建筑工程CAD网络课程项目申报书--.doc
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网络课程建设项目申报书
单位名称建筑与艺术传媒学院
课程名称建筑工程CAD
课程类别专业基础课
所属专业建筑工程技术
课程负责人
申报日期2020年7月
邮箱地址
教务处
2018年11月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况
1-1
基本信息
姓名
性别
男
出生年月
学历
学位
学士
电话
专业技
术职务
高级工程师
行 政
职 务
传真
院系
建筑与艺术传媒学院
E-mail
地址
邮编
1-2
近5年相关课程主讲情况
课程名称
课程类别
授课对象
周学时
听众数/年
建筑工程CAD
专业基础课
大一
4
120
建筑工程计量与计价
专业核心课
大二
4
100
3dmax效果图制作
专业基础课
大一
6
55
1-3
教学改革
研究情况
主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
课程负责人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：
2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
2-1基本信息若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
姓名
出生年月
专业技术职务
专业领域
备注
材料试验
校内教师
讲师、工程师
材料试验
校内教师
讲师
室内与环境艺术设计
校内教师
讲师
室内设计
校内教师
2-2教学改革研究情况
主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（每人不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（每人不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（每人不超过五项）。
3.申报条件符合情况
（不超过400字）
1、课程团队组成及结构特点：
课程团队由中青年专家和教师组成，在校教师5人，全部为全职在编教师；校内1名教师高级职称一人，讲师4人，其中工程师一人，4人为双师，在最近三年先后申请过院级科研课题两项，还在国内主要刊物上共计发表论文60余篇。
，多人拥有一级和二级注册结构工程师执业资格证，职称结构合理，团队实力强大。
校内外团队成员新老搭配，是典型的以老带新的模式，对于需要老教师和企业专家协助的本项课程建设来说该年龄结构具有一定的优势。
2、近五年来教学改革及教学研究成果：
在刚刚结束不久的名校建设申报中，本团队教师经历了申报的全过程，积极参与到高职人才培养模式创新和教学改革中，近几年大力推广学徒制教改，参与申报关于学徒制教改的省级课题一项；其次坚持“校企合作、工学结合”的办学模式，积极推进“多位一体”的校企深度融合的实训基地建设，在其中建立“厂中校”，增加学生实习岗位的同时，极大地拓展学生的实践能力；设立室外土木工程实训场地，增加学生在校内师傅带领下的技能培训强度；在建筑实训中心设立“校中厂”，建立了建筑材料实训室，让学生足不出校就可以体验到在企业一样的实习环境。
3、教改、教学研究成果需要解决的问题
本课程的课程建设涉及学校、企业、社会、行业等多个领域，后期针对建设成果的科学合理的评价是一个亟待解决的问题，如何建立“学校、社会、行业、企业相结合”的多元课程，并及时高效的体现到以后的教改中将是本课程建设中急待解决的难点；
本专业课程将理论与实践有机结合，实现理论教学与实践教学的“一体化”，根据行业岗位（群）职业岗位能力要求，基于行业工作过程重构课程体系，按照学习情境，结合实际案例，改进专业基础课程的教学设计，并形成一整套包括教学计划、课程标准、实训指导书等教学文件材料，实训室条件和师资储备均满足要求。
4.课程情况
4-1课程视频资源情况
课程名称
视频数量
预计总时长
视
频
情
况
序号
知识点（技能点）名称
时长
主讲教师
1
尺寸标注
10分钟
2
绘制篮球场
10分钟
3
块的创建于使用
10分钟
4
绘制楼梯
10分钟
5
绘制正多边形、圆
10分钟
6
文字标注
10分钟
7
轴线
15分钟
8
阵列、多线
15分钟
9
门与窗
10分钟
10
绘制旋转楼梯
10分钟
11
偏移、缩放
10分钟
12
绘制浴缸平面图
10分钟
13
直线、删除
10分钟
14
绘制花坛
10分钟
15
绘制CAD实例1
15分钟
12
绘制CAD实例2
15分钟
4-2课程描述李刚
4-2-1课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）
1.本课程开设的时间、年限、授课对象、授课人数
时间
年限
授课对象
授课人数
