与时俱进做好秘书工作[精选5篇].doc

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与时俱进做好秘书工作[精选5篇]

第一篇：

与时俱进做好秘书工作与时俱进做好秘书工作

随着我国市场经济体制日益完善和改革开放的进一步扩大，特别是我国成功地加入后，我国已经进入社会主义现代化建设新的发展阶段。

面对新的形势，作为党委和政府参谋部、协调部的党政办公室秘书，必须坚持以“三个代表”重要思想为指导，正确认识和把握形势，紧扣工作主题和工作重点，有条不紊地做好秘书工作。

一、与时俱进，开拓创新，加强自身素质修养。

加强素质修养，唯一的途径就是不断学习，包括向书本学习，向实践学习。

由于秘书工作性质和工作任务所决定，秘书人员学习的内容相当广泛和复杂，可以说与时俱进、日新月异。

特别是当今社会，各方面的发展和变化都非常快，要跟上这种发展和变化，永远使自己立于不败之地，就更需要不断地学习、学习、再学习。

唯有不断深入学习，不断地丰富和充实自己的知识，改善和优化自身的知识结构，才能全面提高自己。

在实际工作中，学习管理，提高科学管理水平，掌握计算机技能和较好的语言文字表达技巧；学习党的政策、法规，实践江总书记“三个代表”的重要思想，不断提高政治理论水平和处理问题的政策水平，系统地掌握政策，依法依规待人接物，处理问题快节奏、高效率，增强工作的主动性、积极性，以最佳的服务、最佳的工作状态完成各项任务。

秘书工作中突发事件较多，往往难以预测，这就要求我们在实际工作中要具有遇事不惊、沉着应对的心理承受能力和处事不乱、条理清楚的思维辨析能力。

二、高标准，严要求，围绕大局，主动服务。

服务是秘书的天职。

务必瞄准工作一流、服务一流的目标，自我加压，开拓进取，努力提高服务档次、服务水平和服务效率。

古人云：

“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下”。

满足现状，不自我加压，先进也会变成后进，优秀可能沦为一般。

当前，我们要始终坚持高标准，牢固树立“办公室工作无小事”的观念，各项工作都严格程序、规范运作，做到精益求精、周到细致、优质高效。

秘书工作无小事，小事里面有大事，小事里面有政治，小事连着大局。

小事做不好，往往就会误大事。

无论是文稿起草、信息调研、督促检查，还是文件校核、会务安排、后勤服务等等，哪一个环节运转不灵，都有可能影响大局、影响决策。

所以我们要自觉地把具体工作、日常小事融于大局之中。

“有心干事，热心干事，用心干事”，把每一件事考虑得更周全一些，安排得更细致一些，处理得更快一些，有条不紊，周密科学。

秘书人员还要充分发挥自己的智囊作用，努力吃透“上情”，通晓“外情”，明了“下情”，不断提高自己的认识能力、分析能力和预见能力，做到问题抓得准，看得清，谋得远，谋到点子上，为领导提供更多更好的服务。

三、蝉精竭虑，当好参谋和助手

秘书工作的职能和地位决定了秘书人员必须谋大事、当高参、献良策。

秘书人员要充分按照领导的意图去完成领导交办的事项。

要站在领导的角度思考问题，看清什么是领导的主要需要；什么不是主要的，但又是必要的；什么是可有可无的；什么是不合时宜的，在此基础上，就能对未来的环境和形势的变化作出较为合理的预测。

