六年级英语下册教学计划全册教案+新标准英语三起六年级教材分析.docx
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六年级英语下册教学计划全册教案+新标准英语三起六年级教材分析
六年级英语下册教学
计划全册教案+新标准英语三起六年级教材分析
六年级英语下册教学计划和全册教案
一、基本情况分析
六年级学生经过三年的学习已经有一定的英语基础，积累了一定量的单词，掌握了简单的日常用语。
这个年级的学生正处少年时期，具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。
这个年龄阶段的学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。
小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。
外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。
二、教材简析
本册教材分为学生用书和课堂活动用书，一共有11个模块，每个模块有2个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
三、教学目标与要求
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施与设想
1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。
情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4.设计任务型活动（task-basedactivities）,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking）,更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）.
五、提高教学质量措施
教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。
只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。
这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：
1.利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（bodylanguage）-----手势、动作、表情等的示范。
2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。
运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。
课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。
以口语活动为主。
六、教学进度（见教学进度表）
教学进度表
周次
时间
教学内容
节数
备注
1
2.22-2.26
Module1Unit1Iwantahotdog,please.
1
开学
报到
2
2.29—3.4
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
2
3
3.7—3.11
Unit2ItwillsnowinHarbin.
ReviewModule1——Module2
2
三．八节
4
3.14—3.18
Module3Unit1Thesunisshining.
Unit2Thecowsaredrinkingwater.
2
5
3.21—3.25
Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.
Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.
2
6
3.28—4.1
ReviewModule3——Module4
2
7
4.4—4.8
Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.
1
清明节
8
4.11—4.15
Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.
Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.
2
9
4.18—4.22
Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.
2
10
4.25—4.29
Module7Unit1IHespentabouttwenty-onehoursinspace.
Unit2Shecouldn’tseeorhear.
2
11
5.2—-5.6
Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?
1
五．一
12
5.9—5.13
Uint2Whyareyouwearingahat?
ReviewModule7
2
13
5.16—5.20
ReviewModule8
Module9Unit1Bestwishestoyou!
2
14
5.23—5.27
Unit2Wishingyouhappinesseveryday.
2
15
5.30—6.3
Module10Unit1Wearegoingtodifferentschool.
1
六．一
16
6.6—6.10
Unit2Whatareyougoingtostudy?
.
1
端午节
17
6.13—6.17
Review
18
6.20—6.24
Review
19
6.27—7.1
Review
20
7.4—-7.8
模块教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）
内容
Module1EatinginRestaurant
计划课时
2
教学
内容
分析
本课的故事是在美国的Daming和他的美国表兄Simon跟随Simon'sdad去一家快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：
“Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.”及如何询问价钱：
“Howmuchisit?
It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
教学
目标
1．Wordsandphrases:
cashiercoladollarcentenjoycarefulBecareful!
2.Sentences:
CanIhelpyou?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
Whatdoyouwanttoeat?
3.Grammar:
Orderingfoodanddranks
教学重
难点
1．Wordsandphrases:
cashiercoladollarcentenjoycarefulBecareful!
2.Sentences:
CanIhelpyou?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
Whatdoyouwanttoeat?
3.Grammar:
Orderingfoodanddranks
教学
措施
（1）TotalPhysicalResponse
（2）Games
教学
设计
思路
（含
教法
设计
学法
指导）
“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。
”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。
知识拓展
Comparetwophotosandwritedifferences
课时教学设计
课题
Unit1Iwantahotdog,please.
课时安排
第一课时
教学内容
Unit1Iwantahotdog,please.
教学目标
1．Wordsandphrases:
cashiercoladollarcentenjoycarefulBecareful!
2.Sentences:
CanIhelpyou?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
Whatdoyouwanttoeat?
3.Grammar:
Orderingfoodanddranks
教学重
难点
1．Wordsandphrases:
cashiercoladollarcentenjoycarefulBecareful!
2.Sentences:
CanIhelpyou?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
Whatdoyouwanttoeat?
3.Grammar:
Orderingfoodanddranks
教具学
具准备
Taperecorder,CAI,somefood
教学设计思
路（含教法
设计学法
指导）
我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习
教学过程
个性化设计
Step1.Warmup
1.Greetings2.Freetalk
3.Game:
DoasIsay,notasIdo.
