《小壁虎借尾巴》(ppt)课件.pptx

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语文一年级下册21小壁虎借尾巴猜一猜猜一猜叫虎不是虎，叫虎不是虎，生来有四足，生来有四足，爱在墙角住，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

专吃蚊蝇虫。

壁虎一、根据课文内容填空。

语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。

把你的橡皮借给我用一下可以_？

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

壁虎的尾巴有再生功能。

本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗读时，要读出不同角色的语气。

数一数，课文共几个自然段？

请为每个自然段标上序号。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

这是小鱼尾巴的作用，也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因！

挣断数一数，课文共几个自然段？

请为每个自然段标上序号。

这是小鱼尾巴的作用，也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因！

小鱼要用尾巴，老牛要用尾巴，燕子要用尾巴。

课文一共个自然段。

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

第一课时壁虎壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。

小虫子，对人类有益。

本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗读时，要读出不同角色的语气。

摇头摆尾摇尾乞怜小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

报警器，向同伴发出警报小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

偏旁：

车字旁小鱼要用尾巴，老牛要用尾巴，燕子要用尾巴。

偏旁：

车字旁小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

词语积累（和尾巴有关的词语）词语积累（和尾巴有关的词语）“巴”形体小巧，位置偏上燕子（）来（）去朗读课文扫清障朗读课文扫清障碍碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。

读读画画读读画画壁墙蚊咬断您壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转拨甩赶房傻转我会认我会认bqingwnyodunnnbshuignfngshzhun壁壁b壁虎墙壁壁虎墙壁蚊蚊wn蚊子蚊虫蚊子蚊虫墙墙qing墙角墙纸墙角墙纸咬咬yo咬住撕咬咬住撕咬断断dun挣断断开挣断断开拨拨b拨水拨开拨水拨开您您nn您好您好甩甩shui甩尾巴甩开甩尾巴甩开赶赶gn赶蝇子追赶赶蝇子追赶傻傻sh傻孩子傻笑傻孩子傻笑房房fng房檐房屋房檐房屋偏旁：

户字头偏旁：

户字头户字头的字：

房、扁户字头的字：

房、扁扇、扇、扉扉转转zhun转身转移转身转移偏旁：

车字旁偏旁：

车字旁车字旁的字：

转、辆车字旁的字：

转、辆轻、轻、轮轮小红牛把绑住它的绳子挣断了。

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。

一、根据课文内容填空。

燕子（）来（）去小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

报警器，向同伴发出警报一、根据课文内容填空。

壁墙蚊咬断您小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

可以看出，小壁虎很有礼貌！

“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。

燕子（）来（）去本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

“爬呀爬”说明了什么？

zhngzhng挣挣小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

多音字多音字挣扎挣扎nnnn难难没有尾巴多难看啊！

没有尾巴多难看啊！

灾难灾难难民难民砖砖zhun转转b壁壁熟字比较熟字比较加一加加一加虫虫+文文=蚊蚊口口+交交=咬咬碧碧yng甩甩用用扌扌+发发=拨拨识字方法识字方法捉捉条条爬爬姐姐您您草草房房zhutiopjinncofng我会写我会写左右结构左右结构捉捉姐姐草草您您上下结构上下结构半包围结构半包围结构生字归类生字归类条条房房爬爬动词动词捉捉爬爬部首：

爪部首：

爪p重难点字书写指导重难点字书写指导“捺”要舒展捺”要舒展“巴”形体小巧，位巴”形体小巧，位置偏上置偏上部首：

户字头部首：

户字头fng“户”字形稍户”字形稍扁，撇舒展扁，撇舒展小壁虎捉蚊子小壁虎捉蚊子识字游戏识字游戏墙壁墙壁挣断挣断您好您好咬断咬断拨水拨水姐姐姐姐捉住捉住爬行爬行他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

小壁虎/爬呀爬，爬到小河边。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

壁虎的尾巴有再生功能。

可以看出，小壁虎很有礼貌！

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

挣断：

使劲将联系的东西分开。

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。

“巴”形体小巧，位置偏上小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

挣断：

挣断：

使劲将联系的东西分使劲将联系的东西分开。

本课指小壁虎为了不被开。

本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。

尾巴。

小红牛把绑住它的绳子挣断了小红牛把绑住它的绳子挣断了。

词语解释词语解释掌握：

掌握：

主持，控制。

本课主持，控制。

本课指燕子用尾巴控制方向。

指燕子用尾巴控制方向。

我已经掌握了跳绳的技巧我已经掌握了跳绳的技巧。

整体感知整体感知课文一共课文一共个自然段。

个自然段。

77数一数，课文共几个自然段数一数，课文共几个自然段？

请为每个自然段标上序号？

请为每个自然段标上序号。

请你借助图画阅读这篇小故事吧！

请你借助图画阅读这篇小故事吧！

朗读课文，遇到不认识的字先圈出来朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故事情节或结合课文，然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思。

