初中化学专题复习一空气 氧气Word文档格式.docx
《初中化学专题复习一空气 氧气Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学专题复习一空气 氧气Word文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
B.从空气中分离出的氮气可用作食品防腐剂
C.莱芜香肠采用真空包装的主要目的是隔绝水蒸气
D.铁丝在空气中能剧烈燃烧,火星四射,生成四氧化三铁
答案 B “富氧空气”中氧气含量高于普通空气,其中氧气与其他气体体积比大于21∶79,故A错误;
氮气化学性质稳定,可用作食品防腐剂,故B正确;
莱芜香肠采用真空包装的主要目的是隔绝氧气,故C错误;
铁丝不能在空气中剧烈燃烧,故D错误。
5.（2014山东枣庄,13,2分）下列不利于“建设幸福新枣庄,提高空气质量”的做法是（ ）
A.增大绿地面积
B.大力发展清洁能源
C.出行少开私家车
D.垃圾就地焚烧
答案 D 绿色植物可吸收二氧化碳及某些有害气体,使用清洁能源、少开私家车都会减少污染物的排放,因此A、B、C项都有利于保护环境;
垃圾就地焚烧会产生可吸入颗粒物及某些有害气体,因此不利于保护环境。
6.（2014山东烟台,6,1分）空气是人类宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法错误的是（ ）
A.液氮可用作制冷剂
B.氧气可用作火箭发射的燃料
C.氦气可用来填充探空气球
D.二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
答案 B 液氮的用途之一是用作制冷剂,故A正确;
氧气有助燃性,没有可燃性,因此不能用作燃料,故B错误;
氦气密度比空气小,化学性质稳定,因此可用来填充探空气球,故C正确;
二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质,故D正确。
7.（2014天津,2,2分）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。
PM2.5飘浮在空中,进入人体肺泡,对健康影响很大。
PM2.5属于下列空气污染物中的（ ）
A.可吸入颗粒物 B.一氧化碳
C.二氧化硫 D.二氧化氮
答案 A 由“PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物”可知,PM2.5属于固体物质,故选项A正确。
8.（2014山东日照,9,2分）用如图装置来测定空气中氧气的含量,下列做法会使实验结果不准确的是（ ）
A.事先在集气瓶内加少量水
B.燃烧匙内加足量红磷
C.红磷熄灭后,立即打开弹簧夹
D.实验前,检查装置的气密性
答案 C 事先在集气瓶内加少量水相当于所用集气瓶的容积减小,不影响对实验结果的测定;
燃烧匙内加足量红磷可保证将集气瓶内空气中的氧气耗尽,使测定结果准确;
当红磷熄灭后,集气瓶内的气体还处于受热膨胀状态,此时打开弹簧夹会导致进入集气瓶中的水的量偏少,影响实验结果的测定,应等到集气瓶内温度恢复到室温后再打开弹簧夹;
实验前检查装置的气密性是实验成功的前提和关键。
本题只有C项中的做法错误。
9.（2016河南,13,2分）空气中体积分数约为78%的气体是 ;
地壳中含量居前两位的元素所形成化合物的化学式为 。
答案 氮气（或N2） SiO2
解析 空气中体积分数约为78%的气体是氮气;
地壳中含量最多的元素是O,其次是Si,硅在化合物中为+4价,氧为-2价,因此硅元素和氧元素形成的化合物的化学式为SiO2。
甲
10.（2015浙江杭州,29,8分）甲图所示为测定空气中氧气含量的装置及药品。
（1）为获得较为准确的实验数据,下列做法不正确的是（ ）
A.检查装置的气密性
B.燃烧匙中的红磷足量
C.点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中,塞紧瓶塞
D.红磷熄灭,广口瓶冷却后打开弹簧夹
（2）小明同学用足量的木炭代替红磷、氢氧化钠溶液代替水来做此实验。
小明操作正确,但是测得的数据小于用红磷测得的数据,其原因是木炭燃烧除生成二氧化碳外还可能生成 。
乙
（3）市售“暖宝宝”中发热剂的主要成分是:
铁粉、炭粉、水和食盐等,反应原理可以简化为铁生锈。
小明用配制的发热剂按图乙装置实验。
他不是将足量的发热剂堆在瓶底,而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周,这样做的目的是 。
（4）在上述三个实验操作都正确的情况下,与另两个实验的测量结果相比,第三个实验的测量结果与空气中氧气的含量更接近。
推测其主要原因,最合理的是 。
答案 （8分,每空2分）