对一定时期的重点工作、重要会议和重要活动，要认真研究分析，对应采取哪些措施，分哪些步骤实施等细节及早谋划，为领导拟出参考方案。

对方向性、苗头性、倾向性、争议性、政策性和全局性的问题要紧紧抓住，进行超前性、追踪性、反馈性的调查研究。

同时，搞好急、难、新情况综合，做到“一叶落而知天下秋”。

当领导决策时，各方面的依据便可顺手拈来，水到渠成，使服务工作充分体现出超前性、全面性和开拓性。

秘书的参谋作用还在于协助领导将非确定性意图转化为确定性意图。

当领导萌发了某种意向，尚未形成成熟的明确的意图时，秘书要依据这种意向信息，查找有关依据，论证有关论点，辅助领导归纳、概括、阐发、补充意向性的想法，提出有关建议。

欠深刻的予以开掘，欠广泛的予以延伸，欠完整的予以充实，欠全面的予以完善，使领导的非确定性意图形成确定性意图。

四、忠于职守，甘于奉献。

秘书人员是领导的身边人，办公室工作是领导关注的热点。

所以我们秘书人员要以事无巨细的正确态度对付每一件事情，对重要活动上安排文稿、信息处理、群众的接待等等，都必须力求认真负责地处理好、完善好。

相比其他部门的工作而言，秘书工作更要具有奉献精神，这就要求我们的同志要脚踏实地，在实践中使本领一点一点地积累起来，而来不得半点虚假和马虎，要吃苦在前，享受在后；奉献第一，索要第二。

秘书人员作为“内当家”、“小管家”必须时刻驻守阵地，对于办公室人员而言，一般是很少有星期

六、星期日的，所以要树立正确的苦乐观，忍得住清贫，耐得住寂寞。

在平凡的岗位上干出不平凡的事来。

第二篇。

与时俱进与时俱进、净水器大品牌泉露受消费者青睐。

在我国家用净水器市场，净水器牌子数量已经超过4000家，由于行业门槛不高，产品质量参吃不齐，各种概念充斥市场，价格差距更是达到数十倍，有了这些原因，最终导致净水器市场混乱。

当前随着水污染事件频频发生，消费者迫切需求质量优质，价格公道，服务周到的净水器产品，面对此净水器厂家该担负何种责任。

其

一、有责任心的厂家首先要保证净水器的质量，也是净水器厂家生存的根本，如果做虚弄假，偷工减料，也许一时可以取得暴利，但确经不起市场的检验，逃不掉消费者的目光，最后不仅破乱净水器市场，而且也会自取灭亡。

简单地说，消费者要的是对自己来讲是有用的东西。

其二，净水器厂家的利润点不能定得过高，不然通过几级的代理到消费者手中已经不是净水器了，而是生金子，能用的起的家庭就寥寥无几了，就会完全违背我们净水器厂家的“让净水器走进千家万户，给家庭带去健康快乐”的宗旨，更不能将净水器市场发扬光大。

其三，要有开拓意识，净水器厂家要不断创新，符合不同消费群体的需求，把最新的产品送到消费者手中，让消费者感觉到焕然一新，冲击他们的视觉，带给他们满意。

泉露净水器厂家一直以卓越的产品，价格方面，泉露家用净水器价格定位说明有详细介绍，预计今年将有很多新产品问世。

泉露净水器本着“每个家庭都能用上健康水”的理念，而且也考虑到不同水质、不同需求，以最优成本确保每个家庭都能买得起，每个家庭都能适合装。

但由于全国水质比较复杂，我们还要花费更多的时间和精力改变消费意识，让产品真正解决社会大众的实际问题。

在当前开放的市场经济体制为净水器服务提供了资源共享的平台。

_______曾说过：

“实践是检验真理的唯一标准”，泉露客户服务的成功之处是注重中国人的亲情和细节，从而感动了数以千万的消费者并获得了对泉露品牌的良好口碑。

而泉露的成功实践为我们净水器行业提供了一个学习借鉴的机会。

卖净水器十大品牌泉露就是在卖服务，就是物化了的服务，而服务是非物化的净水器。

经营者在净水器专业知识方面的认识，远远高于消费者。

说到服务，很多的人就说如果没有钱的支持，服务是搞不好的。

实际上，未必如此，服务不一定要和人力物力财力相关联，比如说时间、赞许、微笑、忠告、智慧、敬意、幽默、才能、关注、倾听、鼓励等等，一切关爱他人的言论和行动都是服务。