Step2.Presentation
1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.
2.Stickthemontheboardafterread.
3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:
“I’mhungryandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsontheboard.
4.Talk
T:
Iwantahotdog.Areyouhungry?
Whatdoyouwant?
5.Thendothisactivityinpairs.
Step3.NewTeaching
1.（Talk）T:
Now,weareallhungry.
2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.
a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?
b.Isahotdogreallyadog?
c.WhatdoesSimonwanttoeat?
e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?
f.Howmuchisthemeal?
3.Studyintheirgroups.
4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.
5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”
6.Practisethemwithyourpartner.
7.Answerthosequestions.
Step4.Practice
1.Nowlet’smakeafastfoodrestaurant.Youcanbuysomethingthatyouwant.
2.Dotheactivityintheirgroups.
3.Thenchooseonegroupcometothefront.
Step5Game
1.Guessinggame.2.Chooseandorder.
Homework:
Collectmorewesternfood.
板书设计
Module1
Unit1Iwantahotdog,please.
---Whatdoyouwant?
---Iwantahotdog/hamburger/cola/,please.
---Howmuchisit?
---It’sthirteendollarsandtwenty–fivecents.
教学反思
课时教学设计
课题
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
课时安排
第二课时
教学内容
Module1Unit2Whatdoyouwanttodo?
教学目标
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重
难点
1．Wordsandphrases:
cashiercoladollarcentenjoycarefulBecareful!
2.Sentences:
CanIhelpyou?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
Whatdoyouwanttoeat?
3.Grammar:
Orderingfoodanddranks
教具学
具准备
Taperecorder,CAI,somefood
教学设计思
路（含教法
设计学法
指导）
根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识
教学过程
个性化设计
Step1、Warmup
1.Greetings
2.Freetalk
Step2、NewTeaching:
Activity1:
1.Showarestaurantmenutothestudents.
2.Havethemlookatthemenuandtalkwithyourpartners.
3.Dotheactivityintheirgroups.
4.Haveonegroupcometothefront.
Activity2:
Match（Race）
T:
You’llbethewinnerofthisweekifyougettheflag.
Activity3:
Listen,sayandsing
1.Havethestudentslookattheirbooksandtrytoread
thesentencesofsong.
2.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.
3.Listentotapetwice.
4.Singfollowit.
5.Singanddotheactions.
Step3、Game:
hebigdinner
1.Putsomefoodonthedesk.
2.Sayoutthenameofthefood.
3.Thenaskandanswerinturns.
4.Buyandpayforyourfood.
5.Tastethefoodintheirgroups.
Step4、Homework
Goshoppingwiththeirparentsorfriends.
板书设计
Module1
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
---Whatdoyouwanttoeat?
---Iwantsomechickenandrice,please.
---Whatdoyouwanttodrink?
---Iwantacola,please.
教学反思
模块教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）
内容
Module2PlansandWeather
计划课时
2
教学
内容
分析
掌握本模块的单词，熟练运用本模块的重点句型。
运用所学谈论现在与过去,培养学生合作学习的精神和竞争意识。
本模块的单词和一般过去时的句子。
灵活运用一般过去时与现在做比较。
教学
目标
1．Wordsandphrases:
latertogoduckpondclouddrylikelooklikestay
2.Sentences:
Whenarewegoingtoeat?
Athalfpasttwelve.
ItwillsnowinHarbin.
3.Grammar:
Talkingaboutplans.
Talkingabouttheweatherinthefuture.
教学重
难点
1．Wordsandphrases:
latertogoduckpondclouddrylikelooklikestay
2.Sentences:
Whenarewegoingtoeat?
Athalfpasttwelve.
ItwillsnowinHarbin.
3.Grammar:
Talkingaboutplans.
Talkingabouttheweatherinthefuture.
教学
措施
为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。
教学
设计
思路
（含
教法
设计
学法
指导）
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
（三）呈现新知,合作互动。
知识拓展
用英文写写自己的过去和现在有什么变化
课时教学设计
课题
Unit1Whenarewegoingtoeat?
课时安排
第一课时
教学内容
Module2Unit1Whenarewegoi
升级会员 