四年级下册综合实践活动教学计划.docx
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四年级下册综合实践活动教学计划
2019年四年级下册综合实践活动教学计划
一、指导思想：
为了培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。
有目的、有计划、有组织地通过系列活动，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非科学为主要特征的多种活动。
全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。
以围绕传统节日教育为主题开展综合实践活动，既是对祖国蕴含着的文化理念的继承，对民族文化的弘扬，还能培养学生师长、孝顺父母的良好习惯。
二、班级情况分析：
四年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。
让学生学会欣赏他人，帮助他人。
三、教学目标：
1、学生搜集、摘抄、吟诵与节日有关的诗文，调查食品的形状、口味和各地方特色，感受中国传统的悠久的节日文化。
2、以了解“传统节日”为契机，引导学生将目光投向生活、投向历史，去领略中华五千年的文明传承，激发学生热爱祖国、热爱科学、热爱勤劳智慧的劳动人们的积极情感。
3、理论联系实际，走向社会，学会融入社会生活，掌握观察、考察、实践等基本方法，激发对社会生活的兴趣、关注，培养积极参与的态度、尊重和关心他人的良好道德品质，树立对社会的责任感。
4、调查、了解、感受祖国及世界节日文化的意蕴深厚及博大精深，懂得每一个节日的起源及历史变迁，拓宽学生的知识面，培养关注社会生活、关爱人民健康的精神品质。
5、感受家庭和学校与自身的密切联系，培养具有尊敬老师、孝敬父母的良好品质。
四、内容安排：
结合学校实际，我们围绕四个课题开展活动，即《春节》《寒食节》《劳动节》《清明节》。
使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。
五、活动具体实施：
1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案做好活动前的准备工作。
春节3---5周
2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定组员。
3、在亲身经历中，开始查找资料在班级里进行交流自己所查找的资料。
清明节6---9周
1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案做好活动前的准备工作。
2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定组员分工。
3、在亲身经历中，开始查找资料。
4、向身边的人询问有关清明节的传统习俗及其来由。
劳动节10—13周
1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案做好活动前的准备工作。
2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定组员。
3、在亲身经历中，开始查找资料。
在班级里进行交流自己所查找的资料。
4、评价收获，制作手抄报，写感受。
寒食节14---16周
1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案做好活动前的准备工作。
2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定组员。
3、在亲身经历中，开始查找资料。
在班级里进行交流自己所查找的资料。
六、活动方式：
集体活动
小组活动
个人活动
四年级班
综
合
实
践
活
动
教
学
计
划
姓名:
曾兰
附送：
2019年四年级下册综合实践计划及教案
一、基本情况分析
四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
二、指导思想和目标
以《综合实践活动指导纲要》、《素质教育》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
三、综合实践活动课程目标
总目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
具体目标：
１、情感目标：
培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：
了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
３、能力目标：
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
四、具体工作
1、学习理论，明确目标
组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。
继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。
2、创设情境，产生课题
在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。
教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。
3．开发资源，实践体会
一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
4．积极反馈，实施评价
这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。
评价从四个方面进行：
