三年级数学下册第六单元《年月日》24小时计时法教案新人教版.docx
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三年级数学下册第六单元《年月日》24小时计时法教案新人教版
教学目标:
1、结合具体的生活情境了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻,能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。
2、联系生活经验初步掌握一些简单的经过时间的方法,能正确解答一些求经过时间的实际问题,进一步发展推理能力。
3、在认识24时记时法的过程中,进一步建立时间观念,体会合理安排作息时间的重要性,养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中得某一时刻。
教学难点:
经过时间的计算。
教学方法:
讨论法、尝试法、练习法、讲授法等。
教学措施:
1、从学生的生活实际出发,充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。
2、重视在数学学习过程中让学生感受到数学的文化价值。
3、注重帮助学生建立时间观念。
第1课时24时记时法的认识
授课时间:
教学内容P49~52
教学目标:
1.结合生活实际,进行24小时记时法与普通记时法之间的相互转化,体会24时记时法在生活里的应用。
2.结合具体的生活情境了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
3.通过多种形式的交流与讨论,建立时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻,能进行两种记时法的相互转化。
教学难点:
能进行两种记时法的相互转化,正确认识零点。
教学具准备:
课件一套、钟面、电视报、学校作习时间表
教学过程:
一、引入
1、课前谈话:
同学们,你们喜欢看电视吗?
最喜欢看什么电视节目?
它是在什么时候播出的?
2、下面我们就先来看一段。
(屏幕出现节目预报)
找到你最喜欢看的节目了吗?
是在什么时间播出的?
咦?
怎么会有17:
00呢?
(就是下午5:
00)
你是怎么知道的?
二、展开
1、初步认识24时记时法。
(1)(课件显示钟面时间)新的一天开始了,现在是几时?
(夜里12时)讲述:
夜里12时就是第二天的0时。
(2)(继续观察,时针转到中午12时)提问,现在是什么时候了?
讨论:
从夜里12时到中午12时,时针转了几圈?
我们再来看看下面的彩条,一共走了多少小时?
(3)时针马不停蹄的走着,又到了夜里12时。
提问:
现在时针一共走了几圈?
(观察彩条)一共走了多少小时?
小结:
看完刚才的片子,你知道了什么?
(一天一夜,时针刚好走两圈,一共有24个小时。
)
所以夜里的12时也可以说成是这一天的24时,也是第二天的0时。
我们把这种从0时到24时记时的方法称为24时记时法。
(板书课题)
2、两种记时法的相互转换
(演示小朋友一天的生活)
(1)天渐渐的亮了,我们也该起床了。
(课件显示画面及钟面时间)你能用两种方法说说小朋友是什么时间起床的吗?
早上6:
00如果用24时记时法就可以直接说成6:
00
(2)我们继续看(出现升国旗画面和钟面时间)你能用两种记时法说说小朋友在什么时间干什么吗?
(上午8:
00/8:
00升国旗)(在彩条上找到8时的位置)
(3)(出示上课画面)你能用不同的方法说说小朋友在什么时间做什么吗?
(4)时针不停地跑着。
瞧,什么时间了?
(中午12:
00/12:
00)
(在彩条上指出12时的位置)
(5)小朋友又开始了下午的学习生活。
看,小朋友在干吗?
(显示踢足球、写作业画面)几点了,还可以怎么说?
(6)(出现上床睡觉画面)现在又是什么时间了?
(在彩条上标出20时)
(7)时间一分一秒过去了,又是深夜12时,一天就这样过去了。
(显示熟睡画面)
出示升旗、吃饭、睡觉图)通过观察,你又发现了什么?
拿出学具钟面,自己拨一拨,并想想不同的时候自己在干什么。
3、强化训练:
(1)用学具拨出以下时间:
7:
0013:
0021:
0024:
00
(2)生活中还有哪些地方用到了24时记时法?
(学生交流)
学生拿出自己准备的材料,你能把上面的24时记时法转化成普通记时法吗?
(汇报)
(3)用普通记时法播报导入新课时的节目预报。
三、练习巩固
1、其实生活中很多地方都会用到24时记时法,下面我们来组成一个小小记者团,去找找身边的24时记时法,一起来解决其中藏着的数学问题。
(屏幕显示老师和一队小朋友)
(1)在车站,一块这样的牌子映入大家的眼帘,你能看懂吗?
