《小青蛙》教学.docx

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《小青蛙》教学

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文本解读

《小青蛙》是统编本一年级下册第一板块“识字”中的第三篇课文。

这是一篇“字族识字”的小韵文选自鄢文俊的《字族识字千字文》选作课文时有改动。

这篇小韵文以“青”字归族行文活泼童趣盎然。

透过文字学生仿佛看到了一湾清澈的河水一片翠绿的稻田一只可爱的小青蛙……小青蛙那跃动的身影机敏的动作定格在捕捉害虫的一瞬间定格在声韵和谐的诗歌里。

整篇小韵文押“ying”韵读起来朗朗上口。

本文承载着识字的任务并将识字与阅读有机结合既为学生提供了识字的语境又为学生识记汉字了解形声字的构字规律提供了依据。

同时学生在学习的过程中逐步了解了汉字丰富的文化意蕴。

本课的教学旨在培养学生借助字族文识字的能力在一年级上学期的基础上进一步了解形声字的构字规律和识记方法激发学生主动识记汉字的兴趣。

在教师的指导下开展自主学习、同桌合作学习、全班交流学习等多种学习方式为后续的主动识字、独立识字打好基础。

这篇课文共分为四个部分：

第一部分是正文描述了一幅十分美好的画面：

河水清清天气晴朗一条小河静静流淌。

一只可爱的小青蛙张着大大的眼睛正在捕捉害虫。

它是庄稼的好朋友为人们做了很多好事情。

这首儿歌号召小朋友们保护小青蛙因为它是我们人类的朋友。

第二部分是图画池塘边青青的碧草间一只小青蛙穿着绿色的外衣张着大大的眼睛正在敏捷地捕捉害虫。

第三部分是要求会认和会写的生字本课有12个会认的生字七个会写的生字。

第四部分是课后练习：

一是朗读课文要做到正确、流利、有感情；二是“想一想填一填”将“晴、情、睛、清、请”分别填入下面的方格中让学生学会准确运用这些“青字家族”的形声字。

为了帮助学生识记“青字家族”的生字了解形声字的特点教学中可引用“形声字”的小韵文以及识字小歌谣让学生对形声字的构字规律有更为形象的记忆。

教学设计

课前预习：

1.借助拼音自己练读课文不认识的字用小圆圈做上标记尝试自己学习。

2.查找资料或询问家人了解有关小青蛙的一些知识。

第一课时

教学目标：

1.认识“眼、保、护、害、事、让、病”等七个会认的生字指导书写“青、气、生”等三个生字。

2.初读儿歌大致了解儿歌的内容。

教学重点：

指导学生利用多种方法自主识字理解儿歌的大意。

教学准备：

生字卡片、PPT课件磁力拼音田字格等。

教学流程：

一、认识新朋友了解小青蛙

1.谜语导入。

同学们喜欢猜谜语吗？

请看大屏幕（出示谜语）你能猜出这是什么动物吗？

大大眼睛绿衣裳

常在稻田把歌唱。

保护禾苗吃害虫

要论本领它最强。

（打一动物）

同学们猜对了它就是小青蛙是我们这节课要结识的一位新朋友让我们亲切地喊出它的名字吧——小青蛙！

2.你们认识小青蛙吗？

谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的？

（预设：

小青蛙身穿绿色的外衣白白的肚皮眼睛大大的。

小时候只能生活在水中叫小蝌蚪长大后还可以到陆地上生活以昆虫为食擅长游泳、跳跃用舌头捕食等。

）

3.请同学们把书打开翻到第11页谁能说说图上都画了什么？

同桌互相说一说。

（预设：

图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。

）

4.请同学们观察题目中的

“青”字“青”是我们以前学过的生字它是会意兼形声字。

你们看小青蛙身穿绿色的衣裳所以“青”在本课指的是一种什么颜色？

（生：

绿色。

）

同学们说对了“青”的本义是草木萌发时的绿色。

后来也指蓝色或黑色。

你们能说出几个带“青”字的表示绿色、蓝色、黑色的词语吗？

（表示绿色：

青山、青菜、青草、青松；表示蓝色：

青天、青云、青花瓷；黑色：

青丝、青衣、青布等。

）

二、练习读儿歌自主识记生字

出示学习任务

（一）：

①练读儿歌并读给同桌听。

②取出信封中的生字卡片自己练习读一读。

③你有什么好方法记住这些字说给同桌听。

1.这是一首好听的儿歌（出示）先自己练习读一读吧！

小青蛙

河水清清天气晴

小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫

做了不少好事情。

请你爱护小青蛙

好让禾苗不生病。

（生自由练读）

2.听老师读一遍儿歌注意听准字音特别是自己练读时读不准的字要格外用心听。

（师范读）

3.想不想像老师这样读好儿歌啊？

要想把儿歌读好就要把字音读准。

下面就请拿出信封里的生字卡片同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这七个生字。

4.这些生字中有哪些字是你平时就见过的？

在哪里见过？

（学生可能在日常生活和阅读中见到过这些字因此可以让学生互相说一说运用生活中的积累来识记生字。

）

5.说说你是怎么记住这些汉字的。

（“害、事”用数笔画的方法记忆；“眼、保”用加一加的方法来记；“护、讓、病”用形声字的方法来记。

）

6.请同学们拿出词语卡片认读文中出现的词语看看去掉拼音是否还能认识：

眼睛保护害虫

爱护事情生病

7.因为青蛙是人类的朋友因而我们要“保护”小青蛙（出示“保护”一词）谁能找到它出现在哪句诗中读一读你能用“保护”说一句话吗？

读诗句：

“请你爱护小青蛙好让禾苗不生病。

”

