四川省乐山沫若中学学年高一上学期第一次月考语文试题+Word版含答案.docx
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四川省乐山沫若中学学年高一上学期第一次月考语文试题+Word版含答案
2019级沫若中学高一上第一次月考语文试卷
本试卷共22题，共150分。
考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题
草原文化从根本上说是一种动态的、积极的、以个体奋斗为主要内容的进取性文化。
北方草原具有独特性,它既有深远、悠长的民族牧歌式的生活方式,又有严酷杀伐的沧桑、厚重的历史,从而导致了草原民族对于人与自然关系的特殊认识。
一方面,人与自然的关系极为直接、密切,人对自然的依赖性突出,因而对自然的亲近之感、迫近之念、忧虑之情更为突出、深挚。
它不似江南山水对人的细腻轻抚,更不像士子优游于小桥流水,流溢着别致而精微的艺术感触,而是将民族生存与自然环境直接联系起来,把对草原的关切与民族的整体性发展联结起来,发出了“草原不在,民族何存”的呐喊,汉代流传的《匈奴歌》就是其中的代表。
另一方面,人与自然架构起初步的生态美学桥梁。
蒙古民族第一部史传文学《蒙古秘史》当中就显现着极为浓郁的生态观念。
由于生存环境的严酷、险恶、千变万化,草原民族“逐水草而居”的动态生存观念异常鲜明。
草原民族生存的“动态”和“变化”的特点使人的适应能力和冲破自然环境束缚的能力分外突出。
草原民族强调人在强大的自然环境和社会面前的力量、智慧、意志力,从而形成一种对英雄的崇拜观念。
《史记•匈奴列传》中的冒顿单于和《蒙古秘史》中的札木合就是鲜活的例证,只不过后者还显现着强烈的崇信重义之美。
北方草原多地处边陲,因而在地域上形成了一种相对封闭和独立的特征。
由于生产力水平低下,又不得不产生与外界文化交融的必然性,于是草原文化从一开始就是一种开放的不断出新的文化,对于与其他民族文化交流、融合的动机和活力较农业文化更强。
这在元代西域文人那里得到了很好的印证,著名学者刘大杰曾称元代萨都剌的诗歌“代表了元诗的活力与变化的趋势”。
草原自然环境的险峻、生存的艰难,致使草原文化的忧患意识中多了一种实践意识和冒险精神。
忧患意识的产生是人类社会发展过程中自我成长、成熟的标志,就农业社会而言,忧患意识往往侧重于对深厚精神苦闷的自我消解、自我提升;自我肯定、自我壮大是农业社会忧患意识的主体内容。
草原文化景观下的忧患意识,虽然也是在生存困扰下的一种自我拯救、自我飞扬,也充满了焦虑、深痛之感,但并不专力于自我精神领域的别有洞天,而是将原始初民时期产生的朴素的“天人合一”观念加以发展,剔除了其中包含着的精神层面的穷力追逐,进而催生个体抗拒灾难和挫折的行为力量。
（摘编自温斌《古代北方草原文学的精神风尚》）
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是（ ）。
A.北方草原与南方山水不仅空间地理位置不同,在与人的关系上也是不一致的。
B.草原文化既体现了民族生存与自然环境的联系,又显现着极为浓郁的生态观念。
C.北方草原是相对封闭和独立的,因此北方草原文化是一种自发性、独立性的文化。
D.不同于农业文化,草原文化的忧患意识剔除了精神层面的穷力追逐,催生了个体的行为力量。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ ）。
A.文章先点出草原文化是进取性文化,再从草原文化中人与自然的关系、崇拜英雄的观念、开放性、忧患意识等方面进行论述。
B.文章举《匈奴歌》的例子,证明草原文学注重民族生存与自然环境的联系,并将对草原的关切与民族的整体性发展统一起来。
C.文中所提的冒顿单于和札木合两个人都是被草原民族崇拜的英雄,以此二人为例主要是论证草原文学具有崇拜英雄的观念。
D.文章提到了元代西域文人,不仅论证了草原文化具有忧患意识,还进一步论证了忧患意识中具有实践意识和冒险精神。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是（ ）。
A.如果北方草原不具有独特的生活方式和历史,那么草原民族对于人与自然的关系,可能就不会有特殊认识。
B.如果一个民族的生存环境恶劣多变,该民族就会具备“动态”与“变化”的生存特点,就会使人产生强大的适应能力和冲破自然环境束缚的能力。
C.从《蒙古秘史》中可以看出,草原民族崇拜英雄,强调人拥有战胜自然环境和社会的力量、智慧、意志力。
D.相比农业文化,草原文化与外界文化的交融有着必然性,交流、融合的动机和活力也更主动、更积极。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料—：
教育游戏是电子游戏与教育应用结合的产物。
近年来，以个性化和游戏化为主线，芬兰对基础教育进行了一系列改革。
该国将课程全面游戏化、活动化和项目化，结果在学业负担减轻的同时，芬兰学生依旧保持了极为强劲的学业竞争力，充分证明了教育游戏的可行性。
人们意识到，学生是可以在玩中学并且学好的，使用教育游戏正是实现这一目标的方法之一。
教育游戏被列为义务教育类中的一种优质教育资源，要求“对学生巩固相关学科知识，培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用”。
从开发的角度，国内不乏教育游戏的精品之作。
但与电子游戏产业本身的发展势头相比，教育类的电子游戏在整个产业当中处于绝对弱势地位。
教育游戏的弱势表现原因众多。
从使用者角度看，如果学生、家长、教师没有在技术能力和观念上做好准备，会妨碍和延迟教育游戏推广。
从市场角度来说，教育游戏盈利模式不够明确，导致企业不愿投入研发。
从设计角度来说，所谓“设计裂痕”是核心原因。
这一现象是由于缺乏核心设计理念以及与之相应的技术，往往通过简单的动画将知识组合起来，导致教育游戏的质量难以保障。
（摘编自《教育游戏：
让教学“如鱼得水”》）
材料二：
“一带一路”是中国教育国际交流合作的顶层设计、中国教育走向世界舞台中央的路线图，是在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流的重要抓手。
陈宝生指出，要坚持需求导向，将国际合作双方的需求放在“大外交”格局，放在加快教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的要求中统筹考虑，摸清各自家底，平衡双方需求。
既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，将决策、措施统一到建立人类命运共同体和“一带一路”沿线国家发展上来，着眼于合作质量，稳步推进共建。
