中考备考研讨会发言稿3篇.docx
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中考备考研讨会发言稿3篇
中考备考研讨会发言稿（精选3篇）
中考备考研讨会发言稿（精选3篇）
在现实社会中，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是为大家的中考备考研讨会发言稿（精选3篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位领导、老师们：
大家好！
又到了一年一度初三备战中考的时候了，很荣幸和大家一起面对20xx年的中考。
近几年我们学校在中考取得了不错的成绩，在此，我谈谈我们迎考复习策略的制定与落实中的一些做法，抛砖引玉，与大家交流互补，迎战中考。
复习是每一届初三的必修课。
扎实有效的复习是取得中考胜利的必由之路。
（一）迎考复习总设想
1.导向引路：
要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。
并在复习的内容，学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。
2.归类：
以课标为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化，条理化，简单化。
3.训练能力：
通过复习全面提高学生的识记能力，理解能力，写作能力和实际应试答题迁移能力。
（二）主要措施与方法
1.狠抓语文根底知识的训练。
在复习过程中让学生明确根底知识考点的范围，始终以考试说明作为复习指南，对于中考中的根底知识积累与运用这一块力争考总分值。
如古诗文的背诵理解默写，充分利用早读的时间来背诵。
2.重点搞好阅读理解的复习。
复习时以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力，重视文言文的阅读训练，对重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段，名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
课内文言文复习那么采用任务型教学，以册为单元，做一课一测，课课过关。
文言文注意知识迁移至课外古文局部，而看到某个字应能联系到课内相关的字，这就要求对课文内容必须熟悉。
现代文那么应能明确各篇文章的文体，注重方法的归纳和指导，通过讲评试卷中所遇到的题型进展归纳总结，进而上升为方法。
如将其分为记叙文、议论文、说明文，小说、散文等。
然后按各种文体的知识点给予归纳，如说明文——介绍（某一事物）的某一方面怎样，安排说明顺序，运用说明方法，注意说明文用词的准确性等，以一种文体来推及相关的其他文体。
3.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。
4.强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的智慧，备课组坚持每周至少集体备课一次，讨论一周的复习安排，有方案，有步骤的展开。
坚持互相听课，互相学习，共同提高。
5.要求每位教师深入研究学业考试大纲并根据自已的理解出一份中考模拟试卷，这样才能使在自己的教学中目的明确，更有实效。
（三）初三迎考复习进度与方案：
第一轮复习：
课本为主，按册复习。
2月中旬到4月中旬为止，着重于从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实根底，特别是古诗词和文言文全面铺开。
按照“知识点梳理——重难点强调——练习题稳固——做错题强化”的步骤进展，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进展复习，以提高语文复习的目的性和实效性。
写作训练与指导贯穿整个复习过程。
在第一轮复习中要做到：
明确考点（边引导学生明确考点范围，边进展板块复习，防止无效劳动）；夯实根底（立足课本，扎实掌握课本文言文知识）；稳固根本（紧抓阅读和写作不放松）；归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法）；强调标准（强调审题、思考分析和表达的标准，防止无谓失分）；点面结合（以专题训练为主，试题模拟作辅助，专题吃准考点，试题反响诊断）。
详细做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。
我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。
第二轮复习：
专项训练，强化重点。
4月中旬到5月中旬为止，应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识构造分门分类地进展并强化训练。
各位领导、老师：
大家好！