用“爱护”说话：

我们要爱护自己的眼睛。

我们要爱护大自然。

我们要爱护环境。

三、练读儿歌了解大意

这些生字大家都认识了我们再来读一读儿歌一定会读得更加顺畅、流利。

出示学习任务

（二）：

①自己练读儿歌要读得正确、流利。

②同桌两人互相说一说儿歌的大意读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。

③一名讲得好的同学到前面汇报。

（学生练读儿歌说大意同学到前面汇报。

这首儿歌共三句六行。

讲了三层意思：

第一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：

河水清澈天气晴朗阳光明媚；小青蛙长着大大的眼睛十分可爱。

第二句讲的是小青蛙的作用：

保护禾苗吃害虫为人们做好事是我们人类的朋友。

第三句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙因为它能保护禾苗吃害虫不让禾苗生病。

）

四、指导书写生字

指导学生在田字格里书写“青、气、生”三个生字重点指导“青”字。

（提示学生注意坐姿及执笔姿势）

（指导要点：

仔细观察“青、气、生”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。

这三个字要写在田字格正中间。

首先要找准主笔如“青”和“生”的“竖”要写在竖中线上；“气”字最后一笔横斜钩的“横”要写在横中线上“斜钩”向右下斜。

“青”字的上半部分要写在横中线以上第三横最长中间的横最短竖要写在竖中线上；下面的“月”撇变竖要写得宽一点扁一点稳稳地托住上半部分。

）

第二课时

教学目标：

1.学习“青字家族”的五个生字体会汉字的字形与字义的联系在探究中了解形声字的构字规律提高自主识字能力。

2.有感情地朗读儿歌读出儿歌的趣味及音韵之美。

3.借助“小歌谣”加强对“青字家族”生字的记忆和区分。

教学难点：

了解形声字的构字规律运用这个规律识记更多的生字。

教学准备：

生字卡片、PPT课件磁力拼音田字格、白板。

教学流程：

一、找朋友走进“青”字家族

1.这节课我们继续学习《小青蛙》。

青蛙能保护庄稼是我们人类的好朋友。

在这篇儿歌中“青”字也有许多好朋友呢你能从课文中找到它们吗？

请看学习任务

（一）。

①请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出来。

②拿出信封中“青字家族”的五个字同桌讨论说说它们都有什么特点。

③同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。

（出示课文突出这几个“青”字的朋友学生按照“学习任务

（一）”的要求同桌展开合作学习。

）

小青蛙

河水清清天气晴

小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫

做了不少好事情。

请你爱护小青蛙

好让禾苗不生病。

2.将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上引导学生发现这五个字的特点。

3.小组内借助学习卡片分别说一说自己的发现。

——它们都是“青”字加了一个偏旁组成的一个新字。

4.指导学生用以前学过的方法来识记这些字。

（可以用“加一加”的方法识记）

氵+青就念清；

日+青就念晴；

忄+青就念情；

讠+青就念请；

