班主任工作总结我与学生共成长.docx
《班主任工作总结我与学生共成长.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作总结我与学生共成长.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
班主任工作总结我与学生共成长
班主任工作总结：
我与学生共成长
班主任工作总结：
我与学生共成长
有人说：
一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生----让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。
一年来，我用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。
它包括以下几个方面：
依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。
一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。
人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。
作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。
所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。
教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。
记得学生入校后的一个多月来，对我在纪律等各方面的严格管理显出不理解甚至是逆反的心理。
学生对我的不理解，我苦恼过，我也曾退缩过，但我最终选择了与他们面对面、心与心的情感沟通。
我在期中考试后的一节班会上，读了一封我写给他们的信------《老师，想对你们说……》
我发现在我与学生这次心与心的交流后，我与学生的距离拉近了，使我的班级工作又有了新的突破。
二、尊重人是指强化心中有他人观念。
尊重被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。
作为班主任，在尊重学生的个性和人格时，也要注重教育学生尊重他人的个性，形成对人对己的正确评价。
尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。
在开学伊始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：
自尊、自律、诚实、勤奋。
并为全班同学立下了本学期的目标---自尊、自律。
其次是尊重他人。
在我多年的教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。
所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人---父母。
让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。
父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。
提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。
再有采纳学生的意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。
每学期末，学生要为班级干部及班主任提意见和建议。
三、凝聚人是指做好教室的软建设，优化学习环境，树立心中有集体的意识，构建良好班风。
教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。
作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。
开学的第一周，我就和一些自愿美化教室的学生一起布置教室。
此时这个由人组成的班级正在向由心构成的集体过渡。
本学期在接踵而来的一系列活动中----廖家友在校演讲比赛中获三等奖；叶晓涵等人《我们的节日》知识竞赛中获一等奖。
彭晓慧在运动会上获得第一名……这些都增进了班级的凝聚力，加速了班级的成长。
在他们的心中，集体的概念在生根发芽。
这使我再一次感触，学校教育，德育为首。
只有激发学生的潜能和希望，才能真正促进学生的健康成长和班级的良性循环。
四、发展人是指学生的自主管理
学生是学校管理的客体，也是管理的主体。
因为真正的教育是自我教育。
作为教师对学生的教育，应该体现由管到导，再到唤起学生的主体意识。
即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改进自己，不断提高的过程。
让学生成为班级的主人。
学生入校以来，班级的班训、班规及班级的重大问题优生、优干的评定；班干部的换界选举、班级管理等都是由全班学生参与讨论后决定的。
让学生感受到自己与集体有着不可分割的联系，自己的一言一行都影响着集体，从而来自觉的约束自己。
班级日报随着班级的诞生，已经伴随着全体同学走过了一个学年。
在其中，它对全班同学的成长和班级的建设起着不可估量的作用。
每天，我和全班同学在班报中聆听着校园新闻、品味着班级大事。