（1）C
（2）一氧化碳（或CO）
（3）增大铁粉与空气的接触面积,加快反应
（4）第三个实验中广口瓶内氧气消耗得更充分
解析
（1）此实验要成功需要注意的事项:
装置的气密性要好,防止漏气引起误差;
为了充分消耗掉氧气,燃烧匙中的红磷要足量;
点燃红磷后要迅速将燃烧匙伸入集气瓶中并塞紧瓶塞,防止内外气体交换造成误差;
红磷熄灭后要冷却至室温再打开弹簧夹,防止引起误差,故C错误。
（2）随着集气瓶内氧气含量逐渐降低,C在氧气不足时会发生不充分燃烧,生成CO。
（3）将发热剂涂抹在瓶内壁的四周,可以增大其与氧气的接触面积,使反应更快更充分。
（4）氧气浓度低于一定程度时,红磷和炭不再继续燃烧或者会生成不充分燃烧的产物,从而影响实验结果。
11.（2014山东临沂,23,4分）2014年世界环境日中国主题是“向污染宣战”。
从近来经常发生的雾霾天气看,治理污染刻不容缓。
（1）酸雨是指pH小于5.6的降水。
煤燃烧时会排放出 、 （填名称）等污染性气体,这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于水,会形成酸雨。
（2）PM2.5是指大气中微粒直径小于或等于2.5微米的颗粒物。
下列事例中不会形成PM2.5的是 。
A.焚烧秸秆 B.汽车尾气排放 C.太阳能发电
（3）“低碳”是一种生活理念,也是一种生活态度。
下列做法中不符合“低碳”要求的是 。
A.节约纸张
B.大量使用化石燃料
C.提倡使用节能技术和节能产品
D.尽量乘坐公交车
答案
（1）二氧化硫 二氧化氮
（2）C （3）B
解析
（1）二氧化硫、二氧化氮是导致酸雨的主要气体。
（2）使用新能源,如太阳能等不会形成PM2.5。
（3）化石燃料的大量使用会产生二氧化碳等,不符合“低碳”要求。
考点二 氧气的性质和用途
1.（2016山东泰安,4,2分）下图是关于氧气化学性质的部分知识网络。
关于该图说法正确的是（ ）
A.S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟
B.Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性
C.Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同
D.Ⅰ类反应放出热量,Ⅱ类反应吸收热量
答案 C S、P在氧气中燃烧,分别产生蓝紫色火焰、大量的白烟,故A错误;
氧气不具有可燃性,故B错误;
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,发生缓慢氧化生成铁锈,主要成分是氧化铁,故C正确;
Ⅰ、Ⅱ两类反应均放出热量,故D错误。
2.（2016北京,12,1分）下列物质的用途中,利用其物理性质的是（ ）
A.氧气用于炼钢
B.硫酸用于除铁锈
C.干冰用作制冷剂
D.碳酸氢钠用于治疗胃酸过多症
答案 C 氧气用于炼钢,利用的是氧气的助燃性,属于化学性质。
硫酸用于除铁锈,利用了硫酸能与氧化铁反应的性质,属于化学性质。
干冰用作制冷剂,利用的是干冰升华吸热,属于物理性质。
碳酸氢钠用于治疗胃酸过多症,利用了碳酸氢钠能与盐酸反应的性质,属于化学性质。
故选C。
3.（2015山东潍坊,1,2分）下列气体能供给人体呼吸的是（ ）
A.氮气 B.氧气
C.二氧化碳 D.二氧化硫
答案 B 氧气能供给呼吸,氮气、二氧化碳、二氧化硫均不能供给呼吸。
4.（2015山东临沂,3,2分）下列实验现象的描述中,正确的是（ ）
A.木炭在氧气中燃烧,生成有刺激性气味的气体
B.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰
C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
答案 D A项,木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成无色、无味的气体,故错误;
B项,硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,故错误;
C项,雾是小液滴的集合体,烟是固体小颗粒的集合体,红磷燃烧产生大量白烟而不是白雾,故错误;
D项,铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体,故正确。
5.（2014广西南宁,18,2分）做木炭在氧气中燃烧的实验时,实验现象不明显。
原因可能是收集本实验所用氧气过程中（ ）
A.用向下排空气法收集氧气
B.将集满氧气的集气瓶正放在桌面上
C.收集满氧气后,在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽
