中考作文如何拟小标题.ppt

中考作文如何拟小标题.ppt

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-拟小标题拟小标题在记叙文的写作中，拟设小标题，在记叙文的写作中，拟设小标题，可以使文章内容跨越较长的时间，可以使文章内容跨越较长的时间，方便频繁更换地点、人物、镜头等方便频繁更换地点、人物、镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。

怎样才能拟出简一件漂亮的外衣。

怎样才能拟出简洁、恰当的小标题呢？

洁、恰当的小标题呢？

1.时间串联法：

时间串联法：

按时间先后顺序安排材料。

按时间先后顺序安排材料。

（1）按事件发生、发展的顺序。

按事件发生、发展的顺序。

如写交朋友的话题作文，小标题可用如写交朋友的话题作文，小标题可用“相“相识”“相知”“分别”。

识”“相知”“分别”。

（2）将材料分散在四季之中。

将材料分散在四季之中。

如描写农村一年四季生活的倾听乡村，如描写农村一年四季生活的倾听乡村，小标题拟为小标题拟为：

“蛙声”“牛铃”“打谷”：

“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”；“雪地”；回忆往事的寻找失去的世界用回忆往事的寻找失去的世界用“沉思之“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬冬”作小标题，展现主人公逐渐成熟的过程。

作小标题，展现主人公逐渐成熟的过程。

（3）将材料分散在人的一生之中，以大的时间将材料分散在人的一生之中，以大的时间段进行间隔剪辑段进行间隔剪辑.如以环保为主题的画家的一生，其小标如以环保为主题的画家的一生，其小标题分别为题分别为“公元“公元1989年”“公元年”“公元2015年”年”“公元“公元2024年”“公元年”“公元2047年”，年”，作者以作者以画家一生中的四幅画为素材，巧妙地凸现了画家一生中的四幅画为素材，巧妙地凸现了环保的主题环保的主题。

（4）将几则材料浓缩于一日之中。

将几则材料浓缩于一日之中。

如一日三餐交响曲的小标题如一日三餐交响曲的小标题：

“晨曲”：

“晨曲”“午唱”“暮歌”，“午唱”“暮歌”，通过一日三餐的喜和忧通过一日三餐的喜和忧，表现学生对“吃”的独特感受。

，表现学生对“吃”的独特感受。

2空间排列法空间排列法按不同的空间、地点安排材料。

按不同的空间、地点安排材料。

如新世纪畅想的小标题如新世纪畅想的小标题：

“生态：

“生态园”“海底世界”“月球村”。

园”“海底世界”“月球村”。

3并列组接法并列组接法把材料以分镜头的方式组接起来。

把材料以分镜头的方式组接起来。

如我深深地感受到了环境的呼唤以如我深深地感受到了环境的呼唤以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”道西风瘦马”为小标题，分别揭示了“还为小标题，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿”“还小河一片纯净老鸦一片美丽的葱绿”“还小河一片纯净的澄清”“还老马那片乐土”的环保主题的澄清”“还老马那片乐土”的环保主题。

相似的还有相似的还有“镜头一”“镜头二”“镜头“镜头一”“镜头二”“镜头三三”之类的小标题。

之类的小标题。

4音乐串联法音乐串联法如新学期的如新学期的DOREMI小标题小标题“DO多”，写作业多；“多”，写作业多；“RE赖”，赖”，写课外活动被占用；“写课外活动被占用；“MI迷”，迷”，写班写班上来了竞争对手。

这几个小标题，给平淡上来了竞争对手。

这几个小标题，给平淡枯燥的学习生活增添了动感。

枯燥的学习生活增添了动感。

5颜色串联法颜色串联法如寝室三色从氛围入手如寝室三色从氛围入手，“红色，“红色兴奋不眠夜”“灰色时时心兴奋不眠夜”“灰色时时心无奈”“黑色夜深人静时”，无奈”“黑色夜深人静时”，三三个小标题给人一种井然有序、情景交个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感融的美感。

6.情感串联法情感串联法现代科技带来的喜怒哀乐，分别以现代科技带来的喜怒哀乐，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题组接“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

类似的还有类似的还有“酸”“甜”“苦”“辣”“酸”“甜”“苦”“辣”等等。

7形状串联法形状串联法我与京信同成长分别以我与京信同成长分别以“多边形”“多边形”“正方形”“圆形”“正方形”“圆形”为小标题，写“我”为小标题，写“我”从初一至初三由懵懵懂懂的顽童成长为品从初一至初三由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生的过程。

学兼优的初中毕业生的过程。

8.层层递进法层层递进法作者叙述事情或由轻到重，或由浅入深，作者叙述事情或由轻到重，或由浅入深，层层递进地安排材料。

层层递进地安排材料。

如春天在敲门，如春天在敲门，以“消逝的春天”以“消逝的春天”“与春天抗争”“春天的苏醒”“久违的“与春天抗争”“春天的苏醒”“久违的春天”春天”为小标题，讲述了一个感人的故事为小标题，讲述了一个感人的故事：