而这些服务，是不要钱的。

泉露一位负责人如是说到。

服务能够创造价值。

曾经有调查表明，一项好的服务，可以让一个消费者对25个消费者进行宣传，其中的8个消费者会对这个品牌产生好感，这其中的一个消费者会达成购买这个品牌的意愿。

所以在净水器同质化日趋严重的今天，服务是竞争的焦点、难点和热点。

在市场经济条件下，经营者和消费者是平起平坐、相依为命、缺一不可、相辅相成的市场主体。

泉露从从企业责任心入手，做大众消费品牌，然后兼具市场开拓意识，最后将服务做好，这就是泉露在市场受欢迎的原因，很简单，却很少能有企业把这些做好。

第三篇：

与时俱进“与时俱进”怎么“进”

——也谈点初中班主任对学生的德育工作问题

乐治中学龙羽良

题目是琢磨了几次才定夺下来的。

开始本来是想结合本职工作，谈谈“与时俱进”的话题，所以题目是《“与时俱进”怎么“进”》，写下后又觉得这话题太大。

自己才疏学浅，理论素养驾驭不了这么宏大的话题，只好加了个副标题——也谈点初中班主任的德育工作问题，这样范围就缩小多了：

首先是“班主任”的工作问题，并且只就“初中”而言，而不是整个教育系统；其次是只限于对学生“德育工作”，而不包括其他；第三是只谈“点”，意即只是局部的浅谈，而不敢全面、深刻的谈论；四是加了个“也”字，大略就是凑凑热闹之意，因为本人只当过两年的班主任，论资排辈，皆属末次，但也还有那么一点点资格可以谈论一下的。

如此这般，才不致诚惶诚恐，古人所谓“八面玲珑，左右逢源”，大概如此吧，此乃外话，休矣。

它山之石，可以攻玉。

就先从别事说起——

1993年的“五、一”。

央视的《东方时空》开播了，45分钟的栏目，最初是由几个子栏目构成的，其中一个子栏目叫《东方之子》，是一个人物访谈的板块，访谈的嘉宾，当然是社会各界的知名人士。

今天我们看各类的人物访谈节目，在画外音的解说中，对当事嘉宾都是直呼其名的，一般并没有加上“老师”、“老人家”等字眼，作为观众或听众的我们早已习以为常，并没有觉得有什么不妥之处，且不管嘉宾的身份、年龄、地位等。

这都是《东方之子》首开先河。

然而《东方之子》开播之前。

围绕着对嘉宾的称呼问题，栏目组是颇费了一番考量的，因为请来的嘉宾，大多是一些德高望重的社会名流，如果在节目里直呼其名，显得不尊重，甚至被认为连起码的礼节都没有了，但问题是：

如果在节目里称呼他们时总冠之以“老师”、“艺术家”、“科学家”等等表示尊敬的字眼，就会有许多反感的声音出现：

你尊敬他那是你们的事，这与我们有什么关系啊，你称他为什么“老师”或者什么什么“家”，难道也要我们跟着接受吗，我不认为他有那样的境界啊，你这不是强奸民意吗。

看看，这么一个简单的称谓的问题，要考虑这么多因素。

要知道，1993年的中国，改革开放已进行了10多年，早已不是之前的那种一元化时代——上面说，下面听，观众只有耳朵，不准有嘴巴，这是其一；第二是当时的电视制作理念早已有了“平等”的意识，如果还延续以前的单线传播思维，那《东方时空》恐怕早已夭折。

正是基于以上的考虑，在《东方之子》里，我们第一次听到了之前从未有过的叙述方式——对嘉宾直呼其名。

这个细节，是我在白岩松的《痛并快乐着》里看到的，当时的感觉是：

隔行如隔山。

今天我们作为普通观众，看到电视屏幕上那些点点滴滴的变化，其实背后都是有与时俱进的意识和系统的专业理论在支撑着。

来反观我们的学校教育，何尝不是这样的状态呢。

首先是每次全国性的课改带来的一些细节上的变化，包括教育者自身的一些改进，都是有一些意识和一系列的系统的理论在支撑着，其次是受到的一些误解，也是因为隔行如隔上的缘故，比如有人认为学校还在用教鞭，比如认为教师就是井底之蛙式的书呆子（当然有一部分的确在执著地配合这一观点）