自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。
这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。
五、提高教学质量的具体措施：
1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。
3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。
提高他们学习的兴趣。
4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
8、整合校内课程与校外课程教育。
六、具体安排
第2~5周走进春天（8课时）
第6周追击双休日（2课时）
第7~9周旧课本的处理与再用（6课时）
第10、11周身边的动物（4课时）
第12、13周妈妈的节日（4课时）
第14、15周关于洗澡水的实验研究（4课时）
第16、17周班级吉尼斯（4课时）
第18周给爷爷奶奶过生日（2课时）
第19周做个“自护”小能手（2课时）
第2~5周走进春天（8课时）
一、活动背景
春天到了，真美呀！
这是一个大地回春，万物复苏的季节。
像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。
小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。
而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。
这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地。
母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过。
随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
这春天，既给人以新的生命,也给人以新的希望。
因此，我设计了这个“走进春天”的活动，让学生充分地去发现、去体会大自然的美妙与博大。
本活动重心放在创设自主化、综合化的实践活动层面上，努力体现“主意自己拿，活动小组搞，快乐大家找”的活动原则。
二、活动目标：
1．丰富学生的心灵，让学生体会和发现大自然的美。
2．通过收集有关资料，增长见识，开阔视野，并锻炼信息的收集和整理能力。
3．阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。
三、活动时间：
4周
四、活动思路、背景：
利用农村小学地处农村，学生可以轻易接触到农村的各种环境、学生能比较容易的收集到有关农业的信息、知识和技能。
同时，有便利的条件可以大量、丰富的收集到农田里丰收的各种农作物的样本和植物等。
关于秋天的节日、节气可以通过学校的橱窗、板报、宣传栏进行资料收集。
有关秋天的成语、诗歌和文章等则可以让学生在语文课堂上和课外延伸中有意识的逐步积累。
有关秋天的歌曲可以利用录音带、光盘、和网络资源进行查询和积累。
五、学生活动
第一阶段：
根据主题，自主分组（1课时）
1、师：
“一年之计在于春”，春天的空气清新，春天的田野迷人，春天的花朵绽放，春天的我们朝气蓬勃。
播放一段关于春天万物复苏的动画，配上春的音乐，让学生说一说从中感受到了什么？
生：
叶子的变化；时间的变化；季节的变化……。
这一部分课件展示出叶子从枯黄到嫩绿新芽的发芽的过程，让学生体会四季的变化，感受春天的到来，配上音乐，很好地烘托出了课堂中秋天的气氛。
2、师：
现在是春天了，你能从我们生活中、我们的周围找到春天吗？
导入：
同学们，我这里有一组漂亮的图片，请你们来看看是什么季节啊？
（春季）
师：
那么，请你们来说一说春天都有什么特征啊？
你是怎么发现的？
（树叶变多了、变绿了，衣服穿多了、气温变暖了、草变绿了，风筝在天上飞翔……）
师：
是啊，我们发现了很多春天的特征，所有的变化都在告诉我们春天来了，那我们今天就一起走进春天吧！
师：
秋天的天空、春天的树木和小草、春天的果园、春天的气候……都有各自不同的美好，同时也在用不同的方式告诉我们季节的变化，我们要用什么样的方式来赞美这样的季节，留住春天这美丽的景色和美好的感觉呢？
生：
我们可以去采集各种各样的叶子。
我们可以去收集春天开放的朵朵鲜花。
我们要用歌声唱出春天的美好感觉。
我们要调查和收集有关春天的各种节日、气候和节气，介绍给大家。
我们去收集有关春天的成语、诗歌和文章，用文字来赞颂春天的美好。
那么，我们就来自愿结成小组，用不同的方式表达对春天的喜爱吧！
3、分组：
采集组、歌唱组、朗诵组、解说组。
第二阶段：
集思广益，进行创作（1课时）
创作：
按照不同的分组进行分工合作，集思广益，用不同的方式表达自己的感想。
1、采集组：
寻找春天，采集春天的叶子。
2、歌唱组：
寻找春天，搜集春天的歌曲。
3、朗诵组：
寻找春天，搜集春天的诗文。
4、解说组：
介绍有关春天的节日。
第三阶段：
根据小组任务，分工合作，教师跟踪指导（两周）
第四阶段：
成果展示（6课时）
评分细则：
每人一份作品，规定每组的成员汇报的成果均不能相同。
每位组员自己上台汇报，解释自己的创作目的，碰到的困难及如何解决，剩余学生举手投票。
全组成员票数总和除以成员人数+老师给分（满分十分）即为本组成员这部分的成绩。
1．春的倾诉：
春日私语、万紫千红、……
2．秋的外衣：
展示收集到的各种花朵、树叶等。
3．秋的知识：
介绍有关春天的节日：
春节、植树节、清明节
春天的节气：
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨
春天的成语：
春风和气、春光明媚、春花秋月、春华秋实、春晖寸草、春回大地、春兰秋菊、春暖花开……
4．春日颂歌：
春天的诗歌、春天的文章（春天的颜色）1、展示各式各样春天的美景图,播放音乐、配上春天的诗句。
师：