D.收集氧气时,观察到导管口气泡连续均匀放出便开始收集
答案 A 氧气的密度比空气大,用向下排空气法收集不到氧气,实验现象不明显,A符合题意;
由于氧气的密度比空气大,将充满氧气的集气瓶正放在桌面上,不会造成氧气的流失,实验现象应明显,B不符合题意;
收集满氧气后,在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽,防止氧气的流失,实验现象应明显,C不符合题意;
收集氧气时,刚开始冒出的是空气,当导管口气泡连续均匀冒出时,产生的是氧气,此时开始收集,收集到的氧气比较纯净,实验现象应明显,D不符合题意。
6.（2014山西,24,5分）下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请你由图回答:
——氧气——
制法 性质
（1）实验室制取氧气的一个化学方程式 。
（2）硫在氧气中燃烧的现象是 。
Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是（写一条）
。
（3）从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系 。
答案 （5分）
（1）2H2O2
2H2O+O2↑（合理即可）
（2）明亮的蓝紫色火焰,放热,有刺激性气味的气体生成（第一条现象必答,后两条现象有其中一条即可） 都是氧化反应（或都放出热量）
（3）正:
CH4燃烧,提供能量;
反:
铁生锈,浪费金属资源
解析
（2）硫在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体;
物质的燃烧和缓慢氧化的共同点是:
都属于氧化反应,都放出热量。
（3）任何事物都有两面性,如从正面来看,氧气能支持CH4燃烧,人们可以利用甲烷燃烧放出的热量做饭、取暖等;
从反面来看,铁在氧气、水共同存在的条件下容易生锈,浪费金属资源等。
评析 本题考查了氧气的制取、性质与用途,以及燃烧与缓慢氧化的共同点。
熟练书写化学方程式,用化学语言规范地描述反应的现象是解题的关键,难度不大。
考点三 氧气的制取
1.（2015北京,20,1分）已知:
2KClO3
2KCl+3O2↑,下图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中,某变量y随时间的变化趋势。
纵坐标表示的是（ ）
A.固体中氧元素的质量 B.生成O2的质量
C.固体中MnO2的质量 D.固体中钾元素的质量分数
答案 A KClO3和MnO2的固体混合物受热一段时间后KClO3开始分解,放出氧气,因此固体中氧元素的质量逐渐减小,二氧化锰作反应的催化剂,反应前后其质量不变,因此固体中氧元素的质量不可能为零,题中图像可以表示固体中氧元素的质量随时间变化的趋势,C错误,A正确;
该反应中生成了氧气,氧气的质量应逐渐增大,故B错误;
固体受热分解,钾元素的质量不变,但固体总质量逐渐减小,因此钾元素的质量分数应逐渐增大,故D错误。
评析 本题为图像坐标题,重点考查学生对化学反应中某变量y随时间的变化趋势的判断与理解能力。
理解固体受热分解引起质量改变的原因,结合图像起点、拐点、终点、走势正确分析是解答此题的关键,属于较难题。
2.（2014福建福州,4,3分）实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示,其中正确的是（ ）
答案 C 往试管里装入粉末状药品,试管应横放,将盛有药品的药匙或纸槽送到试管底部,然后将试管直立,A错误;
给试管里的固体加热时,试管口应略向下倾斜,防止水蒸气冷凝倒流回试管底部,使试管炸裂,B错误;
氧气的密度大于空气,可用向上排空气法收集,C正确;
氧气验满时须将带火星的木条放在集气瓶口,D错误。
3.（2013广东佛山,10,2分）有关催化剂的说法错误的是（ ）
A.反应前后本身质量不变 B.反应前后化学性质不变
C.一定加快化学反应速度 D.可能减慢化学反应速率
答案 C 催化剂能改变化学反应速率,可以加快,也可以减慢;
反应前后本身的质量和化学性质不变,故选C。
4.（2016山西,25,8分）下面是同学们制取氧气和探究氧气性质的活动。
（1）如图是实验室制取氧气的装置,该反应的化学方程式为 ,仪器a的名称是 。
操作中有很多注意事项,例如在收集氧气时看到气泡从瓶口逸出,应该 ,再将集满氧气的集气瓶正放在桌面上;
实验中有些错误操作可能会使试管炸裂,写出为避免试管炸裂的一个正确操作 。
（2）图①中木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为 。
反应完毕盖好玻璃片,将集气瓶倒置（如图②）,玻璃片未掉下来的原因是 。
答案