今天有时机与各位同仁一起交流语文中考复习经历，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就简单地向大家介绍一下我们在中考复习阶段的一些做法。
在制定复习方案前，我们组的老师们共同解读了xx年的《考试说明》并对近几年中考试卷进展分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的.放矢。
通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。
考察的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。
试卷构造板块明晰，分为“知识积累与运用，口语交际及综合性学习，阅读理解及分析和写作”四个局部。
下面我就试卷构造将我们的复习策略详尽的和大家谈一谈。
（一）知识积累与运用
1.针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。
强化学生的书写，要求正确、工整、美观。
2.关于语言运用的复习，主要通过反复专项训练来落实。
如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造、表意不明、不合逻辑的复习，要化繁为简。
引导学生注意敏感考点，比方：
看到“是否”“通过……使”“防止”、“防止”这样的关联词，就要想到出现的相应错误。
3.对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：
张冠李戴、记忆；默写时不审题，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字。
针对上述状况，复习时应注意：
一是先理解再背诵。
二是加强对三种句子的理解、背诵，表达古诗文主旨或说明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”到今天仍有生命力、经常运用的句子，如李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”颇有文采的佳句，如欧阳修《醉翁亭记》“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
”三是通过检测、反响不断矫正容易写错和混淆的字词。
四是严格标准书写。
4.试题的变化在名著导读局部尤显突出，去年的名著阅读，将以往的名著导读卡片模式改变为名著篇章中的段落方式出现，着重考查了学生的阅读量，对名著的的理解及自己的独到见解。
（二）口语交际及综合性学习
内容涉及设计活动方案、写颁奖词、采访调查、学习交流、采访、写公益广告、宣传语、设计栏目、提建议、辩论、主持活动、看图表分析问题等等，内容丰富多彩，知识面广。
考题是以文字表述的形式出现，一般来说，只要学生参加过这类活动，再具备一定的语言表达能力，肯定能完成试题。
但现实情况却是学生根本没参加过这样的活动，没有这方面的体验，只是凭借想象去答题，没有实践做根底，答题的正确率大大降低。
针对这种现象，我们结合学校班级组织的各种活动，利用各种节假日组织学生开展语文实践活动，如为本班板报设计栏目名称、父亲（母亲）节时为父亲（母亲）发祝福短信、召开运动会时让学生为本班拟写宣传标语、每次考试完毕后采访本班的各科状元生等等。
正是这些点滴积累的利用，让学生渗透到各种形式的语文实践活动中，让学生自身有了体验，也就有了答题素材。
在通过典型的试题进展强化训练，循序渐进，逐个击破。
（三）阅读理解及分析
文言文阅读又分为课内与课外两局部，相互关联、相互补充。
1）、释词：
以实词为主，关键词应该是常见的、古今关联密切却又变化较大的词。
通假、活用为主要测试点。
2）、翻译句子：
两篇文段各一句。
备考中无论是课内还是课外文段，都要重视那些有显著的句式特征的句子，如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。
翻译句子时要注意落实关键词，尽量直译。
这在评分中尤为重要。
3）、整体理解：
一般有二、三个题，通过文字读懂文段是根底，理解课内段是关键。
注意要关注两篇文章的联系，找出相同的内容，由课内段带动对课外段的理解。
一般为概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特点，感悟文章的启示意义等。
能提醒主旨的重要句段翻译等进展归纳。
复习文言文应有一个日积月累的过程，将每篇文章的作者出处，一词多义，古今中义，词类活用等重点字词、关键句子、主题内容的相关问答等考点逐个落实到一张试卷上，让学生进等系统复习，再通过小试卷测试帮学生们将知识扎牢。
现代文阅读主要分为三种文体：
说明文、议论文、记叙文。
说明文的考点有认清说明对象或说明的中心；概括事物主要特征；说明方法的判定及作用分析；构造层次的梳理，说明顺序的辨识；准确的语言特色；拓展联想等。