好的、坏的事情一律都会出现在当天的班级日报中，等待着大家的赞扬与批评。
学生的眼睛是锐利的，他们每天都会发现让你看不到的事情；每天早上的作业是否有抄袭、每天的课堂纪律是否良好，都会记录在这张小小的报纸上。
学生的思想是纯洁的，他们会公正无私、认真地记录每一天的实际情况，并且在紧张的学习中、在大型活动前，都会为全班同学附上一句勉励或提示的语言；每当班级得了流动红旗，班报上都会出现由于大家的努力，我班又得了一面红旗，希望大家继续保持。
每次大考前，班报上便会勉励大家要努力学习，提醒大家注意身体。
每次大型活动后，班报都会点评大家的表现。
学生的性格是顽皮的，不时的把我写进班报中，比如：
有一次，间操遇到大雨，学生们纷纷跑回教学楼，而我急于上课，也像学生一样跑了回去，当天班报上的校园新闻便报道了：
昨日间操遇大雨，同学们争先恐后的向教学楼冲去，就连我们的老师也不例外，以百米冲刺的速度跑了回来，同学们哄堂大笑，我也就成为了他们那一天的笑谈。
学生们在班报中，锻炼了自己的观察能力，辨别是非的能力，语言组织能力；增强了自我约束能力，自我管理能力。
在这个繁重而又繁琐的职业里，让我深刻的领会到英国教育家斯宾塞在《教育论》中指出的：
记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。
人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会在有。
而时代在发展，现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。
教师应该是学生全面成长的导师。
记得有这样一句话：
以学生发展为本，培养完整的人。
是的，作为一名教师，我们应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。
建立完善的事业单位岗位设置管理制度,为深化事业单位人事制度改革。
实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据中共省委办公厅、省人民政府办公厅《省事业单位岗位设置管理实施意见》皖办发〔〕17号）和人事部会同行业主管部门制定的岗位设置管理指导意见（以下简称“行业指导意见”结合我市实际，提出以下实施方案。
一、岗位设置管理的实施范围
包括经费来源主要由财政拨款、部分由财政支持以及经费自理的事业单位，1．为了社会公益目的由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的事业单位。
都要按照本实施方案实施岗位设置管理。
都要纳入岗位设置管理。
２．事业单位管理人员（职员）专业技术人员和工勤技能人员。
岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的按照干部人事管理权限的有关规定执行。
以及使用事业编制的各类学会、协会、基金会等社会团体工作人员，３．党委、人大、政协、法院、检察院、民主党派、工商联和人民团体机关所属事业单位。
参照本实施方案，纳入岗位设置管理。
各类企业所属的事业单位和事业单位所属独立核算的企业，４．经批准参照《中华人民共和国公务员法》进行管理的事业单位、社会团体。
以及由事业单位已经转制为企业的单位，不适用本实施方案。
二、岗位类别设置
根据其社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素综合确定，５．事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
三类岗位总量的结构比例。
具体控制标准如下：
应保证管理岗位占主体，1主要承担社会事务管理职责的事业单位。
一般应占单位岗位总量的50％以上。
应保证专业技术岗位占主体，2主要以专业技术和知识提供社会公益服务的事业单位。
一般不低于单位岗位总量的70％。
应保证工勤技能岗位占主体，3主要承担技能操作维护、服务保障等职责的事业单位。
一般应占单位岗位总量的50%以上。
应保持相对合理的结构比例。
4事业单位主体岗位之外的其他两类岗位。
5行业指导意见有具体规定的按照行业指导意见执行。
后勤服务等工作应逐步实现社会化。
已经实现社会化服务的一般性劳务工作，6按照事业单位改革方向。
不再设置相应的工勤技能岗位。
经批准，6．根据事业发展和工作需要。
事业单位可设置特设岗位，主要用于聘用急需的高层次人才等特殊需要。
三、岗位等级设置
一）管理岗位等级设置
按照干部人事管理有关规定和权限确定。
7．管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
管理岗位最高等级和结构比例根据事业单位的规格、规模、隶属关系。
8．管理岗位分为7个等级。
事业单位现行的厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位四到十级职员岗位（附件1
二）专业技术岗位等级设置
适应发展社会公益事业与提高专业技术水平的需要。
专业技术岗位的最高等级和结构比例按照事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平等因素，9.专业技术岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点。
根据现行专业技术职务管理有关规定和行业指导意见确定。