（1）2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑ 试管 在水面下用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水槽 答案一:
试管口略向下倾斜 答案二:
先预热后加热 答案三:
实验结束时,先将导管从水中拿出,再熄灭酒精灯 答案四:
刚加热完的试管不能立即用冷水冲洗 答案五:
加热时试管不触及灯芯 答案六:
加热前擦干试管外壁
（2）C+O2
CO2 答案一:
因为氢氧化钠溶液与二氧化碳反应使瓶内气体减少,瓶内气压小于外界大气压 答案二:
溶液中的水吸收二氧化碳使瓶内气体减少,瓶内气压小于外界大气压 答案三:
木炭在瓶内燃烧由于放热会使瓶内气体逸散,温度降低使瓶内气压小于外界大气压
解析
（1）由图可知,制氧气的发生装置为“固体加热型”,因为试管口塞有棉花,所以可以判断试管中的反应为加热高锰酸钾制氧气。
当收集时看到气泡从瓶口向外逸出,说明氧气已经收集满,此时要先在水下盖好玻璃片,再把集气瓶移出水面并正放在桌面上。
实验过程中试管炸裂的原因是试管受热不均匀。
（2）木炭在氧气中充分燃烧生成二氧化碳。
图②装置中的玻璃片未掉下来,是因为瓶内气压小于外界大气压,瓶内气压减小的原因通常有气体减少和温度降低。
评析 本题主要考查学生的实验分析能力,开放性比较强,属于中档题。
5.（2015甘肃兰州,34,12分）根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题。
（1）写出标号仪器①的名称:
;
（2）实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时,你认为A装置存在的问题是 ,选择收集装置应依据氧气 的性质,该反应的化学方程式是 ;
（3）实验室可以选择装置 （填字母）制取并收集CO2气体,该反应的化学方程式是 ,验满的方法是 ;
（4）通常情况下,SO2是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气大,易溶于水且水溶液显酸性。
实验室里,用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制取SO2。
实验室制取SO2选择的发生装置是 （填字母）,若选择F装置收集SO2,气体应该从 口（填“a”或“b”）进入,实验结束后剩余的SO2气体用氢氧化钠溶液吸收,吸收的目的是 。
答案
（1）锥形瓶
（2）试管口没有放棉花 密度和溶解性
2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）BC CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2↑
将燃着的木条伸到集气瓶口,若熄灭,证明已满
（4）B a 防止SO2污染空气
解析
（1）仪器①为锥形瓶。
（2）用高锰酸钾制取氧气时要在试管口塞一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管;
氧气不易溶于水,可用排水法收集,氧气密度比空气大,可用向上排空气法收集,故气体收集装置应根据气体的密度和溶解性来选择。
高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,化学方程式为2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑。
（3）实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸制取二氧化碳,大理石（或石灰石）是固体,稀盐酸是液体,发生装置选择固液常温型装置,故选B装置;
二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空气大,可用向上排空气法收集,收集装置选择C;
反应的化学方程式为CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳的验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口,若熄灭,证明已满。
（4）亚硫酸钠是固体,浓硫酸是液体,反应条件为常温,发生装置选B;
二氧化硫密度比空气大,应用向上排空气法收集,应从F装置的a口进入,空气从b口排出;
二氧化硫是形成酸雨的主要气体,实验结束后剩余的二氧化硫排放到空气中会污染空气,应用氢氧化钠溶液吸收。
评析 本题考查实验室常见仪器的名称及用途,实验室制取气体装置的选择等实验基本技能,考查学生的实验基本操作能力和识记能力,属于中档题。