截至目前，我国已与24个“一带一路”沿线国家签署高等教育学历学位互认协议。
2018
年，共有31．72万沿线国家留学生来华留学，占来华留学总人数的64．85％。
（摘编自《全面推进共建“一带一路”教育行动》）
材料三：
改革开放40年来，我国教育事业攻坚克难，建立了世界上规模最大的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。
公平，是我国教育改革发展的底色，在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。
政府工作报告提出“促进教育公平发展和质量提升”，开启了我国教育改革发展的新时代，内涵发展成为各级各类教育的发力点。
学前教育方面：
国家提出，到2020年学前教育公共服务体系基本建成后，普惠性幼儿园覆盖率将达到80％。
义务教育方面：
指向教育过程公平及资源配置的“均衡发展”成为新标尺。
职业教育方面：
如何培养与经济社会发展相适应的高技能人才，成为职业教育转型发展必须面对的新问题。
（摘编自《中国教育的时代抉择》）
材料四
（摘编自《中国教育报》）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．芬兰基础教育改革的成果，充分证明了教育游戏的可行性。
使用教育游戏是让学生可以在玩中学并且学得好的方法之一。
B．通过“一带一路”，推进教育国际合作交流，既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，统一决策和措施。
C．改革开放40年来，我国建立了世界上规模最大的教育体系，而教育公平在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。
D．2018年各级教育生均教育经费总支以及增长幅度各有差距，其中幼儿园和普通高等学校之间的差距最为显著。
5．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．材料一分别从开发、使用者、市场、设计的角度分析了教育游戏处于绝对弱势地位的原因，其中“设计裂痕”是其核心原因。
B．2018年“一带一路”沿线国家留学生来华人数占留学总人数的一半以上，这是“一带一路”教育行动发挥实效的具体表现。
C．为促进教育公平发展和质量提升，政府着眼于内涵发展，从学前教育、义务教育、职业教育等方面提出发展目标。
D．政府逐年加大教育经费投入以促进教育发展，但各级教育生均教育经费分配并不均衡。
6．结合以上材料，请从不同的角度概括国家为促进教育发展所作出的努力。
（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。
山风徐徐，吹拂着脸庞。
突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。
我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
真香啊！
它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。
一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。
用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。
每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。
我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。
这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。
“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！
”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。
橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。
父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。
有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。
我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。
同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。
掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。
我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。
他沉着脸问：
“小惠，哪来的橘子？
”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。
“是不是在村头树上摘的？
听说下午有人偷摘橘子了。
”我的脸唰地红了：
“爸，我，我错了！
”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。
”我点点头，为自己的行为感到羞愧。
父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？
——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
7.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）
A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
8.结合语境，品味第②段画线句中加点句子的表达效果。
（6分）
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
9.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
李牧者，赵之北边良将也。
常居代雁门，备匈奴。
以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。
