My-Favourite-colours说课稿.doc

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Lesson19：

MyFavouritecolours说课稿

第一部分说教材

认知颜色，了解颜色，熟悉颜色，是孩子生活在这个社会中的一种本能、一种先天具有的好奇。

“这是什么颜色？

”、“那些是什么颜色？

”孩子们常常有这样简单的提问。

通过本课的学习，将帮助学生学会如何就颜色来提问，如何表达自己喜欢的颜色。

同时，能够增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。

而本课的句型“Ilike。

Welike。

也是本单元的重点和基础，学好本课将有助于本单元以后各课的学习。

另外，本节课还学习了pinkorangepurplewhitebrownblackgreenweourtheirthey等单词，为学生今后详细表述颜色打下了基础。

因此，在认真钻研教材、分析青少年儿童身心发展规律、认知规律的前提下，根据英语教学大纲及新课程标准的要求，我提出了本节课的教学目标是：

能听懂、会说、会读和会拼写单词pinkorangepurplewhitebrownblackgreenweourtheirthey能听懂、会说、会读日常交际用语Myfavouritecolouris。

能听懂、会说、会读和会写句型Ilike。

Welike。

本课的教学重点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

本课的教学难点：

能正确听、说、读、写单词pinkorangepurplewhitebrownblackgreenweourtheirthey能正确听、说、读、写句型Ilike。

Welike。

能听懂、会说、会读日常交际用语Myfavouritecolouris。

第二部分说教法、学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。

利用现代电教设备,电脑、录音机等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

第三部分说教学过程

为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为三个环节来进行。

第一环节复习引入，激趣揭题

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱一首简单、欢快的儿童英语歌谣，调动起学生的积极性，并与学生打招呼、问候。

接着，遵循学生模仿能力强、表现欲旺的特点，让同学之间通过对话问答方式复习旧知识，引出本课的新句型，从而使学生自然而然地做好认知准备。

第二环节借助各种教学手段，创设情境，学习新知

在这一环节里，我主要是突出重点，循序渐进，突破难点，探究实例，学习新知三个方面来进行的。

在前面复习引入的基础上，学习新知。

这样设计，符合学生的认知规律，强调了重点，明确了主题。

根据探究式教学原则，让学生带着问题看书，学生在认真思考、探究答案的过程中，既了解本课对话的主要内容，又注重了本课的难点。

在学生已经掌握了本课的重点、难点之后，熟悉课文，翻译其中的重点、难点句子，完成能听懂、会说本课会话的教学目标。

第三环节寓教于乐，作业新颖

儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了画图的作业，这样即巩固了知识又激发了兴趣，而且为下一课的学习做好了准备。