一个因父母离异而受伤的孩子，由开始：

一个因父母离异而受伤的孩子，由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入“春天”，生动地展示了主人公心灵融入“春天”，生动地展示了主人公心灵世界的变化，其中“春天”和“门”都有世界的变化，其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。

双关义，耐人寻味。

使用小标题结构法的注意事项使用小标题结构法的注意事项1）选材要精当。

虽然一篇文章需要几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复使用。

所选取材料要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。

2）材料数量要恰当。

中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以24个小标题为宜。

太少，没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不符合要求。

3）小标题的拟定要有艺术性、提示性。

小标题之间最好能互相关联，使跳跃的内容联成有机整体。

示例：

与众不同的老师与众不同的老师“风”“雨”“雷”“风”“雨”“雷”“电”“电”绰号在我班“绰号在我班“两栖类”“猫科类”“灵长两栖类”“猫科类”“灵长类”类”我渴望那扇门开着我渴望那扇门开着“六岁我害怕”“十二“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”的门”多彩的校园生活多彩的校园生活“教室里的核舟记”“实“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观”验室插曲”“篮球场上的奇观”校园新三十六计之一二三校园新三十六计之一二三“第一计瞒师“第一计瞒师过海”“第二计故弄玄虚”“第三计声东跑过海”“第二计故弄玄虚”“第三计声东跑西”西”初三岁月初三岁月蓄着陈醋般的酸涩蓄着陈醋般的酸涩存着烈酒般的辛辣存着烈酒般的辛辣喷涌着百事可乐般的热情喷涌着百事可乐般的热情珍惜所拥有的亲情珍惜所拥有的亲情亲情，是世间最珍贵的感情。

它比水还纯净，比金亲情，是世间最珍贵的感情。

它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现，还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它像一杯茶，散发出淡淡的洁香，让人回味无穷像一杯茶，散发出淡淡的洁香，让人回味无穷。

题记题记奶奶的嘱咐奶奶的嘱咐爸爸的电话爸爸的电话姐姐的忠告姐姐的忠告近视“三步曲”近视“三步曲”近视“三步曲”近视“三步曲”当你看到这篇作文时，不幸的是作者早已“进化”成“四眼人类”了。

此文，只供大伙儿参考，以此检验你的心灵之窗。

不知何时，天地茫茫我想，这是“近视族”最初的感受吧！

记得我读小学六年级时，坐在第三排，可黑板上的字在我眼中却已是朦朦胧胧，草木皆兵。

考虑到形象问题，我捱了好一阵子，最终鼻梁上还是安了两块玻璃片。

刚开始，戴眼镜的感觉真是棒极了！

烟消云散，清清楚楚。

我高兴得仿佛失明者重获光明一般。

不料，乐极生悲，我竟又忘记了眼保健操，忘记了用眼卫生。

直到有一天，我摘下眼镜，却发现物已难辨，举目难望“皇帝不急，急死太监。

”在妈妈的催促下，我来到眼镜店，验光检查。

不看不知道，一看吓一跳，我的近视度数就和那股市上扬一般，上了个百分点，从100度升到了200度。

开始，我还满不在乎，可鼻梁上的负担在渐渐加重。

面对现实，我不得不认识到问题的严重性。

尽管，有人说：

“假性近视，问题不大。

”可我仍感觉不大对劲儿，果然弄假成真，为时已晚天啊！

我的鼻梁将永远屈服在镜片的淫威下天啊！

我的鼻梁将永远屈服在镜片的淫威下，我的眼睛将永远与镜片为伴！

当我尝试着放下，我的眼睛将永远与镜片为伴！

当我尝试着放下眼镜举目四望时，映入我眼帘的却是一团团黑影。

眼镜举目四望时，映入我眼帘的却是一团团黑影。

说来不怕你笑，“肉香扑鼻，入口生姜”的笑话说来不怕你笑，“肉香扑鼻，入口生姜”的笑话我亲身演绎过；“床前明月光，疑是地上霜”的我亲身演绎过；“床前明月光，疑是地上霜”的奥妙我也颇有体会。

近视的滋味，真是哑巴吃黄奥妙我也颇有体会。

近视的滋味，真是哑巴吃黄连有苦说不出。

为使此类悲剧不再发生，在连有苦说不出。

为使此类悲剧不再发生，在此提醒大伙儿一句：

“好好珍惜你的心灵之此提醒大伙儿一句：

“好好珍惜你的心灵之窗！

”窗！

”以上“三步曲”，乃本人亲身体会，如有雷以上“三步曲”，乃本人亲身体会，如有雷同，实属“不幸”同，实属“不幸”简评：

语言幽默风趣，结构匀称精当。

简评：

语言幽默风趣，结构匀称精当。

小标题的创新形式小标题的创新形式一、借用古诗文作小标题。

一是引用同一首诗词中的语句作小标题。

一是引用同一首诗词中的语句作小标题。

如如2003年出现的一篇反映环保的优秀作文，全文以马致远天年出现的一篇反映环保的优秀作文，全文以马致远天净沙秋思中的净沙秋思中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题，给人作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。