别人是因为隔山而雾里看花，那我们作为教育工作者自身就不能糊里糊涂1

了。

拿初中班主任的德育工作来说。

如果不能与时俱进，就可能是一直在“摸着石头过河”、“打一枪换个地方”，毫无规律可循，1+1一直等于1，毫无进步。

那如何做到与时俱进呢，愚以为有两点：

一是做一个不落后于时代的人，把握时代脉搏；二是要掌握自然、社会、心理等一些基本的学术理论（不只是教育的）

在用事例佐证这两点之前，先得承认有关班集体的一个事实：

如果一个班（40—65人的规模），固定（是固定而不是随机）有3—5个以上的学生常常违规违纪（先保证所制定的班规是合情合理的），让其他任课教师都感到厌烦、失望，这是班主任的德育工作出现了问题，这个假设若可以接受或勉强接受，那讨论可以继续。

针对班主任自身问题，是不是可以考虑以下几点呢。

一、整体与部分的问题。

主要指两方面：

时间上的纵向之间和全体学生的横向之间。

每个学生都是活生生的有血有肉之人，他们有共性，也有个性；有自己的历史，也有现在与未来，是在发展、变化着的一个个有机整体，因此，德育工作也自然是一个科学的有机系统。

这就需要把三年的时间作为一个整体考虑的同时，更要考虑每个阶段的工作重点和方式。

比如就学生的共性而言，七年级时表现为延续小学时的“听话”，到八年级就叛逆，九年级开始独立思考，所以七年级时主要进行严格的灌输与矫正，八年级时重在平等而深入的交流，九年级则可开放式的协商，简言之就是“七严八活九开放”，而这三个阶段不能颠倒，前一阶段更是后一阶段的基础。

只有基础打得好，后边的收效才可靠。

又比如就整体的班风班纪而言，面对班级的全体成员，是眉毛胡子一起抓，还是要重点突出、统筹兼顾。

我想应该是后者吧。

这基于两点考虑：

整个班不可能都是德育工作的重点，若面向全体，势必伤及无辜，引起心理不适；一个班内其实也就那么几个重点盯防对象，面对他们，小范围或一对一的解决，效果比面对全体要好。

二是德育工作的内容要根据学生的实际情况而定，不可能全体一样，全员统一，否则让学生无所适从，其效果就有如隔靴搔痒。

以上思路的依据，其实就是抓主要矛盾和矛盾的主要方面的哲学理论。

但有人知道，又偏不这么干。

为什么呢。

因为他读书时他的老师就是这么干的：

三年都是一个样子；经常面对全班集体训话。

那时候的的很多老师也是这么干的，所以他认为这样做天经地义。

看，这就是没有与时俱进的表现吧。

二、姿态问题。

与学生打交道，姿态很重要，与问题学生更是如此。

比如叫某个或几个学生走出教室单独谈话，该用怎样的姿态示人呢。

是高高在上的俯视，还是有建设性的平视。

我想应该是后者。

就初中阶段而言，学生大多处于叛逆期，加之90后、00后的共性心理是：

他们的思维方式较早地趋近于成人化，但经验又严重欠缺，所以他需要指点，而不是劈头盖脸的指指点点。

所以若你在他们面前一副高高在上的姿态时，德育效果定然收效甚微。

这又关系到心理学。

比如与问题学生个别谈话，先强调是聊天而不是训话，是询问而不是责问，并且谈话内容还要保密，不能让别的学生或者老师听到，这是给足面子，在平等的氛围中深入交流，因为每个问题的出现，一定是有原因的，多倾听，多鼓励，多建议，多宽容，效果要好得多。