日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
为约曰：
“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。
”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。
如是数岁，亦不亡失。
然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
赵王让李牧，李牧如故。
赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。
出战，数不利，失亡多，边不得田畜。
复请李牧。
牧杜门不出。
固称疾。
赵王乃复强起使将兵。
牧曰：
“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。
”王许之。
李牧至，如故约。
匈奴数岁无所得。
终以为怯。
边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。
大纵畜牧，人民满野。
匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。
单于闻之，大率众来入。
李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十馀万骑。
灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。
其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。
秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。
赵王乃使赵某及齐将颜聚代李牧。
李牧不受命赵使人微捕得李牧斩之废司马尚后三月王翦因急击赵大破杀赵某虏赵王迁及齐将颜聚遂灭赵。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
10.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.李牧不受命/赵使人微捕得/李牧斩之/废司马尚/后三月/王翦因急击赵/大破杀赵某/虏赵王迁及齐将/颜聚遂灭赵
B.李牧不受命赵/使人微捕得/李牧斩之/废司马尚/三月/王翦因急击赵/大破杀赵某/虏赵王迁及齐将颜聚/遂灭赵
C.李牧不受命/赵使人微捕得李牧/斩之/废司马尚/后三月/王翦因急击赵/大破杀赵某/虏赵王迁及齐将颜聚/遂灭赵
D.李牧不受命赵/使人微捕得李牧/斩之/废司马尚后/三月/王翦因急击赵/大破杀赵某/虏赵王迁及齐将/颜聚遂灭赵
11.下列文化常识，不正确的一项是（3分）
A.《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。
全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
B.《史记》是我国第一部纪传体通史，上起传说中的黄帝，下到汉武帝。
分本纪、世家、列传、书、表五类，共130篇，50余万字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等，表记各个时期的简单大事记。
鲁迅评价该书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
C.古人往往用蛮、夷、戎、狄、胡、越等来泛指四方异族，如《史记，吴太伯世家》“蛮者，闽也，南夷之名，蛮亦称越”；对南方各族通称“百越”或“越族”。
D.春秋时期有公、伯、侯、子、男五等爵位。
春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。
12.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）
A．李牧对待匈奴进犯的态度是防守不战，并“为约曰：
‘匈奴即入盗，急入收保有敢捕虏者斩。
’”原因是他明白攻打匈奴时机尚未成熟，不能够作无谓的牺牲，另一方面是为了消磨匈奴的斗志。
B．“赵王让李牧，李牧如故”，“复请李牧，牧杜门不出，固称疾”以及“赵王乃使赵某及齐将颜聚代李牧。
李牧不受命”这些事例充分表明李牧坚持固执的一面。
C．李牧复职后，依照王令施行严守政策。
匈奴仍认为他是胆怯，后来他一战大败匈奴，使其后十余年匈奴不敢接近赵国的边境的城池。
D．李牧不仅能守，而且善战。
大战匈奴，他采取了一系列的准备措施，以充实强化自己，引诱麻痹敌人，最后战术得当，击败了入侵者。
13.把下面的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
（5分）
（2）夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14——15题。
贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
14.下列对本诗的赏析，不正确的一项是
A.首联主人公的独白从姑娘们的家常──衣着谈起，说自己生在蓬门陋户，自幼粗衣布裳，暗示对自己家世贫穷伤感失落之情
B.颔联和颈联表现贫女的品格高洁，心灵手巧，却无人问津，批判世人嫌贫爱富的现状。
C.“谁爱风流高格调”隐喻着寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调。
D.“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些终年为上司捉刀献策，自己却久屈下僚的读书人。
15.本诗运用了什么修辞手法？
表现力诗人什么思想感情？
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《沁园春·长沙》中，词人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的句子：
“____________________，__________________。
”
（2）《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌入朝讽谏齐威王，认为齐威王被大臣和国内的人蒙蔽的原因的句子是“____________________，__________________。
”
杜甫在他的《望岳》一诗中用“____________________，__________________。
