第五册语文第五单元备课Word文档格式.docx

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如果有条件，制作反映课文内容的有关多媒体课件或幻灯片。

《富饶的西沙群岛》教师准备中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。

如有条件，可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。

《美丽的小兴安岭》课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。

教师可准备祖国地图，小兴安岭四季景色图或课件。

《东方之珠》教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。

如，反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。

可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。

如，香港的历史、香港的回归、香港的现在。

语文园地的内容，可根据实际情况进行灵活的安排。

课题

17、古诗两首

第五单元

第1--3课时

课型：

新授

教学目标

一、会认40个生字，会写38个生字。

能正确读写词语表中的词语。

二、运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

背诵两首古诗，会默写《望天门山》。

三、引导学生读懂课文，了解课文主要内容，体会祖国的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

四、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出祖国的魅力和富饶。

在理解、朗读、背诵中，积累语言。

教学重、难点

引导学生读懂课文，了解课文主要内容，体会祖国的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学准备

教学课件

第一课时

前置自学

一、读熟课文。

要求读通、读准，读流利。

二、自学生字新词

1、认读本课生字词语：

易读错的字：

2、抄写本课生字词语：

易写错的字：

3、借助工具书或联系上下文，我理解的词语是：

（在书上做好笔记）

三、借助注释，试着理解诗句。

四、想像诗句描绘的情景，

五、搜集：

描写祖国风光的古诗。

第二课时

导入新课

合作学习

展示交流

点拨升华

品味感悟

课后拓展

板书设计

第三课时

巩固练习

教学反思

18、富饶的西沙群岛

1.会认14个生字，会写15个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。

欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

三、默读课文，思考：

1、查找西沙群岛的地理位置。

2、找出文章的中心句。

3、思考：

从哪些地方看出西沙群岛的美丽富饶？

（画出重点语句、词语）

海水海底海滩海岛

（风景优美物产丰富）

句式练习

✧海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

①因为_____，所以_____。

②______，是因为_

✧贝壳大小不一，大的（），小的（）。

贝壳形状多样，有的（），有的（），有的（）……

贝壳颜色不一，有（），有（），有（）……

贝壳摸上去，有的感觉（），有的感觉（），有的（）

西沙群岛的贝壳真是（）（）！

✧编写西沙群岛导游词。

如：

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（　）。

这里风景优美，海水（　），海底有（　），海滩上（　）。

西沙群岛的物产也很丰富，海里有（　），海岛上有（　）。

《富饶的西沙群岛》是本册第五的一篇精读课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。

课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情;

二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

19、美丽的小兴安岭

1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

4．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

1、认读本课生字词语：

1、查找小兴安岭的地理位置。

从哪些地方看出小兴安岭的美丽富饶？

春；

树木积雪小溪

19美丽的小兴安岭夏；

树木浓雾阳光

秋：

树叶果子特产

冬；

雪花动物

1、根据课文内容填空。

小兴安岭一年四季，是一座，也是一座。

2、说一说：

本文是按___、___、___、___的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_______和丰富的_______。

《课标》中指出，“语文教育是审美的诗意的，充满情趣的。

”要达到这一点，让学生体会小兴安岭的美，教师必须创设美的情景，美的课堂。

在教学中，我把这种美集中体现在朗读上，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中爱到情感的熏陶。

我引导学生通过不同层次的朗读，感悟小兴安岭的美，激发他们对小兴安岭的向往。

20、“东方之珠”

第1--2课时

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

2、借助工具书或联系上下文，我理解的词语是：

三、读读课文，想一想：

课文是从哪几个方面介绍香港的？

四、搜集资料：

说说你对香港有哪些了解？

教

学

过

程

香港是个美丽的城市，也是个旅游业发达的城市，《“东方之珠”》这篇课文介绍了香港的几处著名景点。

课文的语言文字很美，这节课一开始我创设了和学生就一起乘坐飞机去香港旅游一天的情境，学生感到很新奇，也产生了浓厚的兴趣。

然后我让学生读课文第二至五自然段，尽情游览各个景点，最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己喜欢的原因，其他同学给他评议评议。

这样四人小组学习，强化了学生自主学习意识，锻炼了学生的表达能力，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

园地五

第1--6课时

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

同上

第一课时------口语交际

①这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。

你还去过哪些地方？

你还想去那些地方？

这节课就让我们一起走入：

风景优美的地方。

②大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

③可是怎么向大家介绍呢？

学生讨论，教师板书：

　　结合照片或图片说具体说清楚

　　语言生动形象

④生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

⑥拓展延伸。

a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？

b．学生相互讨论，谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

第二、三课时------习作

　　①联系口语交际导入。

　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！

可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

　　②教师联系本组课文具体指导。

　　按顺序——写清楚

　　《富饶的西沙群岛》：

海面—海底—海滩—海岛

　　《美丽的小兴安岭》：

春—夏—秋—冬

　　《东方之珠》：

万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

　　让学生背背印象深的语句。

　　③学生构思，自主习作。

　　教师对有困难的同学个别指导。

　　④学生自我修改，同桌互改。

　　⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

　　⑥学生再次修改习作。

第四课时

　　我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：

读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

　海水有深有浅。

深——与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。

深——久，时间长。

他收到远方同学的一封信。

封——封起来的或用来封东西的纸袋。

纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

封——密闭。

⑤拓展延伸。

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

日积月累

一、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。

集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。

小组背诵。

集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？

给大家背一背。

二、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。

教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式：

严严实实来来往往舒舒服服确确实实

ABAC式：

不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑

　　不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

　　宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。

　　风景类，物产类；

　　文字类，图画类，文字图画结合类；

　　③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。

第五课时---检测

第六课时----反馈

本单元学习的课文都是描写优美风景的，在此基础上，让学生介绍他们看过的和想看的优美风景，以导游介绍的形式，游客提问补充，形式很吸引学生。

习作中要注意的一个是叙述顺序，另一个是要把此处风景描写的优美。

所以一定要用上好词好句。