析：
本题主要考查作用分析。
文章开头对荒原景物描写的作用，“高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木。
他的双眼像那荒原和那天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚”“像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上”，运用比喻、拟人的修辞手法。
“凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅也似的穹隆下”，渲染了悲凉、沉重的气氛。
“‘爹，’孩子抽泣着，‘到处都光秃秃、硬邦邦的，我怎么刨呢？
’……牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面”，为下文写老人和孩子在荒原上种树的情景（艰难）作铺垫。
点睛：
分析环境描写的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。
分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。
如本题，结构上为下文做铺垫。
11.试题分析：
本题主要考查文本词语内涵理解。
联系上下文内容，结合具体语境分析。
（1）“无动于衷”“坚硬荒原”，结合文本内容“他的双眼像那荒原和那天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷”分析可知，写出老人的严苛冷峻；结合“老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样”及文本第二节内容分析可知，坚硬荒原写出了老人的坚强执著。
（2）“依然”，结合文本内容““我们的意志从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神秘的黑暗”分析，写出人类用有限的力量不断地与环境作艰苦的抗争；结合“说着扭转他那两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸吮着”分析，写了人类抗争过程的漫长。
12.试题分析：
本题主要考查语段作用分析。
主要从人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。
立足文本第⑨段内容，“冷酷无情的硬汉”“三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏”“从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神秘的黑暗”等，使读者对老人形象的认识更准确，更全面。
冷漠无情的老人其实是一个具有坚强意志和不屈灵魂的人。
第9段承接上文，并且为下文的议论做了铺垫。
对老人认识的变化，使文章情节突转。
升华了主旨，使文章更具深意。
“那荒原是我们的生命，那冷酷无情的硬汉是我们的意志；那三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏，我们的机能，我们的力量”，让我们明白，老人就是我们的意志，孩子就是我们的机能，荒原就是我们的生命。
13.试题分析：
这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。
首先立足文本画线内容，谈对荒诞情节和象征手法的理解。
荒诞情节，老人冷酷无情地逼迫孩子们播种耕耘，三个小孩用牙齿啃穴用口腔攒土用泪水浇灌，种子在坚硬的荒原上在泪水中生根发芽成长结果，这些情节都是现实中不可能发生的，荒诞手法离奇新颖，阐释了对生命的征服。
象征手法，文中那一望无际坚硬如铁的荒原象征着生命；瘦骨嶙峋、冷若冰霜的老人象征着意志，而那三个消瘦、穷苦的可怜的孩子是人的机能的象征。
在寸草难生的荒原上，老人没有被坚硬的荒原吓倒，命令孩子们耕耘播种，努力开创生命的绿洲。
面对收获，他没有满足，而是继续奋斗，执着向前。
阅读下面的文言文，完成小题。
毛颖①传
韩愈
毛颖者，中山人也。
其先明眎，佐禹治东方土，养万物有功，因封于卯地，死为十二神。
尝曰：
“吾子孙神明之后，不可与物同，当吐而生。
”已而果然。
明眎八世孙羺，世传当殷时居中山，得神仙之术，能匿光使物，窃姮娥、骑蟾蜍入月，其后代遂隐不仕云。
居东郭者曰㕙，狡而善走，与韩卢争能，卢不及。
卢怒，与宋鹊谋而杀之，醢其家。
秦始皇时，蒙将军恬南伐楚，次中山，将大猎以惧楚。
召左右庶长与军尉，以《连山》筮之，得天与人文之兆。
筮者贺曰：
“今日之获，不角不牙，衣褐之徒，缺口而长须，八窍而趺居，独取其髦，简牍是资。
天下其同书，秦其遂兼诸侯乎！
”遂猎，围毛氏之族，拔其豪，载颖而归，献俘于章台宫，聚其族而加束缚焉。
秦皇帝使恬赐之汤沐，而封诸管城，号曰管城子，日见亲宠任事。
颖为人，强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。
阴阳、卜筮、占相、医方、族氏、山经、地志、字书、图画、九流、百家、天人之书，及至浮图、老子、外国之说，皆所详悉。
又通于当代之务，官府簿书、巿井贷钱注记，惟上所使。
自秦皇帝及太子扶苏、胡亥、丞相斯、中车府令高，下及国人，无不爱重。
又善随人意，正直、邪曲、巧拙，一随其人。
虽见废弃，终默不泄。
惟不喜武士，然见请，亦时往。
累拜中书令与上益狎上尝呼为中书君上亲决事以衡石自程虽宫人不得立左右独颖与执烛者常侍上休方罢。
颖与绛人陈玄、弘农陶泓，及会稽褚先生友善，相推致，其出处必偕。
上召颖，三人者不待诏，辄俱往，上未尝怪焉。
后因进见，上将有任使，拂拭之，因免冠谢。
上见
升级会员 