包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。
高级岗位分7个等级，10.专业技术岗位分为13个等级。
即一至七级。
高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位（附件1
高级专业技术职务区分正副高的市属暨区县属事业单位原则上可设至专业技术三级岗位。
11.专业技术岗位最高等级岗位设置。
具体改革办法待国家和省有关规定下发后组织实施。
高级专业技术职务不区分正副高的暂按现行专业技术职务有关规定执行。
12.专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例市属事业单位为244县、区属事业单位为136乡镇属事业单位为0.536.5具体控制标准另行制定。
高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例具体控制目标为：
全市总体控制目标是三级、四级岗位之间的比例为4∶6五级、六级、七级岗位之间的比例为244八级、九级、十级岗位之间的比例为343十一级、十二级岗位之间的比例为55
综合确定专业技术岗位的主体、辅助岗位。
13.根据事业单位的功能、工作性质和专业技术工作特点。
主体岗位一般不低于专业技术岗位总量的80％。
两个以上主体岗位应保持合理的结构比例。
辅助岗位的等级设置应低于主体岗位的等级。
三）专业技术一、二级岗位设置
其人员的确定按国家有关规定执行。
14.专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位。
15.专业技术二级岗位由省政府人事行政部门实行总量控制和管理。
专业技术三级岗位由市政府人事行政部门实行总量控制和管理。
任职应符合本实施方案第2125条规定并具有下列条件之一：
1自然科学、工程技术、社会科学领域或行业做出重大贡献的专家、学者；
业内同行公认的高层次专业技术人才。
2其他为全市经济社会发展做出重大贡献。
16.专业技术二级岗位设置应根据事业单位发展需要、专业技术水平和高层次人才的数量等因素综合确定。
将符合专业技术二级岗位条件的人选逐级上报至市政府人事行政部门审核后，17.事业单位按照隶属关系。
报省政府人事行政部门确定。
符合专业技术三级岗位条件的人选报市政府人事行政部门审核确定。
四）工勤技能岗位等级设置
提升服务水平，18.工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能。
满足单位业务工作的实际需要。
工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。
普通工岗位不分等级。
事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。
技术工岗位分为5个等级。
依次分别对应一至五级工勤技能岗位（附件1
其中一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的5％左右。
一级、二级岗位主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。
工勤技能岗位结构比例全市控制目标为：
一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的25％左右。
五）特设岗位设置
不受事业单位岗位总量、最高等级和结构比例限制，19.特设岗位是事业单位中的非常设岗位。
完成工作任务后，按照岗位核准权限予以核销。
特设岗位的等级根据具体情况确定。
并填写《省事业单位特设岗位申报表》附件2经主管部门审核后，20.事业单位有下列情形之一的可申请设置特设岗位。
报市政府人事行政部门核准。
且本单位相应等级岗位无空缺的1急需引进高层次人才。
本单位工作人员无法满足工作需要，2承担国家和省、市重大科研项目、课题或重大工程项目。
急需引进人才的
3其他确需设置的
四、岗位基本条件
一）各类岗位的基本条件
主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。
事业单位三类岗位的基本任职条件：
21.事业单位管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本条件。
1遵守宪法和法律；
2具有良好的品行；
3岗位所需的专业、能力或技能条件；
4适应岗位要求的身体条件。
二）管理岗位基本条件
其中六级以上职员岗位，22.职员岗位一般应具有中专以上文化程度。
一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。
23.各等级职员岗位的基本任职条件：
须在六级职员岗位上工作两年以上；1五级职员岗位。
须在七级职员岗位上工作三年以上；2六级职员岗位。
须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
3七级、八级职员岗位。
24.四级职员岗位按照国家和省有关规定执行。
三）专业技术岗位基本条件
应包括准入控制的要求。
25.专业技术岗位的基本任职条件按照国家、省和市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件。