三、时机问题。

作为班主任，对学生的德育工作也要有时机的选择问题。

通常有两种情况需注意：

一是也有必要看他们的“脸色”行事，正如俗话所说的“别总拿一张嘴背在他身上”，要分时间，看场合，他们的注意力集中在此问题，你却讲彼问题，显然他们会反感；他一脸茫然时，你却独自津津有味表演，缺乏共振，无疑他会麻木。

二是要会借势。

太极高手有借力用力之说，市场营销，也有借势宣传推广之法，做学生的德育工作也讲此借势之道。

学生与其他老师之间，

2与学校之间，与家长和同学之间，总会有一些交集、互动，不管是良性互动还是恶性事件（如果是恶性事件也别怕，只要未达到违法乱纪），这恰恰是班主任对学生的德育工作的一个绝好时机，正是可以一个唱红脸一个唱黑脸的时机。

比如两个男生因互相“看不惯”而相约“单挑”，又如一个女生因浓妆艳抹而被学校逮个正着，这些都是机会，这比平常预防式的教育效果要好。

这就是借势。

四、理论高度问题.但凡写进班规里不准学生出现的行为，请一定从理论的高度讲清楚“为什么”。

比如学生抽烟的问题；故意穿奇装异服，故意迟到，故意奇腔怪调，奇装异发的问题；逃课问题；故意长发遮眼以及课堂上乱说话问题；集体犯错（比如集体逃课）问题；盲目追星问题；女生妆饰成人化的问题；课堂上嗑瓜子、嚼口香糖、剪指甲、穿拖鞋问题；还有早恋、人际关系及个人精神状态问题等等。

这些问题，是每个教育工作者，特别是班主任都会遇到的，也会在班规里写清楚不准这些问题的出现。

问题是你纸上写清了，口头上交代了，学生也可能记住了，但你解释清楚了吗。

如果不解释清楚为什么不能出现这些问题，你认为学生会真正信服吗。

如果是以自认为很强大的的那点可怜的“权威”硬压下去，那只能有两种结果，一是根本管不住，二是学生很“听话”，但只是工具而已，奴性十足，不能成人。

以抽烟为例，假如有学生问：

我为什么不能抽烟。

这问题罕有学生会当面提问，但其实他们心理一直有这个疑问，所以必须解答好。

如果你回答：

按规定学生不能抽烟，至少不能在学校抽烟。

这样的回答纯属正确的废话，就好比问一个人为什么年纪轻轻就死了，而回答是因为他活得不够长。

可能你又会回答说：

抽烟当然不好，第一浪费钱，你看你父母面朝黄土背朝天多辛苦，钱来之不易，第二对身体不好，年纪轻轻，把肺都熏黑了等等。

据我所知，在时代发展到21世纪的后工业革命时代的今天，有许多人还在用这种盛行于上世纪的这套说辞来忽悠学生，这其中的原因，前文已说过，就是缺乏与时俱进的意识，因为当初他的老师就是这么说的，所以今天他也这么说。

其结果可想而知，学生不但不会买账而阳奉阴违，还会暗笑其迂腐。

我们回头来看这套说辞出什么问题了，第一是“本来就规定不准”，这刚才说了，属于正确的废话，主要来看另外两点：

浪费钱财和伤害身体。

先说伤害身体，他马上会在心里想：

老师也抽烟，他父亲也抽烟，不见身体有什么问题啊，特别是他自己抽了，也不见身体有什么问题啊，至少没看不到，没感觉到，所以他口服心不服。

再来说说浪费钱的问题，不可否认，每个地方、每个时代都有一定比例的家庭生计困难，对困难家庭来说，学生悄悄抽弄钱去买烟，确实会造成家庭负担。

但要注意的是，那些抽烟的学生大多是家里还算不错的小康之家，这点钱在他看来谈不上浪费，你说他父母面朝黄土背朝天多么多么辛苦，他还可能暗笑你那点可怜的工资还不够他父母喝茶，当然抽烟的学生也有来自家庭困难的，但你会发现他们有一帮家境不错的“狐朋狗友”会经常为他提供，而且他自身也早已麻木，对父母的难处不会心疼到就此不抽。