插图来猜测字的读音和意思。

在课文中找出不认识的字，猜猜它们的在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。

（课读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。

（课后第后第11题）题）小壁虎的尾巴（）了，它向（小壁虎的尾巴（）了，它向（）、（）和（）借尾巴，但都）、（）和（）借尾巴，但都没有借到。

没有借到。

挣断挣断小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子为什么小壁虎没有借到尾巴呢？

后来小为什么小壁虎没有借到尾巴呢？

后来小壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？

下节课壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？

下节课我们一起来学习！

我们一起来学习！

小鱼（）来（）去小鱼（）来（）去壁虎（）来（）去壁虎（）来（）去燕子（）来（）去燕子（）来（）去小狗（）来（）去小狗（）来（）去一、填上合适的词语。

一、填上合适的词语。

课堂演练课堂演练游游游游爬爬爬爬飞飞飞飞跑跑跑跑二、选字填空。

二、选字填空。

吗呢哪啦吗呢哪啦1.1.向谁去借一条尾巴向谁去借一条尾巴_？

2.2.把你的橡皮借给我用一下可以把你的橡皮借给我用一下可以_？

3.3.我长出一条新尾巴我长出一条新尾巴_！

4.4.没有尾巴多难看没有尾巴多难看_！

呢呢吗吗啦啦哪哪为什么别的小动物都不愿意把为什么别的小动物都不愿意把尾巴借给小壁虎？

后来小壁虎的身尾巴借给小壁虎？

后来小壁虎的身上又发生了怎样神奇的变化呢？

让上又发生了怎样神奇的变化呢？

让我们继续到课文中去寻找答案吧！

我们继续到课文中去寻找答案吧！

第二课时小壁虎遇到了什么危险？

小壁虎遇到了什么危险？

他是怎么逃脱的呢？

他是怎么逃脱的呢？

互动课堂互动课堂虎头蛇尾狗尾续貂为什么小壁虎没有借到尾巴呢？

后来小壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？

下节课我们一起来学习！

生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。

bqingwnyodunnn鳄鱼把尾巴当作武器。

本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗读时，要读出不同角色的语气。

摇头摆尾摇尾乞怜小壁虎为什么要借尾巴？

“巴”形体小巧，位置偏上反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗？

”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。

为什么小壁虎没有借到尾巴呢？

后来小壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？

下节课我们一起来学习！

小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

偏旁：

车字旁一、根据课文内容填空。

小壁虎在墙角捉小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。

小壁虎一他的尾巴。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了挣，挣断尾巴逃走了。

小壁虎遇到小壁虎遇到了危险！

了危险！

说明小壁虎用“挣说明小壁虎用“挣断尾巴”的方式逃断尾巴”的方式逃脱了危险。

脱了危险。

zhndun爬爬字理识字字理识字小壁虎在墙角小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。

住了他的尾巴。

吃吃这句话中有哪些小这句话中有哪些小动物，他们是什么关动物，他们是什么关系呢？

系呢？

小壁虎为什么要借尾巴？

小壁虎为什么要借尾巴？

没有尾巴多难看没有尾巴多难看哪！

小壁虎想：

向谁哪！

小壁虎想：

向谁去借一条尾巴呢？

去借一条尾巴呢？

丑，不丑，不好看。

好看。

nn齐读第三至五自然段，想一想：

齐读第三至五自然段，想一想：

小壁虎都找谁借过尾巴？

结果怎么样？

小壁虎都找谁借过尾巴？

结果怎么样？

（课后第（课后第22题）题）结果：

并没有借到尾巴。

结果：

并没有借到尾巴。

找一找，画一画：

小壁虎每次找一找，画一画：

小壁虎每次借尾巴时是怎么说的？

借尾巴时是怎么说的？

可以看出，小壁虎很有礼貌可以看出，小壁虎很有礼貌！

1.1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

2.2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

3.3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

小鱼姐姐，您把尾小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

巴借给我行吗？

不行啊，我要不行啊，我要用尾巴拨水呢用尾巴拨水呢。

拨水拨水分角色，演一演演（课后第（课后第33题）题）这是小鱼尾巴这是小鱼尾巴的作用，也是的作用，也是小鱼不能把尾小鱼不能把尾巴借给小壁虎巴借给小壁虎的原因！

的原因！

nnba牛伯伯，您把尾巴牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

借给我行吗？

不行啊，我要不行啊，我要用尾巴赶蝇子用尾巴赶蝇子呢。

呢。

这是牛伯伯尾巴的这是牛伯伯尾巴的作用，也是牛伯伯作用，也是牛伯伯不能把尾巴借给小不能把尾巴借给小壁虎的原因！

壁虎的原因！

byng燕子阿姨，您把尾燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

巴借给我行吗？

不行啊，我要用尾不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

巴掌握方向呢。

这是燕子尾巴的作用这是燕子尾巴的作用，也是燕子不能把尾，也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因巴借给小壁虎的原因！

