老鼠嫁女大班教案.docx
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老鼠嫁女大班教案
老鼠嫁女大班教案
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？
下面是作者帮大家整理的老鼠嫁女大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
老鼠嫁女大班教案1
一、活动目标
1、通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2、感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。
二、活动准备
1、材料准备：
（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；
（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠……
2、经验准备：
了解各角色最强的本领和最弱的方面。
三、指导要点
1、活动重点：
理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。
2.活动难点：
尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3、指导要点：
引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
四、活动过程
1、音乐导入，激发兴趣
（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。
教师：
这么热闹，是谁家在办喜事呀？
噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
（2）让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？
（幼儿自由回答）2、分段倾听故事，理解故事
（1）听故事第一段。
提问：
故事名称叫什么?
老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？
（用故事中的原句回答，同时学说对话）神气是怎么样子的呢？
（幼儿回答或表演一下）教师：
老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢？
（2）听故事第二段里关于太阳的部分。
提问：
他去找了谁呀？
（出示太阳的角色）老鼠爸爸对太阳说了些什么？
太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?
（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）（3）猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。
提问：
接下来老鼠爸爸去找谁呀？
（乌云）他会怎么对乌云说什么呀？
乌云又是怎样回答的？
（引导幼儿进行迁移、联想讲述。
以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。
）请幼儿代表进行讲述。
教师：
你们讲的和故事里讲的一样吗？
听听就知道了。
（3）教师从”老鼠爸爸又去问乌云”讲至”看见老鼠我就害怕”提问：
最后老鼠爸爸去找谁呀？
围墙是怎样说的？
讨论：
老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？
为什么？
过渡语：
是不是和你们说的一样呢？
我们接着往下听。
（4）听故事剩下部分，了解结果。
结果怎么样了？
（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？
教师进行小结：
哎！
老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。
（让幼儿理解”老糊涂”这个词）3、完整倾听一遍故事。
讨论；
（1）你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁？
为什么?
（2）你从哪看出这个故事幽默有趣的？
4、进行角色表演加深体会。
五、评价要素
1、是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。
2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：
故事《老鼠嫁女》
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。
咦,这是谁家在办喜事啊?
原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
老鼠妈妈问老鼠爸爸:
”我们的女儿嫁给谁啊?
”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:
”谁最神气,我们的女儿就嫁给他。
”老鼠爸爸去问太阳:
”太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?
”太阳说:
”乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。
”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:
”大风会吹走我,看见大风我就害怕。
”爸爸又去问大风,大风说:
”围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。
”爸爸又去问围墙,围墙说:
”老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。
”“噢!
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?
”爸爸想了想,乐得笑哈哈:
原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
老鼠嫁女大班教案2
活动目标：
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
活动过程：
一、感受气氛，猜想新娘
1、出示轿子。
师：
今天,老师给小朋友带来一段很好听的音乐,请你们仔细听，（放音乐）。
听了这个音乐你想到了什么？
这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今天有位新娘要出嫁（出示轿子）。
猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？
2、出示老鼠新娘。
师：
看一看到底新娘是谁。
（出示新娘：
”是我漂亮的老鼠新娘”）是谁呀？
老鼠女儿要出嫁。
这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？
二、出谋划策，挑选新郎
1、师：
小朋友讲了这么多，到底谁是新郎呢？
老鼠爸爸说：
”谁最厉害就嫁给他。
”鼠爸爸怎么说的呀？
那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？
2、让我们一起来看一段动画片。
师：
鼠爸爸都到底找了谁呢？
最后鼠爸爸找了谁？
为什么？
三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格
1、看课件完整欣赏。
师：
在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》
2、分析理解诗歌内容。
师：
鼠爸爸第一个找的是谁？
（太阳）太阳是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？
（乌云）乌云是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？
（大风）大风是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？
（围墙）围墙是怎么说的？
师：
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？
（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：
”原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！
”鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。
哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
师：
鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？
（幼儿回答）天那，他们的做法对不对啊？
为什么？
3、你觉得这首诗歌有趣吗？
，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。
（幼儿边看课件边跟着朗读）
4、分角色朗诵诗歌5、师：
拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。
（站起来念）
四、理解童谣的内涵
1、师:
老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?
