春游作文教学设计.docx

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春游作文教学设计

春游作文教学设计

导语：

在春天里，动物们也从沉睡中醒来！

小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象！

一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画！

以下小编为大家介绍春游作文教学设计文章，欢迎大家阅读参考!

春游作文教学设计

一、忆春游——创设情境，引发真情

1、录像引入，《春游活动》作文教学设计。

师：

同学们，我们来看一段录像好吗？

（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。

2、引发回忆。

师：

告诉我这是一次什么活动？

你参加过吗？

想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？

（学生自由答）

3、闭目想象。

师：

闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。

（播放一段轻音乐。

）

二、说春游——开拓思路，引吐真情

1、小组交流。

师：

把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。

（学生小组交流，教师巡视，参与交流。

）

2、集体交流。

师：

好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。

其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？

他（她）为什么令你感受最深？

（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？

说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？

说说景色的特点，小学四年级语文教案《《春游活动》作文教学设计》。

④谁愿意讲讲其他方面的内容？

3、教师小结：

同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写春游——引导习作，抒发真情

1、习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2、学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品春游——评析习作，交流真情

1、小组评析。

写好了读，让小组的'同学评议，有没有把意思表达满楚。

2、集体评析。

投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3、小结延伸。

同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。

课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。