yzhngw读好不同角色的语气读好不同角色的语气老牛说：

“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

”老牛说：

“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

”小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”燕子说：

“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

”燕子说：

“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

”红色词重读，以表达他们不借尾巴的红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。

理由和各自尾巴的作用。

小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？

小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？

小壁虎借不到尾巴小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

他爬呀，心里很难过。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

爬，爬回家里找妈妈。

伤心，心伤心，心里不好里不好受。

受。

“爬呀爬”爬呀爬”说明了什么说明了什么？

说明小壁虎爬说明小壁虎爬的路程很远，的路程很远，用了很长时间用了很长时间。

1.1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

2.2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

3.3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

4.4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。

读好不同角色的语气读好不同角色的语气1.1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

3.3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

2.2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

语速放慢语速放慢，表现出小壁，表现出小壁虎借尾巴的艰虎借尾巴的艰辛。

辛。

4.4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

回家后发生了什么事？

回家后发生了什么事？

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

妈妈笑着说：

“傻孩子，你转过妈。

妈妈笑着说：

“傻孩子，你转过身子看看。

”小壁虎转身一看，高兴身子看看。

”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：

“我长出一条新尾巴地叫起来：

“我长出一条新尾巴啦！

”啦！

”sh傻孩子，你转过身傻孩子，你转过身子看看。

子看看。

我长出一条我长出一条新尾巴啦！

新尾巴啦！

为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？

壁虎的尾巴壁虎的尾巴有再生功有再生功能。

能。

朗读指导（课后第朗读指导（课后第22题）题）本文本文3-53-5自然段表达相似，用对话形式呈现，自然段表达相似，用对话形式呈现，朗读时，要读出不同角色的语气。

文中反复出现了朗读时，要读出不同角色的语气。

文中反复出现了这个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了”读的时候这个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了”读的时候，语速要放慢。

反复出现的问句“您把尾巴借给我，语速要放慢。

反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗？

”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表行吗？

”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。

达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。

不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而应得逃命的时间。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

我已经掌握了跳绳的技巧。

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。

偏旁：

车字旁可以看出，小壁虎很有礼貌！

摇头摆尾摇尾乞怜壁墙蚊咬断您可以看出，小壁虎很有礼貌！

“爬呀爬”说明了什么？

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

老牛说：

“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗？

”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

朗读课文示例朗读课文示例：

小壁虎小壁虎/爬呀爬，爬到小河边。

他看爬呀爬，爬到小河边。

他看见见/小鱼小鱼/摇着尾巴，在河里摇着尾巴，在河里/游来游去。

游来游去。

小壁虎说：

“小鱼姐姐，您把尾巴借给我小壁虎说：

“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？

”小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴行吗？

”小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴/拨水呢。

”拨水呢。

”分角色朗读时，可以结合课文情分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：

如读小壁境，读出各个角色的特点：

如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。

等的声音低沉一些。

摇头摆尾摇尾乞怜摇头摆尾摇尾乞怜虎头蛇尾狗尾续貂虎头蛇尾狗尾续貂掐头去尾虎头蛇尾掐头去尾虎头蛇尾词语积累（和尾巴有关的词语）词语积累（和尾巴有关的词语）学完这篇课文，你有了哪些收学完这篇课文，你有了哪些收获呢？

获呢？

我知道了很多知识，比我知道了很多知识，比如，蚊子是小壁虎的食如，蚊子是小壁虎的食物，而小壁虎又是蛇的食物，而小壁虎又是蛇的食物。

物。

原来小壁虎的尾巴还原来小壁虎的尾巴还可以再生，太神奇了。

可以再生，太神奇了。

借尾巴借尾巴挣断尾巴挣断尾巴小小尾巴作用大小小尾巴作用大长出新尾巴长出新尾巴小壁虎小壁虎借尾巴借尾巴小鱼：

小鱼：

老牛老牛：

燕子燕子：

不能借不能借赶蚊子赶蚊子掌握方向掌握方向拨水拨水不能借不能借不能借不能借结构梳理结构梳理本文通过讲述本文通过讲述的的故事故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“用，揭示了“”的”的道理。

道理。

小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴动物尾巴都有用动物尾巴都有用主题概括主题概括动物尾巴的妙用动物尾巴的妙用鸟把尾巴当作飞行器。

鸟的尾巴上，长着又长鸟把尾巴当作飞行器。

鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。

鸟尾转动，便于掌握飞行方向。

鸟尾在飞行时起着舵的作用。

在飞行时起着舵的作用。

拓展延伸拓展延伸鳄鱼把尾巴当作武器。

生活在热带地区的非洲鳄鱼把尾巴当作武器。

生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。

嘴，饱餐一顿。

兔子的短尾可以在紧急情兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。

当兔子被况下帮助兔子逃命。

当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而应得逃命的时套”脱下，从而应得逃命的时间。

间。

一、根据课文内容填空。

一、根据课文内容填空。

小鱼要用尾巴小鱼要用尾巴，老牛要用尾，老牛要用尾巴巴，燕子要用尾巴，燕子要用尾巴。

课堂演练课堂演练拨水拨水赶蝇子赶蝇子掌握方向掌握方向二、请你当一个小小调查员，看看还二、请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。

有哪些动物的尾巴有特殊的作用。

动物名称尾巴的作用小鸟小鸟鹿鹿兔子兔子飞行器，掌握方向飞行器，掌握方向报警器，向同伴发出警报报警器，向同伴发出警报逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命