英语人教版七年级上册unit1 1a2e3a3d4a4d.docx
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英语人教版七年级上册unit11a2e3a3d4a4d
1a–1c
Teachingaims
1.认识学习的人物。
2.学会人名的读音。
2.能说出早晨见面打招呼用语。
Languagepoints
1.词汇：
1）名词n.：
morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2）形容词adj.：
good
3）感叹词interj.：
hi,hello
2.句型：
Hello!
Goodmorning!
Difficulties
1.八个英语名字的正确发音；
2.字母A,C,G,H的正确发音
Teachingsteps
1.Warming-up
（1）TeacherputsanamecardwithanEnglishnameaboveandaChinesenamebelowonthebigdesk,thenpointstothenamecardandhaveanintroduction.
T:
Thisismynamecard.IhaveaChinesename...AndIhaveanEnglishname...Youcancallme...
（2）Greetthewholeclassandhelpthemtosay,
Hello,...!
Goodmorning,...!
（学生可以用中文名打招呼）
2.Presentation
TeachershowsthephotosoftheeightpersonsbyplayingPPTandhelpsstudentstolearntopronouncethenames.Teachersays,
Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheirnames.
3.Workon1a
（1）TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.
（2）Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames.
（3）Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirl’snameinthebook.
（4）Checktheiranswers.
E.g.T:
LiLei.
S:
Yes.（示意学生回答问题）
T:
IsFrankaboy’snameoragirl’sname?
S:
Aboy’sname.
T:
Right.YoucangettheEnglishname,Frank.Sitdown,please.
S:
Thankyou.
4.Presentation
TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:
Hello,Helen!
orGoodmorning,Helen!
5.Workon1b
（1）Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.
Teacher:
NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.
6.Workon1c
（1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsomehelpiftheyneed.
（2）TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.
（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.
（4）T:
NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.（学生小组起立进行对话表演。
教师给予学生鼓励性的评价，如great,wonderful,verygood,nice等，评价时配合面部表情和手势。
）
7.Homework
（1）听读模仿1a，并且背诵。
要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。
2a–2e
Teachingaims
1.学会正确朗读和书写Aa–Hh八个字母。
2.了解缩略字母HB,CD,BBC的含义。
3.巩固所学的八个人名和问候语
4.记住自己和同伴的英文名字。
Languagepoints
词汇：
自己和同伴的英文名字
Difficulties
1.字母A,C,G,H的正确发音
2.字母Aa—Hh的正确书写
Teachingsteps
1.Warming-upandrevision
（1）Playthe“Goodmorning!
”songonPage4beforetheclassstarts.
（2）Greetings:
T:
Classbegins.Standup!
Goodmorningeveryone!
Ss:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss...
T:
Sitdown,please.
Ss:
Thankyou.
T:
Goodmorning,...!
（教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。
）
（3）Revision
（教师出示1a图片中的八个人物照片，逐一问学生他们的名字。
）
T:
Thisis...（略停顿，让学生自己回忆这些名字。
如果他们不能正确朗读，教师给予帮助。
）
（教师指着1a图片中的人物，此时图片上没有对话内容）
T:
WhatdoesBobsaytoHelen?
Ss/S:
Goodmorning,Helen!
（让学生说出对话内容）
2.Presentation
（1）给学生呈现下表：
Alice
Bob
Cindy
Dale
Eric
Frank
Grace
Helen
Aa
Cc
（2）让学生观察并且找出规律。
T:
Lookatthechart.Canyoufindouttherule?
S:
（Aa,）Bb,（Cc）,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
（在学生说出字母时，教师在空格内写出字母的大小写。
）
3.Workon2a
（1）Playtherecording.Studentslistenandrepeat.
Teacher:
Listentotherecordingandreadafterit,please.（每播放一个发音的时候，老师让学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。
）
（2）Teachershowssomelettercards.
T:
Readtheseletters,please.（老师利用字母卡让学生使用升降调朗读。
）
4.Workon2b
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers.
（4）Studentsreadthemaloud.
5.Workon2c&2d
教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Aa—Hh。
注意书写体和印刷体的区别，尤其注意f,G,g这几个字母，还有d的笔顺笔画。
6.Presentation
Teachershowssomelettersandasksstudentstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavesomedifficulties,teachercangivethemsomehints.
e.g.T:
Canyoureadtheletters?
S:
BC/AD.
T:
WhatdoesitmeaninChinese?
S:
公元前/公元。
7.Workon2e
（1）Showthepicturesandstudentsreadthelettersbeloweachpicture.
T:
What’sit?
S:
HB/CD/BBC.
（2）Studentstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.
8.Homework
（1）听读背诵字母A—H。
2）抄写字母Aa—Hh三遍。
（3）熟练背诵1a图片上的对话。
（4）找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。
3a-3d
Teachingaims
1.复习字母Aa—Hh
2.复习已学的问候语：
Goodmorning!
Hello!
Hi!
