班主任与学生一起成长教育叙事(王昭庆).doc
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班主任与学生一起成长
和平中学王昭庆
班主任面对的是一个个充满活力、聪明可爱、个性鲜明的学生，要想成为他们真正的朋友，班主任应具备机智、风趣、博学、敬业、上进、耐心与爱心，众所周知，现在爱学习的学生并不多，要想让学生爱学习，有正确人生观、价值观，班主任要付出全部的心血。
一、言传身教，做楷模
班主任是学生的影子，天天与学生在一起，影响最大，班主任一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。
1．诚实的班主任。
我们经常给学生说教“诚实守信”，但空洞的理论是无法成为学生学习的动力，找一个十分自然的契入点，就显得非常重要。
记得2010年我校田径运动会，裁判长宣布如果有冒名顶替的运动员，查实后要扣除本班总分30分，七年级共有五个班级，班级同学之间几乎不认识，所以，我班文体委员就自作主张，让刘浩顶替生病的同学参加1500米预决赛，而且这位同学获得第一名，同学们欢呼声彼此起伏，之后文体委员主动向我邀功请赏，首先，我肯定了他们最初的良好动机“为班级获得好名次”，这是爱班级的表现，但我又从另一个角度“投机取巧，弄虚作假”所带来的负面影响进行说理教育，并且当天我召开了班会，让同学讨论最后得出结论。
他们动机是美好的，但其作法是错误的，然后，让他们主动向领导承认错误。
虽然，30分被扣除了。
同学个个认识清楚，情绪十分激动，决心挽回损失，为了在第二天运动会中能取得更优秀成绩，同学信誓旦旦。
功夫不负有心人，运动会中我班获得年级第三名，可想而知，这件事对同学教育意义有多大，在这以后的三年中我班没有同学抄作业，没有同学考试偷看，很少有同学撒谎。
2．敬业、上进的三心班主任。
什么是“三心”班主任？
首先有爱心，然后要细心，最后做事有恒心。
班主任每天逼学生学习到底对与不对？
我认为是对的，班主任在逼学生时，首先要逼自己，逼自己按时到校，逼自己在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，有进取之心，有斗志，有激情。
每当班主任的工作得到学校的肯定，受到学校的表彰，本班同学就会觉得班主任很了不起，在其他班同学面前很有面子，“以班为荣”的荣首先是班主任挣来的，然后，提倡同学们为荣誉而奋斗。
对学困生更要有耐心、爱心、恒心，他们的转变不是一朝一夕就起作用，需要班主任付出更多的爱，花费更多的时间，要有坚持，坚持再坚持的工作态度，这样才会有收获。
二、无处不在的工作场所
在我们学校，每位学生都有一个成长手册，记录了班主任所讲的学习习惯养成，行为习惯养成、以及安全要求等，班主任应不定期抽时间收回来查阅一下，你可以在作业本上写几句表扬的话，也就可以写几句对他或她的警示或忠告，甚至可以写几句贴心话，让学生觉得班主任就是知心大姐，记录本是知心信箱。
我常在作业本上写“你的记忆力真好，”“你不是人，神”“你这次月考进步很大，继续加油！
”“老师等着你！
”“这几次你的作业很好，如果每门功课都这样努力，你一定会更好”“你是一名聪明的学生，可不要轻视数学、物理的学习。
”“好姑娘，有这么好的记忆力，如果数学上再下功夫，成绩会更优秀，加油！
”“你相信勤能补拙吗？
反正我相信！
”，班主任真是一个万花筒，只要丰富多彩，一定会吸引住他们。
三、阳光、快乐的班主任
面对形形色色的学生，单一、枯燥、乏味的说教是不行的，班主任要传递学生一个信息，“我们老王很阳光”。
及时准确地把快乐传递给同学，当然班主任不是神，是实实在在的人，有个性，会生气，那么不管有多大气，你生气的事都不应该在教室发泄，你可以在办公室，大声对他/她说：
“今天我很生气，我很想揍你。
”但自己要知道克制，表达自己对他的想法、感受，让犯错的同学真实感受到，他真的让老师生气了。
静下心来后及时从各方面做工作，要让他们主动认识错误，主动交待错误，心悦诚服地改错。
同时，一如既往的爱她，一视同仁的对待他。
总之，与同学一起欢乐，一起激动，一起流泪，也许班主任就是一个疯子吧！
应该毫不掩饰自己情感的流露，特别是留守的同学对于班主任这种真切情感的流露，学生更愿意把班主任当作自己的父母和朋友。
总之，班主任工作是一个培养人的工作，班主任的一句话也许会影响他的一生，所以班主任作事要细心，思考要缜密，不急不躁，多动脑，多思考，会找契入点，班主任的工作就是一门艺术，要不断地吸取他人经验，不断地总结工作中的得失，才能成为令同学、家长认同的好班主任。
2011年11月30日
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