春天是绿色的，辉煌的梦；春天是悠扬的，愉悦的歌；春天是美好的，清灵的诗；春天是坚强的，永恒的生命。
春天是如此美丽，我真想为她献上一首诗。
5、你想如何来表现对春天的喜爱呢？
（朗诵一首诗来赞美春天；唱〈春天在哪里〉来表达我们对春天的喜爱；春天就像一张五彩缤纷的画）
6、总结:
春回大地，春暖花开，我们的同学在走进春天的时候，收获到的是什么呢？
7、编辑整理：
如何把春天留住？
8、请把我们收集和采集到的有关春天的材料汇集编写成一份完整的手抄报。
第6周追击双休日（2课时）
第一课时双休日面面观
教学内容：
双休日面面观
教学目的：
让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量，过一个有意义的双休日。
教学重点：
有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量
教学难点：
如何过一个有意义的双休日
教学过程：
一、小讨论：
你期盼双休日的到来吗？
为什么？
二、你在双休日的时间和活动内容主要由谁来支配？
三、把你上一个双休日的主要安排写下来。
周六
周日
四、小调查：
你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？
参考P22的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。
五、收回的调查表，你准备怎样处理？
你的统计方法是怎样的？
六、对统计结果的分析的你的结论：
第二课时我的理想双休日
教学内容：
我的理想双休日
教学目的：
让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量，过一个有意义的双休日。
教学重点：
有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量
教学难点：
如何过一个有意义的双休日
教学过程：
一、双休日你过得满意吗？
说一说你过得最愉快、最难忘的双休日与大家分享。
小组汇报。
二、将调查中你最满意的家庭双休日讲给大家听。
我所期盼的双休日是这样安排的：
较理想的安排：
较合理的安排：
三、讨论：
1、理想的双休日，应如何协调好学习和娱乐的关系？
怎样度过双休日才更有价值、更有意义？
利用双休日我们可以为家人或社区做哪些有意义的事？
2、许多成年人在双休日暴饮、暴食、贪睡，星期一上班无精打采，你如何评论？
3、设计你家的双休日：
要求制定详细的活动项目、时间安排等。
四、通过对双休日的调查讨论，把你的心里话写下来，与父母或老师交流。
爸爸、妈妈，我想对你们说：
老师，我想对您说：
五、你在这次活动的最大收获是什么？
第7~9周旧课本的处理与再用（6课时）
开场白：
每当学期结束时，每位同学都有大量课本闲置，老师想知道你们是曾样处理旧课本的？
活动一：
调查旧课本的“命运”
1、讨论阶段
（1） 分组讨论：
你是怎样处理旧课本的？
（2） 学生发言：
本班同学处理旧课本的办法。
（3） 老师总结：
要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。
2、调查阶段
（1） 通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。
（2） 做一份调查卷，并计算每种方法的人数和百分率。
如下
（）班，共（）人
方法
人数
百分率
1
保管、收藏
（）人
（）%
2
废品卖掉
（）人
（）%
3
丢了、不见了
（）人
（）%
4
做手工、草稿纸、画画等
（）人
（）%
5
捐人、送人或留给弟妹用
（）人
（）%
调查结果表明：
（3）师生边调查，边记录。
3、总结阶段
（1） 学生谈谈调查结果的感想；
（2） 找到问题所在，进行小结。
活动二：
统计本人课本的数量及价值
1、师提出问题，让学生思考：
一名小学生四年用了多少课本？
2、讲故事：
北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：
从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.71元。
如果将所学过的课本重叠地堆放在一起的话，它的高度恐怕不会低于2米。
3、做一份学生本人的课本统计表。
如下：
年级
学期
课本数量
课本重量（kg）
课本价值（元）
四年级
上
（15）本
四年级
下
（15）本
三年级
一年
（）本
二年级
一年
（）本
一年级
一年
（）本
合计
四年
（）本
（1） 师生一起设计一份课本统计表；
（2） 课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。
活动三：
调查生产课本需要消耗的资源
提问：
你知道每生产一吨文化纸需要消耗多少木材、水、电吗？
又会产生多少污水呢？
1、要求学生上网查找；
2、老师查找的资料，如下：
（1）资料一
生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。
（2）资料二
目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国。
目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。
活动四：
寻找旧课本有效再利用的办法
一、上网查找资料阶段
我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。
在生活中，我们经常看见有人把一面用过的纸随手扔掉，甚至用新的纸折飞机，这样太不环保了。
我们应该积极回收废纸、精良使用再生纸和双面用纸。
（1） 资料一：
回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17课大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。