3.复习八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名
4.学习使用不同时段打招呼的用语。
Languagepoints
1.词汇：
1）名词n.afternoon,evening,thanks2）代词pron.you,I
3）动词v.are4）形容词adj.fine,OK
2.句型：
1）Goodafternoon!
2）Goodevening!
3）Howareyou?
I’mfine./I’mOK,thanks.
Difficulties
1.用英文名字来跟同学打招呼问候。
2.How,I’mfine.的正确发音，提醒学生注意/au//ai//m//n/的发音。
TeachingSteps
1.Warming-upandrevision
（1）Playthe“Goodmorning!
Howareyou?
”songbeforetheclassbegins.
（2）Greetthestudents.
（3）StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
（4）StudentswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.
（5）Haveacompetition:
Showthelettersandaskstudentstoread.Theonewhoreadsthefirstisthewinner.
（5）Showsomeletterstothestudents.
T:
Whatdotheselettersmean?
Ss/S:
（学生可用中文回答。
）
（6）Playagame（做游戏）
老师通过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让学生猜所表现的字母。
T:
Whatletterisit?
S:
A…
2.Presentation
（1）Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime.
（2）Showsomepicturestohelpthemtosay,
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
（3）Showthepicturein3aonPage3.（不出现对话内容）
T:
Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?
S:
Morning/Afternoon/Evening.
T:
Whoaretheyinthefirstpicture?
Doyouknowtheirname?
S:
Eric,Frank
T:
Whatdotheysay?
S:
Goodmorning!
3.Workon3a
T:
PleaseopenyourbooksandturntoPage3.Let’slistentotherecordingandnumberthepictures.
（1）Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
（3）Checktheiranswers.
（4）Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.
4.Workon3b
（1）Asksomeindividualstudentstopracticeconversationswiththeteacher.（教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）
T:
Goodmorning/afternoon/evening,Alice.
S:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss…
（2）Studentspracticeinpairs.（学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。
）
5.Presentation
（1）Showthepicturein3conPage3.（图片上只出现一句话，其余三句教师引导学生补充。
）
T:
Closeyourbooks.Lookatthepictureontheboard.Whoaretheyinthepicture?
S:
CindyandDale.
T:
WhatdoesCindysay?
S:
Goodafternoon,Dale.
T:
WhatdoesDalesay?
S:
Goodafternoon,Cindy!
/Hi,Cindy!
/Hello,Cindy!
T:
And…（老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其它可以使用的问候语。
）
T:
Andhesays“Howareyou?
Shesays“I’mfine,thanks./I’mOK.…（教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。
）
让学生跟读。
注意how,fine,I’m的发音。
6.Workon3c
（1）Listenandrepeat.
T:
OpenyourbooksandturntoPage3again.Lookattheconversation.Followme,please.
（2）Studentspracticeinpairs.（老师注意纠正学生的读音。
）
7.Workon3d
（1）Asktwostudentstopracticetheconversationinclass.
A:
Hi,Helen!
Howareyou?
B:
Hi,Eric!
I’mfine,thanks.
（2）StudentspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.
（3）TeachershowsalistofEnglishnamesontheboardandcallthemout.Thestudentwiththenamestandsupandsays“Yes”.
8.Homework
（1）听读背第三页中的对话。
（2）小组编对话，使用所学的问候语。
（3）为Aa—Hh设计手势,下节课交流。
4a-4d
Teachingaims
1.学会一首英文歌。
2.复习本单元所学字母，单词及句型。
3.将相同音素字母和单词归类并且熟记。
Difficulties
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
TeachingSteps
1.Warming-upandrevision
（1）Playingthe“Goodmorning!
Howareyou?
”songbeforetheclassbegins.
（2）Greetingthestudents.
（3）StudentspracticegreetingwiththeirEnglishnames.
（4）Playingagame—Guessingtheletters
抽学生上台,通过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让其他学生猜所表现的字母。
（5）PlayagameBingo
Askstudentstodrawachartlikethis.
Playagamelikethis:
FillinnineblankswithAa—Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.
（Showanexampleontheslidepicture.）Studentsshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.
2.Presentation
T:
（ShowpicturesorPPTofthestudentsin1a）Lookatthem.Whoarethey?
Doyouknowtheirnames?
T:
WhoisCindy/Frank/…?
Pleasepointitout.
3.Workon4a
（1）T:
NowopenyourbooksandturntoPage4.Writedownthechildren’snamesbelowtheirfaces.
（2）T:
Writethenamesinthealphabeticalorderinthelist.
（3）Checktheiranswers.（提醒学生名字的第一个字母应大写。
）
4.Workon4b
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
（3）Asksomestudentstoreadthelettersandwords.
5.Workon4c
（1）AskStudentstoreadaloudthewordsontheleft.Makesuretheyknowthedistinction
betweendifferentpronunciationsofthesameletter.
（2）AskStudentstotrytoreadthenewwordsontheright.Teachermovesaroun
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