由单位主管部门和事业单位，26.专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件。
按照有关规定和本行业、本单位岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。
四）工勤技能岗位基本条件
27.工勤技能岗位基本任职条件：
须在本工种下一级岗位工作满5年，1一级、二级工勤技能岗位。
并分别通过高级技师、技师技术等级考评；
须在本工种下一级岗位工作满5年，2三级、四级工勤技能岗位。
并分别通过高级工、中级工技术等级考核；
通过初级工技术等级考核后，3学徒期满。
可确定为五级工勤技能岗位。
五、岗位设置的程序及权限
28.事业单位岗位设置按照以下程序进行：
确定各岗位的类别、名称、等级，1编制岗位设置方案。
事业单位根据国家、省和市制定的岗位总量、结构比例和最高岗位等级设置控制标准。
并填写《省事业单位岗位设置申报表》附件3
报政府人事行政部门核准；2岗位设置方案核准。
事业单位按规定程序报主管部门审核后。
制定岗位设置实施方案，3制定岗位设置实施方案。
事业单位在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内。
明确岗位职责任务、工作标准和任职条件；
由单位领导集体研究通过；4广泛征询意见。
岗位设置实施方案在广泛征求职工意见的基础上。
5组织实施。
29.事业单位岗位设置方案实行核准制度（附件4核准权限按照以下规定执行：
1市直属事业单位岗位设置方案报市政府人事行政部门核准。
报市政府人事行政部门核准。
市直各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门审核后。
报市政府人事行政部门核准。
2县、区直属事业单位的岗位设置方案经县、区政府人事行政部门审核后。
报市政府人事行政部门核准。
县、区各部门所属事业单位的岗位设置方案经主管部门、县、区政府人事行政部门审核汇总后。
由其主管部门逐级审核汇总后，3实行市以下垂直管理的直属机构所属事业单位的岗位设置方案。
报市政府人事行政部门核准。
报市政府人事行政部门商同级党委组织部门核准。
4党群系统事业单位的岗位设置方案。
可由事业单位主管部门统一组织制定岗位设置方案，30.对规模小、人员少、较分散的事业单位。
核准的岗位总量、结构比例、最高等级限额内实行集中调控、集中管理。
31.经核准的岗位设置方案是事业单位聘用工作人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。
32.事业单位的岗位总量、结构比例、最高等级应保持相对稳定。
有下列情形之一的岗位设置方案可按照本实施意见第2829条规定申请变更：
须对本单位岗位进行重新设置的1事业单位出现分立、合并及机构编制增减。
为完成工作任务确需变更岗位设置的2按照业务发展和实际情况。
六、岗位聘用
根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，33.事业单位按照国家和省有关规定以及核准的岗位设置方案。
确定具体岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，签订聘用合同。
要严格按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件，34.事业单位聘用人员。
岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。
聘用条件不低于国家和省规定的基本条件。
对确有真才实学，岗位急需且符合破格条件的按照有关规定破格聘用。
要按照《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》国办发〔〕35号）省人民政府办公厅转发省人事厅关于在全省事业单位试行人员聘用制度意见的通知》皖政办〔〕13号）市人民政府关于印发市市直事业单位人员聘用制度暂行办法的通知》黄政〔〕5号）关于印发<市市直事业单位人员聘用制度改革实施办法>通知》办字〔〕11号）关于市市直事业单位未聘人员分流安置意见》黄政秘〔〕8号）和本《实施方案》及行业指导意见，35.尚未实行聘用制度和岗位管理制度的事业单位。
抓紧研究制定岗位设置方案，经核准后进行岗位设置，组织岗位聘用。
签订聘用合同的事业单位，已经实行聘用制度。
可根据国家有关规定和本实施方案，按照核准的岗位设置方案，对本单位现有在册的正式工作人员确定不同等级的岗位，并变更合同相应的内容。
岗位结构比例不得突破现有人员的结构比例，36.事业单位首次进行岗位设置和岗位聘用。
不得突击聘用人员，不得突击聘用职务。
要根据国家和省有关规定，使事业单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。
逐步达到规定的岗位结构比例，现有在册的正式工作人员的结构比例已经超过核准的岗位结构比例的应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法。
无空缺岗位的情况下，不得新聘人员。
尚未达到核准的岗位结构比例的要严格控制岗位聘用数量，根据事业发展需要和人员队伍状况逐年逐步到位。
且符合兼任岗位任职条件，37.事业单位工作人员原则上不得同时在两类岗位上任职。
因行业特点确需兼任。
须按照干部人事管理权限核准，并执行主要岗位的工资福利待遇。