议论文的考点有提炼概括中心论点；论据的判定及作用分析；补充论据；论证思路的分析；论证方法的判定及作用分析；准确严密的语言风格；理解关键词语、句子含义及作用；开头的作用；议论文中非议论成分的作用；拓展迁移等。
记叙类文章的常见考点有词语含义；句子含义或作用；揣摩心理；概括事件；表现手法；构造特色；结尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方法及其作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。
教给学生答复各类问题的根本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。
然后再有针对性的训练，效果会更好。
如修辞方法及表达作用类题目时，就可用：
“用修辞手法，表现了内容，表达了情感”；环境描写的作用主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。
语句在文章篇章构造上的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾照应、总结全文、点题、推动情节开展等。
关于答题思路的指导我位首先有一个总那么，那就是要求学生牢记“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。
”切记答题时不要凭想当然式或阅读的初步印象，答题要做到12个字“词不离句，句不离段，段不离篇。
”
（四）写作
中考一直都是以话题作文和半命题作文为主，但近两年话题作文更改为命题作文。
仔细分析历年作文试题，查阅相关资料，得出中考作文命题常有如下几大主题：
1、关注社会焦点，提取校园热点。
2、走进心灵世界，抒写亲情友情。
3、热爱自然万物，保护生态环境。
4、感悟现实生活。
因此，我们首先要有意识地关注这些问题。
要注意的是写作时要写出真情实感、切忌假大空。
在作文备考中，要广开生活之源，多写身边的人和事，才能留下真情，打动读者，打动阅卷老师。
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
首先感谢此次研讨会给我们学校一个和大家共同交流的时机。
我今天是代表我们学校来虚心向大家学习来的，我今天说课的主题是—中考英语听力试题题型分析及练习策略。
定西市中考英语试题近三年来试题分值均保持在120分，听力局部设在试题第一局部，详细为ABCD四个局部，每局部4小题，每题1分，总分20分，占试题总分的六分之一，分值比重不得无视。
AB局部听句子，C局部听对话，D局部听短文。
在考查方面各有侧重，详细为：
A局部中，通常每题给出三个比拟相近（读音或时间）的单词，比方luck，lucky，luckily，听一句话，然后选出单词。
一般比拟简单，但由于只读一边，因此在答题时也要特别注意。
B局部中，每题播放一个句子（有时为问句）要求选出最正确的答语。
除了听出句子外还要从选项中选出符合句子的最正确答语，涉及到短语、构造搭配、语法等知识，相对于A局部难度有所增大，因此在作答时快速反响很重要。
C局部中，每题播放一段对话，然后给出一个问题，根据对话内容选出正确答语，相对于AB局部，记忆内容增多，难度进一步增大，做题时不但要听清对话内容，更重要的是要听清楚问题。
D局部中，通常播放一段短文，根据短文内容，选出能完成小题任务的最正确答案，小题任务一般是问题或不完整的句子。
在四局部中，D局部难度最大，可以说是对学生英语水平在听力方面的完整考查，作答此题时听可将问题和不完整的句子提前在播放间隙快速浏览，做到有的放矢。
纵观听力试题，逐步增大，由易到难，听力试题放在答题首要位置，因此做好听力试题，对学生笔试局部以至于考好整个试题意义重大，必须认真对待，高度重视。
根据中考英语试题的特点，做到有针对性的练习，我们在平时的做法是：
1.“边听边写”。
在平时检查或学习单词或课文重要句子时让学生一边听一边写，尽可能的让学生根据录音去默写，从单词和句子入手加强练习。
而不是由老师自己朗读，因为老师的发音替代不了中考标准听力录音，长期坚持下去，对提高对单词或句子的把握能力有很大的帮助。
2.“先听后写”。
相对于听力局部听句子而言，听对话和听短文的内容增多，难度增大，因此在平时播放有对话内容或比拟短的文章时，可以让学生先听一到两遍，然后让学生在老师有针对性的要求下（比方写出对话地点、时间、人物或文章中的一些句子或某个重要单词等）写出来，循序渐进，认真坚持，一定会有所收获。
3.在中考复习阶段，将最近几年定西市的中考听力原题结合听力答题技巧对学生进展强化训练。
同时，下载一些省内外的中考听力试题和录音进展专题练习。
总之，中考英语听力成绩的提高不是短期内能做到的，需要进展经常性的练习，还要注意与听力技巧相结合，才能取得良好的成绩。
以上是我们在中考英语听力方面的一些粗浅的看法和不成熟的做法，难免有不妥之处，敬请大家批评指正！
谢谢大家！
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