《装饰画》初中美术教学设计【优秀2篇】.pdf
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装饰画初中美术教学设计【优秀3篇】1一、教材分析:
本课属于造型、表现领域的一个学习内容,也是线条系列的一部分,由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件,在对于儿童进行美术教学活动中,线描画对孩子来说,是最富兴趣、最为便捷,也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解,体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状,运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工,让孩子给以无限的想象和创造,变化出孩子眼中的线描世界,以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析:
小学六年级学生十二、三岁,正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画,能注意描画物象的细节,力图真实地反映现实,已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面,由面组成体,能用线表现空间前后的遮挡关系,这一时期应该注重感性与理性相结合,可逐步把一些基础理论渗透给学生,如透视知识、构图知识、结构比例等,用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强,不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子,而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力,展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、教学目标:
知识:
通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
能力:
通过学习,能用富于变化的线条(线描)创作一幅装饰画。
情感:
培养学生热爱生活,热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、教学内容:
通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。
创造出有美感的装饰画作品。
五、教学重点:
装饰画的特点及表现方法。
六、教学难点:
如何表现出装饰画的特点。
七、教法:
谈话法、启发式、欣赏分析法。
观察比较法、八、学法:
观察比较法、自主、合作学习九、教学用具:
图画纸,水彩笔、铅笔,勾线笔粗细各一支。
十、教学过程:
(一)、(欣赏导入)1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅,从欣赏两种不同表现形式的作品,引入装饰画这一概念。
2、课件出示课题:
装饰画
(二)、讲授新课1、定义:
装饰画是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。
过渡语:
装饰画与写实画有什么区别呢?
2、课件出示装饰画特征:
装饰画的特点:
装饰画与写实画不同,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形、的手法作画,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
过渡语:
你对装饰画还有哪些了解呢?
上节课我布置大家回去查资料了下面来检验一下。
3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。
4、总结过渡:
装饰画的种类太多。
今天我们来学习其中的一种,手绘作品装饰画。
我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。
:
5、讲解线描装饰画的概念。
线描装饰画:
线描装饰画简称线描画,是学生根据自己的观察、想像,运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。
再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。
6、出示线描装饰画作品欣赏过渡:
你们想不想知道线描装饰画是怎样画的?
下面我们来看一下画法步骤。
7、出示线描装饰画的画法:
1)、先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。
2)、运用变形手法省略局部和细节,简化大的形体。
3)、在画面经过适当省略和变形后,根据构思和构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱满。
4)、运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。
8、针对步骤2出示范画并讲解帮助学生解决难点。
9、针对步骤4出示课件欣赏让学生直观上理解什么是点线面,以及点线面的组合变化规律。
(三)、创作作品:
学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
(四)、展示作品:
师点评(五)、总结:
从今天学生的作品上来看,同学们能够对今天学习的装饰画知识活学活用。
下结课继续学习装饰色彩。
来更好地表现装饰画。
(六)、板书设计5、装饰画构图:
均衡、和谐造型:
夸张、变形色彩:
鲜明、对比强烈装饰画教学反思朗乡局第二小学蔡芳这节课在欣赏环节,学生在区分装饰画与写实画的区别上,有一个回答的错误,我没有及时纠正,就是写实画的色彩学生说单一,这是明显的错误,写实画的色彩变化也很丰富,只是没有装饰画那么夸张。
学让学生看画找特点的时候延误的时间太多,学生的知识有限不能够高度地概括出装饰画的特点,师可以引导着学生去说,再设计的时候可以让学生边看师边引导说例如:
同学们看这幅画在布局上,多不多?
内容上够不够丰富?
如果把除了主体之外的这些细节都删去,会是什么样的效果,对于表达主体的效果会不会有之前的好?
(装饰画要求构图在整体上要和谐统一。
所以一些细节起到装饰作用不能删除)。
你在画装饰画时除了主体想表现的之外,可不可以加点装饰的东西,使画面看起来更加饱满。
是可以任意添加?
还是要根据画面主体内容的需要。
在造型上可以引导学生这样去理解,例如:
这幅画的植物叶子是用什么样的线条去表现的?
为什么这样表现呢?
如果表现叶子的线条不这样夸张又会怎样?
如何使叶子造型看起来更夸张?
(采用变形的艺术手法,使线条看起来更具有装饰性。
更具有形式美的特征。
)还有设计浏览装饰画有关资料这一环节显得多余还延误时间,在下一次设计时可以留给学生回去查找资料自学完成。
可以把这一环节改为欣赏更多的装饰画形象资料,给学生提供更多的创作素材,又激发了学生的创作欲望;在改画这一环节可变为给各小组分发装饰画半成品根据学生的特长,给画增色。
看着画再构思。
即节省时间又使整体参与到了学习过程。
总结延伸的环节可以设计为让学生回去把没完成的部分完成,把画装裱,装饰美化自己的房间。
装饰画初中美术教学设计【优秀3篇】2【教材分析】装饰画和一般的绘画不同,主要偏重于表现形式的装饰性。
装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理,画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。
构图一般较为单纯。
色彩亦服从于形式美法则的需要,不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征,充分发挥材质的美。
【教学目标】1、认知目标:
通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
2、技能目标:
通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、情感目标:
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
【教学重点】装饰画的.特点及表现方法。
【教学难点】如何表现出装饰画的特点。
【教学过程】一、导入新课展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:
你喜欢这些作品吗?
为什么?
【设计意图】欣赏作品,激发学生兴趣,为下一阶段继续学习奠定基础。
二、新授1、提问:
你知道它是在什么上画的吗?
欣赏课本上的乐园之梦作品。
提问:
这幅画给你什么感受?
2、课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。
3、出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。
4、欣赏风提问:
你喜欢这幅作品吗,为什么?
小组探究。
5、提问:
这些作品中运用了哪些颜色对比?
(板书:
注重色彩)给你什么感受?
(板书:
简洁明快美感)分析课本第11页左边的学生作品,提问:
调色有什么特点?
6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
【设计意图】引导学生了解装饰画的特点,欣赏、感悟装饰画带给人的美感。
三、布置作业,提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导:
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。
重点:
构图、线条的组织以及颜色的设计。
【设计意图】培养学生认真观察生活的习惯,并通过观察、讨论了解装饰画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。
四、展评作品,组织学生进行作品展示,并评价。
五、课堂总结这节课我们欣赏并创作了自己风格别致的装饰画,感受了装饰画的艺术魅力。
六、课后拓展:
出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践。
【设计意图】创设情境,开展富有童真的评价活动,体验美术学习的快乐。
板书:
装饰画注重色彩简洁明快美感【教学反思】通过本课的学习,了解了装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
培养了学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。