浑然一体的感受。

再如再如2004年广东珠海市以心声为题的一篇优秀作文年广东珠海市以心声为题的一篇优秀作文，全文以李煜相见欢中的“，全文以李煜相见欢中的“无言独上西楼”、“月如钩”、无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。

中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。

小标题的创新形式小标题的创新形式二是引用不同古诗文中的语句作为小标题二是引用不同古诗文中的语句作为小标题如如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文年江苏徐州市的一篇优秀作文走一走，看一看，文中分别以“走一走，看一看，文中分别以“会当会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”以己悲”、“我有一言须记取”作为文章作为文章的小标题。

的小标题。

二、借用名家作品作小标题。

二、借用名家作品作小标题。

一篇以神曲为题的优秀作文，全文以一篇以神曲为题的优秀作文，全文以但丁神曲的三个部分但丁神曲的三个部分“地狱”、“炼“地狱”、“炼狱”、“天堂”狱”、“天堂”作为文章的小标题。

作为文章的小标题。

另一篇是秋风秋雨牵我心，全文以鲁另一篇是秋风秋雨牵我心，全文以鲁迅的三部文集名字迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”“故事新编”作为小标题。

作为小标题。

这两篇文章由于运用的小标题别具一格，这两篇文章由于运用的小标题别具一格，给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。

考卷中脱颖而出。

三、用对称的句式作小标题。

三、用对称的句式作小标题。

如如2004年福建泉州市的一篇作文和父母年福建泉州市的一篇作文和父母交朋友，文中的四个小标题是交朋友，文中的四个小标题是“懂事之“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。

“沉默之冬”。

再比如一篇以我心中的珍藏为题的作再比如一篇以我心中的珍藏为题的作文，文中的四个小标题分别是文，文中的四个小标题分别是“风之舞”“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。

这种小标题结构一致，句式整齐，再加上这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。

诗意的语言，出彩之处一目了然。

四、用数学公式作小标题。

四、用数学公式作小标题。

学科间的综合，这是素质教育的一种发展趋势。

在前两学科间的综合，这是素质教育的一种发展趋势。

在前两年的考试中，出现了以证明题的形式来进行创新的优秀年的考试中，出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。

现在又有人用数学公式的形式来拟小标题。

作文。

现在又有人用数学公式的形式来拟小标题。

如作文我的课余生活，文中的小标题分别是如作文我的课余生活，文中的小标题分别是“老妈“老妈+我我+书本书本=作业拉练”、“小作业拉练”、“小Y+小小H+我我=basketballrace”、“天才头脑、“天才头脑+疯子头脑疯子头脑+累赘身体累赘身体=？

”？

”再如一篇以我最感动的事为题的作文，文中分别以再如一篇以我最感动的事为题的作文，文中分别以“生日爸爸“生日爸爸=失落”、“爸爸我失落”、“爸爸我=代沟”、代沟”、“爸爸“爸爸+礼物礼物=爱”、“爸爸爱”、“爸爸+我我=感动”感动”为小标为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

五、运用并列词语作小标题。

五、运用并列词语作小标题。

这种创新形式来源于著名作家碧野的天这种创新形式来源于著名作家碧野的天山景物记，文中一共有四个小标题，其山景物记，文中一共有四个小标题，其中第一个小标题是中第一个小标题是“雪峰“雪峰溪流溪流森林森林野野花”，第三个小标题是“野马花”，第三个小标题是“野马蘑菇圈蘑菇圈旱旱獭獭雪莲”。

雪莲”。

比如以我最感激的一个人为题的一篇比如以我最感激的一个人为题的一篇作文，文中的三个小标题是作文，文中的三个小标题是“郁闷“郁闷伤感”伤感”、“暴躁、“暴躁冷静”、“悔悟冷静”、“悔悟收获”。

收获”。

小标题的创新形式不只上面提到小标题的创新形式不只上面提到的这几种，比如还有通过标点符号的变化的这几种，比如还有通过标点符号的变化拟小标题的形式等。

不管采用哪一种形式拟小标题的形式等。

不管采用哪一种形式，都是为了达到创新的目的。

对于写作者，都是为了达到创新的目的。

对于写作者来说，能够在小标题上创新，当然是好事。

来说，能够在小标题上创新，当然是好事。

但是一定要切记，不能为了创新而走极端但是一定要切记，不能为了创新而走极端，因为小标题和题记、日记体等一样，只，因为小标题和题记、日记体等一样，只不过是一种形式，真正优秀的作文还是内不过是一种形式，真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新。

容、立意、选材上的创新。