备注
2012-2013学年
第2学期
半年
工程技术
大一学生
334
2013-2014学年
第2学期
半年
工程技术
大一学生
520
2014-2015学年
第2学期
半年
工程技术
大一学生
530
2015-2016学年
第2学期
半年
工程技术
大一学生
350
2016-2017学年
第2学期
半年
工程技术
大一学生
350
2.相关视频情况和面向社会的开放情况本课程网站建立在网络教学平台上，通过上传教师的上课视频，共享资源，布置作业、在线答疑等，使学生或社会从业人员无需进入教室，只要有电脑和网络，就能获取到想要的知识。
网站中链接的网站，都属于开放性网站。
4-2-2课程设计（每章节教学目标、教学设计与方法、教学活动与评价等）
第一章AutoCAD2010概述
教学目标：
AutoCAD的启动与退出、新建与保存、界面的组成及其相关参数的设置（包括数据、图形界限等）、图层的设置、视图的选择和控制。
教学设计与方法：
以讲授法为主，辅之以展示法、演示法。
教学活动：
4课时，其中讲授2课时，实操2课时。
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第二章二维基本绘图命令
教学目标：
二维图形的基本绘图命令，包括点、线、圆等图形的命令与使用方法和技巧。
教学设计与方法：
以讲授法为、实践法主，辅之以演示法、案例教学法
教学活动：
6课时，其中讲授3课时，实操3课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第三章二维图形编辑
教学目标：
根据书中实例，逐步掌握二维图形的编辑命令的运用技巧，以保证作图准确、减少重复操作、提高绘图效率。
教学设计与方法：
以讲授法、实践法为主，辅之以演示法、案例教学法
教学活动：
6课时，其中讲授4课时，实操2课时教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第四章精确绘图
教学目标：
学会利用坐标精确定点；掌握对象捕捉、正交、自动追踪功能设置及使用方法。
教学设计与方法：
以讲授法为、实践法主，辅之以演示法、案例教学法
教学活动：
4课时，其中讲授2课时，实操2课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第五章文字和表格
教学目标：
掌握图形中加入文字和表格以及文字样式及表格样式的设置方法。
教学设计与方法：
以讲授法、实践法为主，辅之以演示法、案例教学法。
教学活动：
6课时，其中讲授3课时，实操3课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第四章工程标注
教学目标：
1、掌握文本注释。
2、掌握尺寸标注。
教学设计与方法：
以讲授法主，辅之以演示法、案例教学法、实践法。
教学活动：
6课时，其中讲授3课时，实操3课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第七章样板文件
教学目标：
1、掌握文本注释。
2、掌握尺寸标注。
教学设计与方法：
以讲授法主，辅之以演示法、案例教学法、实践法。
教学活动：
6课时，其中讲授3课时，实操3课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第八章平面图
教学目标：
绘图环境设置，用基本绘图命令和块的创建绘好制墙、门、窗、柱
子等建筑设置，标注样式设置（包括文字及轴线）。
教学设计与方法：
以讲授法主，辅之以演示法、案例教学法、实践法。
教学活动：
10课时，其中讲授4课时，实操6课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第九章立面图
教学目标：
1、绘图环境设置。
2、平面图、立面图相辅相成，注意两者相互结合了解相关建筑的长、宽、高尺寸。
3、绘制立面图前，根据竖向高度做出辅助线。
4、标注样式设置（包括文字及轴线）。
5、复制命令的运用，块的定义和编辑。
教学设计与方法：
以讲授法主，辅之以演示法、案例教学法、实践法。
教学活动：
8课时，其中讲授3课时，实操5课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第十章剖面图
教学目标：
1、绘图环境设置。
2、根据平面图、立面图相互结合了解相关建筑的长、宽、高尺寸。
3、绘制立面图前，根据竖向高度做出辅助线。
4、标注样式设置（包括文字及轴线）。
教学设计与方法：
以讲授法主，辅之以演示法、案例教学法、实践法。
教学活动：
8课时，其中讲授3课时，实操5课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
第十一章详图（6学时）
教学目标：
1、绘图环境设置（包括图层、绘图界限、界面颜色、文字
及标注样式等）。