6.（2015山东菏泽,14,4分）实验室中常用分解过氧化氢来简便快速地制备氧气,化学小组Ⅱ进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响,并进行了氧气性质实验。
【查阅资料】有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用。
【实验探究1】探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果:
各量取6mL5%的过氧化氢溶液,分别倒入1、2、3号三支试管中,取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块,分别放入2、3号试管中,并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内,观察现象并记录如下:
试管编号
1
2
3
材料名称
无
苹果
土豆
实验现象
反应速率
很慢
稍快
较快
产生气泡
很少
比1中多
较多
复燃情况
不复燃
复燃
很快复燃
实验结论
【实验探究2】探究浓度对过氧化氢分解速率的影响:
取10mL30%的过氧化氢溶液三份,将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液,同时测定收集到100mL氧气所用的时间,（其他实验条件均相同）记录如下:
实验编号
过氧化氢溶液浓度
5%
15%
30%
所用时间（秒）
205
25
【实验探究3】用上述收集的氧气与不同物质进行反应,其中有一固体能在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成刺激性气味的气体,该反应的化学方程式为:
。
答案 （4分）
【实验探究1】苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用（1分）,但催化效果不同或土豆催化效果较好（1分）（一个化学反应可以有多种催化剂,不同催化剂的催化效果不同。
只要符合题意,即可得分）
【实验探究2】浓度越大,反应速率越快（1分）
【实验探究3】S+O2
SO2（1分）
解析 【实验探究1】通过分析题表的信息可以看出,苹果和土豆都能催化过氧化氢分解,但是土豆的催化效果较好。
【实验探究2】通过分析题表中的数据可以看出,过氧化氢溶液浓度越大,所用时间越短,所以浓度越大,反应速率越快。
【实验探究3】通过实验现象可判断固体为硫,硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫,化学方程式为:
S+O2
SO2。
评析 在解此类题时,首先分析题中考查的问题,然后结合题中所给信息和学过的知识,将考查点转化成简单的知识点进行解答。
7.（2014山东菏泽,13,5分）实验室制取气体时需要的一些装置如图所示,请回答下列问题:
（1）实验室里用A装置制取氧气的化学方程式为:
,可选择的收集装置有 。
若要得到干燥的氧气,所选择装置的连接顺序为 → → 。
（2）某同学利用上述B装置,用贝壳和盐酸反应生成了一种无色气体,请你设计实验方案,应用化学方法检验生成的气体为二氧化碳。
（要求写出操作过程、使用试剂和实验现象）
答案 （5分）
（1）2KClO3
2KCl+3O2↑或2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑ CE A→F→E（或B→F→E）
（2）将生成的气体通入到盛有少量澄清石灰水的试管中（或洗气瓶中）,若溶液变浑浊（或有白色沉淀生成）,证明生成的气体是二氧化碳。
解析
（1）装置A为固体加热型装置,故用A装置制氧气用的药品为KMnO4或KClO3和MnO2;
由于O2不易溶于水且密度比空气大,所以可用排水法和向上排空气法收集。
（2）应用化学方法检验生成的气体为二氧化碳的实验步骤、实验现象、实验结论分别为:
把产生的气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊,该气体是二氧化碳。
8.（2014山东临沂,28,4分）通过学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,以下是老师提供的一些实验装置,请根据下图回答下列问题:
（1）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,选择的发生装置是 （填序号）,写出反应的文字表达式 ;
（2）用C装置收集氧气时,应将该装置的 端与发生装置连接。
答案
（1）B 过氧化氢
水+氧气
（2）a
解析 常温下过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气,选择发生装置B;
氧气的密度比空气大,应用向上排空气法
升级会员 