每张再生纸至少可以回收再生两次。
（2）资料二：
安徽大学潘文年老师算了一笔账，以他教的出版经营管理这门课为例，一个班50个学生，每本书25元。
如果买书的话，50个同学的教材费就是1250元；但如果采用租赁的方式，每位同学交5元租赁费，那样，费用只需250元,学生的负担大大减轻了。
如果以书的适用期为3年算的话，3年学生光教材费就节约了3000多元，同时书的利用率也大大提高。
（3）资料三：
发达国家：
旧课本循环用
一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。
在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。
另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。
美国——采取旧课本回收制度：
在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。
学期结束后，把所有的书放进格子，留给下一年级使用。
新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张表格，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。
如果课本被弄丢，学生要予以赔偿。
学生不能在书上乱写乱画，做笔记时要写在自己的本子上，以保持课本整洁。
如果发现课本磨损情况严重，老师可能会考虑在学生期末评语中酌情减分。
（4）资料四：
我国现有在校中小学生2.2亿计算,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,12126.7万吨煤.若以中小学生人均课本费180元算,扣除平均成本,全国每年至少节约书费316.8亿元,5年下来,可节约1584亿元.
这些看似枯燥的数据向我们证明了一个严峻的事实:
每年中小学课本要消耗大量的森林资源!
在大力提倡"走可将续发展之路"的今天,旧课本的回收利用实在是非常有必要.
二、寻找办法阶段
1、旧课本循环使用方案：
（1）学校要有教科书循环使用专橱，用于存放教科书；责成学校卫生领导小组购置消毒设施。
字串5
（2）学校提供的教科书：
在功能教室或专用场所上课的科目（音乐、体育、美术、实验、信息、劳技、活动课等），编号登记造册；在书上加盖“学校提供，免费使用，注意保护，用后交回”；分年级专橱存放在每间教室。
（3）学校低价收购的教科书和学生自愿捐助的教科书字串3
（4）对于教科书循环使用名单登记，有教科书循环使用的具体要求。
教科书要做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）
（5）教科书循环使用的消毒：
为防止疾病传染，学校对教科书循环使用制订详细的消毒制度及具体做法。
2、怎样节约用纸呢？
（1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。
（2）呼吁社会课本循环使用。
课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。
（3）拒绝过分包装、装饰的物品 。
（4）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。
购买纸张时尽量选择再生纸。
（5）把废书报 、废纸等集中回收再利用 。
（6）用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。
（7）减卡救树，尽量以打电话 、发E－ mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡 。
节约用纸是保护森林、保护环境的最好措施。
不管节约多少张纸，都要从一张纸做起。
节约用纸，保护大树，保护环境，才能让我们的生活环境更美好；才能让四季长绿，让鲜花常开，让地球成为我们永远的乐园！
第10、11周身边的动物（4课时）
活动目标：
1、培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。
2、认识一些动物的生活习性，懂得如何照顾家中的小动物。
3、激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致观察动物。
活动重难点：
1、观察动物的外形特征。
2、了解不同动物的生活习性。
活动时间：
4课时
身边的动物
一、你身边有哪些动物？
它是什么样子的，把它画下来。
二、组织学生分组观察校园里的小动物并提出要求：
（1） 观察小动物的外形特征。
（2） 观察小动物吃东西时的表现。
（3） 把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。
在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。
三、 学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。
集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。
学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
家中的动物
一、谈话导入：
师：
我们一起去动物王国里看看好吗？
二、讨论为什么要保护动物，每个小组说一说保护动物的一个事例。
全班交流。
三、学生通过观察教师播放的录像、观察图片说一说各种动物的家。
四、学生根据生活经验说一说自己认识的动物的生活习性
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