”两句，写出高大的泰山将山南山北的阳光隔断，形成神奇秀丽的自然景观。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17——19题。
宋人的“意”如何呢？
大概看来它几乎是晋人之韵的重现。
苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。
对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。
以其作品《黄州寒食帖》来说，写得________，一气呵成。
其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是________，毫无做作之态。
然而即使这样________的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。
首先是强烈的个性。
全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。
《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。
其次是浓烈的情感抒发。
这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得_______，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。
因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）
A．行云流水信马由缰相得益彰悠然自得
B．天衣无缝信手拈来相得益彰泰然自若
C．天衣无缝信马由缰浑然天成泰然自若
D．行云流水信手拈来浑然天成悠然自得
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）
A．因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿
B．进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着
C．进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿
D．因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）
A．不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其
章法的多处促迫安排中也每每可见。
B．这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失
衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见。
C．这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失
衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见。
D．不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、
其章法的多处促迫安排中也每每可见。
20.在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（5分）
在计划经济时代，民族动漫仅仅是文化作品，在如今的市场经济时代，民族动漫除了要是个好看的作品以外，①。
要让民族动漫重现辉煌，②，使它具有广泛的可持续传播的可能性。
在品牌观念树立以后，③，而是着眼于未来，以制作精良的国产动画占领市场，吸引观众，使之形成良性循环，带动产业链的发展。
21.阅读下面关于新生代农民工（1980年后出生）和传统农民工（1980年前出生）受教育水平比较表，请就新生代农民工的突出特点和二者的共同问题各写出一条结论。
（6分）
受教育水平
比例％
新生代农民工
传统农民工
小学及以下
0.4
6.5
初中
32.4
44.4
高中
24.0
25.4
中专（或职高）
17.8
11.2
大专（或高职）及以上
25.3
12.5
结论：
（1）___________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
“众人皆醉我独醒”“要知松高洁，待到雪化时”“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那磁石一般的向心力当必然长在”……个人或社会生活中，总有我们最后凝视到的人或事物。
请以“至少还有你”为题，写一篇记叙文。
要求：
选好角度，确定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
不得套作，不得抄袭。
四川省乐山沫若中学2019级高一上第一次月考语文答案
1.C解析▶“北方草原文化是一种自发性、独立性的文化”错误,文中有“草原文化从一开始就是一种开放的不断出新的文化”,因此它并不是自发性、独立性的。
1. D解析▶“不仅论证了草原文化具有忧患意识,还进一步论证了忧患意识中具有实践意识和冒险精神”分析有误,论证的应是“草原文化具有开放、积极、主动的特点”。
2. A解析▶B说法太绝对。
并不是所有生存环境恶劣多变的民族都会具备“动态”与“变化”的生存特点。
C“人拥有战胜自然环境和社会的力量、智慧、意志力”不正确。
原文为“草原民族强调人在强大的自然环境和社会面前的力量、智慧、意志力”。
D“相比农业文化,草原文化与外界文化的交融有着必然性”错。
文章只在交流、融合的动机和活力上与农业文化做了比较,并未写到农业文化与外界文化的交融没有必然性。
4．D“差距最为显著有误”表述不严谨。
“经费总支”的差距最大是幼儿园与普通高等学校，“增长幅度”差距最为显著的应是幼儿园与普通小学。
5．A“设计裂痕”是设计角度中的核心原因，而不是整个教育游戏处于绝对弱势地位的核心原因。
6.
（1）教学形式（信息技术）：
将教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，改进学习方式，促进教育发展；
（2）对外交流：
通过“一带一路”在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流，取得显著成果；（3）规章制度：
政府工作报告首次提出“促进教育
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