（会哭,会很伤心）为什么他们会非常伤心呢?
因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的。
老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？
（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就一定能当新郎呢？
2、小结：
这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。
一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
五、表演老鼠嫁女儿的场景
活动反思：
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。
难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。
对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。
再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。
通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。
最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：
我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。
在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。
让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。
提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。
活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。
真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。
也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。
老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。
所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。
对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。
同时也让我认识到：
好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女大班教案3
活动目标：
1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:
扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3.知道故事中象声词运用的趣味性。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
ppt课件、图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等）、自制的花轿、表演道具（老鼠头饰、大红花衣服）等有关婚礼的一些情景材料。
活动过程：
（一）导入
1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。
师：
听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?
幼：
好像在过年;结婚;开业。
师：
放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。
那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢?
2.引发对故事的想象（两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演）。
师：
这是什么，它是做什么用的?
幼：
花轿，结婚用的。
师：
对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢?
你们想不想知道?
（老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：
大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?
）
幼：
小老鼠、大花狗等。
（二）欣赏并理解童谣
1.边欣赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进行提问：
（1）“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的?
（2）“鼠女”都找了谁?
他们对“鼠女”说了什么?
“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?
到了“猫咪”家发生了什么事情?
2.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
师：
这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。
（播放CD）老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.
师：
你觉得它哪里最有趣?
你认为谁是最强的新郎?
3.教师小结：
世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
4.讨论：
你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。
（1）说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。
（2）寻找“扬长补短”的朋友圈：
你有什么地方不强?
你想变得更强吗?
可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。
（3）教师小结：
这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
（三）理解童谣内涵
1.师:
老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?
（会哭,会很伤心）为什么他们会非常伤心呢?
2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?
3.小结：
遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。
（四）游戏：
抬花轿
师：
办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!
我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。
（五）活动延伸
户外区:
游戏抬花轿
表演区:
《老鼠嫁女儿》
教学反思：
通过教学活动的实施,我总结以下几点:
1.情景导入激发兴趣。
活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。
大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：
这是花轿,是娶新娘用的。
请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。
2.动静结合,学习并理解童谣。
在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。
孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:
你什么要捏起老鼠呢?
她说:
”老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。
”本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。
当老师提问:
你认为谁是最强的新郎?
孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。
3.游戏结束并进行拓展。
在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找”扬长补短”的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩”抬花轿的”游戏。
游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.
其实活动中也会存在着不足:
本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。
老鼠嫁女大班教案4
设计意图
“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。
《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。
在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，许多幼儿会优先选择这两个故事角色。
随着“玩故事”活动的深入，我发现幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也因为受传统观念的影响相对比较贬义。
为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现，使故事情节趋于多样化，我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。
活动目标
1．试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。
2．在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。
活动准备
1．熟悉故事《老鼠嫁女儿》