2、详图的概念及其分类。
3、详图的常用比例。
4、填充、偏移、复制等命令的使用。
5、标注样式的设置和编辑。
6、打印输出。
教学设计与方法：
以讲授法主，辅之以演示法、案例教学法、实践法。
教学活动：
8课时，其中讲授3课时，实操5课时
教学评价：
教师自评、同行互评、学生打分
4-2-3相关教学资源储备情况（含专业软件、课程标准、图书资料、习题等）
1、课程标准
2、章节设计
3、授课计划
4、实训项目
5、教学课件
6、教学视频
7、教学案例
8、作业、自测习题
9、教学辅助资源
工程造价专业现建设有10个校内实训室，9个校外实习基地，完全能够满足本门课程教学的
需求。
5.评价反馈
5-1自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）
主要特色：
本课程以学习情境设计，结合实际案例教学为特色，使学生掌握建筑CAD设
计软件操作，并能运用于建筑工程图计算和绘制的实际操作，以培养适应建筑设计、建筑工
程第一线迫切需要的高素质实用技能型人才。
影响力分析：
本课程自开设到现在已经成为建筑工程专业学生必修的技能课程。
跟国内外同类课程比较：
本课程发展时间充分，教学基础牢固，具有实操性强、专业性
强的特点
5-2学生评价（如果本课程已经面向学生开设，填写学生的评价意见，如未向学生开放可不填）
通过课程学习，学生能掌握AutoCAD绘图软件绘制一般建筑工程图，并能根据国家职业技能鉴定对计算机绘图员的标准，取得计算机绘图员国家职业技能资格证书，学生评价是实用性强，操作性强，总体评价良好。
5-3社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员的评价，如未向社会开放可不填）
本课程实际操作能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应的相关职业资格证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。
社会对于本课程的内容的教学模式，以及教学内容、的选取和组织给予肯定，对于教学效果也给出了良好的评价。
6．建设方案要点
6-1建设目标
用2年时间，研究确定基本适应行业企业需求的适合高职高专学生学习及使用的《建筑工程CAD》课程体系、教学大纲与要求、习题库系统、自测题库系统、主教材、辅助教材、学习方法指导等。
逐步将优秀教师的讲稿、教案、教学录像片等做成电子资料上网，形成网络资源。
并建立习题库与试题库供学习者测试自己的学习成效。
搭建本课程的课后交流平台，便于学生与其他学习者交流学习心得及问题，方便教师答疑。
争取在建设期内把本课程建设成为省一级具有一定影响力的精品开放课程,并开放共享
6-2建设内容
1.课程简介
2.授课任务书和课程标准
3.教案
4.电子课件PPT：
要求理论性与知识性相结合、依据明确、内容新颖、图文并茂、示例多样、实用性强。
5.校企合作编制教材《建筑工程CAD》
6.实训项目：
实训任务书齐备
7.习题与自测题库
（1）每章内容建立习题库
（2）建立自测题库
（3）建立绘图员考试真题库：
整理3-5年的绘图员考试真题，并逐年更新。
8.学生作品
9.相关优质教学资源
（1）优质课程资源网站
（2）相关优质课程视频、课件等
10.相关工程网站
11.相关参考书及行业期刊
12.课程适用的各种规范、标准、图集等。
6-3建设举措：
建设举措，进度安排，经费预算，保障措施，预期效益或标志性成果，辐射带动等。
一、建设举措
（1）学校高度重视精品在线开放课程建设，承诺负责项目建设资金的筹措和相应资源的配
置等，体制机制健全。
（2）本课程项目团队校企融合、优势互补，且分工明确、协作有序，执行力强，能按照要
求完成探索和完善以用促建、共建共享、开放建设、动态更新的有效机制，保证每年新增和更
新的资源比例不低于原有总量的10%。
（3）学院建设标准和评价机制明确。
（4）项目建设资金由学院财务处管理，使用管理制度科学。
（5）学院投资建设的录播室已正式投入使用，教学视频的录制有设备保障。
二、进度安排
建设进度安排如表1所示：
表1本课程建设进度安排
时间
建设内容
备注
2020.09-2021.1
课程简介；课程进度安排；课程标准；课程所需实例；课
程PPT更新；教案
原有内容持
续更新
2021.03-2021.12
实训项目实训任务书更新；习题库、自测题库与绘图员考
试真题库更新；在线答疑平台；在线交流平台；校企合作
合编教材；搜集学生优秀作品；相关优质课程资源。
原有内容持
续更新
2022.02-2022.7
相关工程网站更新；相关参考书及行业期刊更新；课程适
用的各种规范、标准、图集等
原有内容持
续更新
7、所属部门审核意见
（盖章）部门领导签字：
年月日
8、学校审核意见
（盖章）
年月日
-25-
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