可由专业技术岗位人员兼职完成管理工作的原则上不再设置管理岗位；专门从事管理职责任务的不设专业技术岗位。
按专业技术岗位进行管理的应在核准的专业技术岗位限额内，确定其具体的专业技术岗位。
按照国家和省有关政策规定确定岗位等级，38.事业单位接收的政策性安置人员的聘用。
并签订聘用合同。
应根据所聘岗位重新确定岗位等级，39.事业单位新进工作人员的聘用。
并签订聘用合同。
并对聘用合同的有关内容进行变更，40.事业单位工作人员变换工作岗位的应具有所任岗位规定的任职条件。
从变换后的下月起执行新聘岗位的工资标准。
41.政府人事行政部门和事业单位主管部门对事业单位岗位设置、组织岗位聘用并签订聘用合同情况进行认定。
对符合政策规定的根据所聘岗位确定岗位工资待遇。
七、组织实施
负责事业单位岗位设置的政策指导、宏观调控和监督管理，42.各级政府人事行政部门是事业单位岗位设置管理的综合管理部门。
要制定和完善相关政策措施，加强对事业单位岗位设置管理工作的指导、监督和管理，要及时纠正违规行为。
要严格执行有关政策规定，43.事业单位主管部门负责所属事业单位岗位设置的工作指导、组织实施和监督管理。
按照核准的岗位结构比例，做好所属事业单位岗位设置的组织实施工作。
按照核准的岗位总量、结构比例、最高等级，44.事业单位要根据有关政策规定。
自主设置本单位的各类具体工作岗位，明确岗位等级。
政府人事行政部门和事业单位的主管部门要落实单位用人自主权，确保事业单位在管理权限范围内依据岗位的职责任务和任职条件自主聘用人员。
建立岗位设置管理信息数据库，45.各区、县政府人事行政部门、市直各部门和事业单位要加强信息化建设。
运用计算机信息化技术，实行动态管理，提高事业单位岗位设置管理工作的信息化、规范化水平。
坚持原则，46.各级、各部门和事业单位要严格执行有关政策规定。
坚持走群众路线。
对违反规定、滥用职权、打击报复、以权谋私的要追究相应责任。
对不按政策规定进行岗位设置和岗位聘用的事业单位，政府人事行政部门不予认定岗位等级、不予兑现工资，政府财政部门不予核拨经费。
情节严重的对相关领导和责任人予以通报批评，并按照人事管理权限和有关规定给予相应的纪律处分。
根据本实施方案，47.各区、县、市直各部门要结合实际。
以及行业指导意见，制定本地区、本部门具体的岗位设置管理实施方案，报市政府人事行政部门备案后组织实施。
市直党群系统事业单位岗位设置管理实施方案，报市政府人事行政部门商市委组织部备案后组织实施。
2018年春班主任工作总结
转眼间接手这个班已经一年了，在过去的一年里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题。
但是，在领导和同事们的帮助下，在责任心的推动下，我解决了各种矛盾，也更加坚定了自己的方向。
抱着积极的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是很好，但我一直在努力。
下面就这个学期的班主任工作谈谈自己的体会：
一他山之石，可以攻玉
要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。
在班主任工作上，我的经验还很不够。
所以，遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；收集一些对人生、对学习会有所启发的文章，能丰富我们的思想，能帮助我们在向学生说明某个问题时有理有据，令学生信服；还有经常阅读一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实践。
这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
二教育培养班干部
班主任对班干部，不能只是下命令，还应该进行教育和培养。
在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。
比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，要善于引导他们。
三做好学生思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。
我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
1.在班会课上对全班进行思想教育和寓教于乐式管理
现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由班干部总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。
最后尽可能地做一些寓教于乐的活动，在活动中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，以达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。
2.做好个别同学的思想工作
学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。
对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。
对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思
升级会员 