目+青就念睛。

5.我们的汉字构字是有规律、有道理的你们发现其中的规律或道理了吗？

（预设：

“清”从水表示与水的清浊有关。

“清”的本义是水透明因此是三点水旁。

“晴”从日表示与太阳有关。

“晴”字的本义是雨停天空无云因此是日字旁。

“情”从心表示与心理活动有关所以是竖心旁。

“请”从言表示与言语有关。

“请”字的本义是拜见长上禀告或陈说因此是言字旁。

“睛”从目表示与眼睛有关。

“睛”的本义是眼珠因此是目字旁。

）

6.及时总结形声字的规律：

形声字由两部分组成一部分表示这个字的意思叫形旁；一部分表示这个字的读音叫声旁。

凡是符合这个条件的就是形声字。

“清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。

7.读“形声字”的小韵文加深记忆。

形声字好识记

形音义有联系。

声旁帮着辨字音

形旁帮着辨字义。

二、读歌谣熟记“青字家族”

1.朗读“识字小歌谣”加强对这些形声字的记忆与分辨。

识字小歌谣

（一）：

有言就是请

有水就念清。

有目大眼睛

有日天气晴。

用心来识记

天天好心情。

识字小歌谣

（二）：

日出天气晴

无风河水清。

眼睛明又亮

用心辦事情。

来客要说请

从小讲文明。

2.出示学习任务二：

①独立完成学习卡片（小组信封中）。

②将完成的学习卡片贴在教室侧面“展示区”的白板上。

③到“展示区”观摩同学的学习卡并给填写正确、书写工整的同学贴上表示赞许的“大拇指”（每组信封中）。

3.指导书写生字重点指导“情”。

（提示学生注意坐姿及执笔姿势）

（指导要点：

“情、清、晴、请”都是左右结构的字这几个字在书写时都是左窄右宽。

“情”字的竖心旁要写得窄一点右点略高；“竖心旁”与“青”字要相互避让；“青”字要写得略宽它的三个横都要穿过竖中线第三横写在横中线上；“”的竖要写在竖中线的左侧。

）

三、猜一猜运用规律巧识字

1.猜猜下面几个字读什么。

大家可以运用形声字的规律大胆猜测一下。

汪、洋、栏、杆、码、笠、腰、抱

2.教师小结：

今天我們一起认识了五个“青字家族”的形声字形声字是汉字家族中数量最多的一种它几乎占到汉字的80%以上认识了形声字掌握了形声字的构字规律就可以帮助我们认识更多的生字了。

同学们课后让我们走进汉字的王国去结识更多的生字朋友吧！

作业设计

学完本课可设计不同层次的自选作业让学生自主选择。

（学生可以从以下四项作业中任选一两项完成）

1.把这篇小韵文有感情地读给爸爸妈妈听并征求他们的意见。

2.书后的作业：

想一想填一填。

晴情睛清请

眼（睛）（）问（）水（）天心（）

3.你还知道哪些“青”字的好朋友？

请写下来。

4.制作“汉字家族”表可以与同学合作完成。

资料链接

资料1：

形声字

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

形声字是最高产的造字形式。

意符一般由象形字或指事字充当声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

资料2：

《“土”字族》

“土”字族

我最爱泥土

泥土育万物。

百花吐艳牡丹贵

杜鹃枝头唤春驻。

我最爱泥土

泥土有气度。

无数宝藏装肚内

外表坦诚又质朴。

我最爱泥土

泥土重付出。

托起别墅千万间

自己默默仍如故。

（选自鄢文俊《字族识字千字文》）

（作者单位：

东北师范大学附属小学）

责任编辑杨伟