2．PPT课件
3．两段音乐（活泼欢快、缓慢紧张）
4．图谱六张（转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号）
活动过程
一、回忆故事，说说自己喜欢的角色
提问：
1．我们最近在“玩”什么故事？
2．你最喜欢玩哪一个角色？
为什么喜欢玩？
（在集体表演推进活动的前期，教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。
这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。
）
【设计意图：
此环节是活动的导入部分，在谈话中幼儿对故事进行了回忆和分享。
一方面，通过探讨最喜欢的角色可以激发幼儿的兴趣，使幼儿的表达更加大胆、自信；另一方面，也可为后面的环节起铺垫作用。
】
二、听听演演，表现不同个性的老鼠
（一）播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。
1．听一听，故事中的谁出场了？
为什么你觉得是老鼠公主出场了？
（播放活泼欢快的背景音乐，鼓励幼儿根据音乐的性质，对照角色的性格大胆猜测。
在幼儿猜测的过程中，教师还可以进行语言提示。
当幼儿猜出后，教师要引导幼儿把理由表述清楚。
）
2．老鼠公主是怎么出场的？
谁想来试一试？
（请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很美丽，走路一扭一扭的，还有一些优美的造型动作”。
教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。
）
（二）听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。
1．听音乐大胆想象小老鼠的动作。
（1）听，又有谁来了？
这会是故事里的谁呢？
（2）是小老鼠吗？
说说理由。
（教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，寻找相对应的故事角色。
）
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
（1）教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
提问：
我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠？
你觉得哪里像？
（这个环节是重点，除了个别幼儿可先进行尝试外，还需要教师的示范。
教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验，夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。
所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作：
东张西望地走路。
教师也可以根据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。
当然，也要注意性别差异，更多地留意男孩子的兴趣点。
）
（2）出示图谱，对应理解图谱的含义。
提问：
你们看懂这个图谱了吗？
走路用哪个符号表示？
（教师将示范、模仿与图谱对应，如走路时用哪个符号？
小老鼠头的图案表示哪个动作？
通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象具体地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下基础。
）
（3）集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。
（集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路，教师可带领幼儿一起尝试。
语言的辅助提示不可或缺，通过模仿尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。
）
【设计意图：
在幼儿熟悉的故事角色中，将音乐与角色动作表达相结合，让幼儿在听辨音乐中感受故事角色的特征。
前半段表现老鼠公主时满足幼儿的表现欲望，让幼儿跟着音乐用肢体动作表现快乐的老鼠公主；后半段借助图谱表现胆小的小老鼠，在幼儿感知图谱与动作对应的基础上引导幼儿模仿与表现。
】
三、学看图谱，合作再现不同的小老鼠
1．其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来？
2．观察图谱，分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。
（根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，给予幼儿自主的’机会，如自主选择图谱，自由结伴协商等。
在背景音乐的衬托下，让幼儿欢乐地游戏。
）
3．分组展示，解读图谱。
提问：
数字表示什么？
（给予幼儿小组展示的机会，通过大屏幕共享有趣的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的快乐。
教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义，并激发幼儿质疑。
教师要肯定幼儿的不同想法，鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。
）
4．听辨音乐，表现不同的小老鼠。
【设计意图：
本环节是以幼儿操作互动为主的环节，幼儿是活动的主体，自由地分组结伴，自主选择图谱，协商理解图谱上符号的含义，并以小组的形式展现动作，这些都是幼儿能力的体现，也是对前面两个活动环节中经验的理解与再现。
此环节中教师是活动的观察者和支持者，要对幼儿的行为放手，也要对小组的展示和分享适时介入，从而充分地让幼儿去感受和体验。
】
活动反思
1．关于幼儿状态的分析
整个活动以音乐为背景，根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。
女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣，也有男孩子愿意来尝试。
胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹，体现老鼠怕猫的天性。
整个活动中幼儿的主动参与性强，满足了幼儿自主的表达欲望。
2．关于重点难点的分析
动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。
当幼儿有一定的识谱基础时，我设计了图谱加上标记的图案，采用了一系列的方法：
集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。
这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验，也接受了新经验的挑战。
3．关于活动形式的分析
在活动的最后环节，为了便于幼儿自主体验、模仿，我采用了分组讨论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论，并循环播放音乐，氛围宽松自主。
老鼠嫁女大班教案5
活动目标：
1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。
2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。
3、在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。
2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。
活动重难点：
分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。
学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。
活动过程：
1、幼儿选择自己喜欢的角色，分组练习，教师指导。
（1）这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色？
为什么？
（2）根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。
（3）幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话？
做什么动作？
（4）幼儿分组练习，教师巡回指导。
2、合作演出。
（1）每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。
（2）其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进？
3、制作海报。
（1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告诉大家。
那么，怎么让别人知道这件事呢？
（2）教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：
海报要出现哪些信息？
（名称、时间、角色、主要内容等。
）
（3）由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？
（可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。
）
（4）幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。
活动反思：
此课时，准备了呐音乐，准备和孩子一起玩送新娘的游戏：
抬花轿师：
办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。
我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈）
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。
老鼠嫁女大班教案6
教学理念
以整合的理念，使孩子有效地学习。
《纲要》中指出：
“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”在整个活动中，
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