(2)正当我们要出发的时候,一位阿姨急匆匆的跑过来。
(配音:
小朋友等等我,我要去赶火车,让我搭个便车吧)提问:
这位阿姨应该在下午几时之前到达火车站?
(3)汽车飞快地行驶着。
突然,一块交通指示牌挡住了我们的去路,你能给司机叔叔出个注意吗?
下午四时回来时能不能还走这条路呢?
(4)不久,我们来到了一家超市里。
瞧,到处都是促销宣传单。
你看得懂吗?
如果老师想买一瓶洗发水,应该什么时候来比较好呢?
2、时间过得真快,我们的采访活动就要结束了。
老师为了检查同学们的学习情况,给大家出了这样一道题目。
你能看着钟面说一说,这时你有可能在做什么吗?
四、总结:
经历了这次时间之旅,你有什么收获?
马上就是周末了,你能用24时记时法为自己订一张周末作息时间表吗?
最后,老师送给同学们一句话:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
愿小朋友们都能好好珍惜时间,合理地用好每一分,每一秒。
弹:
请分别用普通记时法表示出钟面上的时刻
()()
如果是在同一天,那么这中间经过了()小时
板书设计:
24时记时法
24时记时法
普通记时法
作业设计:
1、课堂作业:
2、家庭作业:
教学反思:
第2课时简单的经过时间计算
授课时间:
教学内容:
P53——55
教学目标:
1、结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
教学重点:
根据具体情况灵活计算经过时间
教学难点:
计算横跨两天的时刻之间经过的时间
教学过程:
一、引入
1、用24时记时法表示下列时刻
下午2时是()上午8时是()
晚上10时是()夜里2时是()
下午5时半是()凌晨4时20分()
2、用普通记时法表示下列时时刻
19时是()12时是()
24时是()8时是()
22时40分()13:
50是()
3、引入
⑴出示节目表
⑵问:
从节目表上说说“六一剧场”是几时播出?
几时结束的?
如何计算它的播放时间呢?
今天这节课我们就来研究简单时间的计算。
(板书课题)
二、展开
1、讨论计算方法。
2、教师板书计算过程。
16时-14时=2小时
2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
⑴问:
你还想知道哪个节目的播放时间?
⑵师生共同进行计算。
强调书写的格式要求。
⑶小结计算经过时间的方法。
3、独立找到你喜欢的节目算一算它播放的时间
指名板演,及时校对纠误
三、巩固练习
1、想想做做1
出示题目,问:
你从图中知道了哪些关于时间的信息?
每天的借书时间分成了几段?
应该怎样求出每天借书的时间呢?
学生尝试练习,再集体讨论。
2、想想做做2
提出观察要求:
图中有几家不同的商店?
它们各自的营业时间是从几时到几时?
分别分成了几段?
尝试完成各商店的营业时间,并组织讨论交流。
3、想想做做3
出示题目,学生读题,理解题意后独立算一算。
评讲交流做法和想法。
四、总结
说一说你的收获,你是怎样计算经过时间的?
还有什么不理解的地方吗?
弹:
王老师从北京坐火车回上海,坐火车一共用去15小时,到达上海的时间是10时28日上午9时,你知道王老师从北京乘坐火车是什么时间开出的?
板书设计:
简单的时间计算
16时-14时=2小时
答:
“六一剧场”播放2小时
作业设计:
1、课堂作业:
2、家庭作业:
教学反思:
第3课时练习课
授课时间:
教学内容:
24时记时法
教学目标:
进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法,结合生活实际,使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
教学重点:
能熟练进行24记时法与普通记时法的互换
教学难点:
能够计算经过的时间
教学过程:
一、引入
我们已经学习了24记时法与普通记时法的互换以及计算经过的时间,今天这节课我们就利用我们所学的新本领来解决我们生活中的问题,有信心吗?
二、展开
(一)连一连
上午9:
00下午3:
00晚上8:
30凌晨0:
30
15:
0020:
309:
000:
30
说一说两种记时法互换的方法
(二)、计算经过时间
1、8:
00——15:
40
2、9:
30——22:
00
指名说计算经过时间的方法
(三)判断
1、下午3时用24记时法是表示13时()
2、上午10时用24时记时法表示还是10时()
3、24时表示晚上12时,还表示凌晨0时()
4、小华7时20分从家出发去学校,7时45分到学校,小华在路上用了25分钟。
()
5、从上午8:
00到下午8:
00是10小时()