而这，恰恰是问题的关键所在：

因麻木空虚而抽烟，因结交一些狐朋狗友而抽烟；而抽烟又导致空虚麻木，又以烟为媒介而结交一些“狐朋狗友”，滋生另外的问题，如此恶性循环。

问题的症结找到了，就该对症下药了，怎么办呢。

两点：

一，讲清道理。

二，找到根源。

开始抽烟时，不管是出于什么原因，抽烟时至少有两三个同伴吧，即便没有，有了烟并且有了抽烟这一行为，是很容易找到“志同道合”的伙伴的，这就是常言说的“烟搭桥酒开路”；几个人既然都可以在一起抽烟，那为什么不可以在一起喝点酒呢。

于是又有更多同伴加入，开始可能是随便喝点，频率也不高，并且心理还有点放不开，时间一长，开始经常喝，经常醉，于

3是学业也荒废了，接着又常在一起上网，一起打架，一起泡妞….这其中可以看到，最初的一点点可能是不经意间的放纵，就有后边的一系列的行为出现而且愈演愈烈，变本加厉。

这就是著名的骨牌效应，亦即多米诺骨牌效应，指的就是在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一系列的连锁反应。

理论可以简单提及，但一定要把这种连锁反应导致的恶性循环，结合学生自身的的实际情况摆明。

这样给学生说清道理，并不能保证他马上改过，但至少可以保证两点：

一他不反感，紧接着他会愿意听你讲下去。

如果你还没开口他就知道你要讲什么，怎么讲，他心里就会有抵触情绪，这是人的共性，即便你讲的有几分道理，他也不买账。

这样的德育是失败的。

第二，他以后再犯时，心里就或多或少有点顾虑了，也能多多少少有意识的思考一些问题了。

这时再加强跟踪，监督，效果会好很多。

包括逃课，也是这个道理，很多学生也是从一两节自认为不重要的课开始的，这一两节“不重要的课”，就是骨牌效应里最初的那个“一个很小的初始能量”，但时间长了，逃的节数逐渐增多，最后也不管重不重要了，早上逃了，下午想逃，觉得今天都可以逃了，明天也同样可以，这样就形成了恶性循环。

然后是找到根源，就是找到那个“很小的初始能量”是怎么产生的，然后对症下药。

当然这点需要学生及其家长的配合了。

而学生的配合，又取决于班主任的谈话艺术了。

所以，还是上文提到的：

每个问题的出现，一定是有原因的，而且这原因大多又与人的心理机制有关。

比如故意穿奇装异服，故意迟到，故意奇腔怪调，奇装异发的问题，这根本的原因是其实就是混得差，因为人性深处有一个共同的东西：

表现欲——都希望得到别人的承认，引起别人的注意，但当自身一无是处或者还未发现自身优势时，就用一些与众不同的行为来达到这一目的了。

可以举很多例子，甚至是阿q的例子：

阿q一无所有，且额头上还长了个疮疤，总之是软件硬件都不行，于是他只好和小d比身上的谁的虱子大并且咬得响。

当然这个道理要及早面对整个班不点名不针对的讲清楚，以达到预防的目的。

如果真出现这类行为了，那就单独谈话，但在简单复述上述理论时，还要重点肯定这类学生的“创新”意识，因为任何成功都是与众不同。

又比如有部分男生故意把头发遮住眼睛，或者在课堂上乱说话，这是缺乏自我意识的体现；其他的许多现象，也都能找到它问题的症结所在，比如：

集体犯错——集体无意识的体现；

盲目追星——崇拜的本质是无知。

女生妆饰成人化——美学问题；

课堂上嗑瓜子、嚼口香糖、剪指甲、穿拖鞋等——现代礼仪。

不合群——团队精神，人格魅力。

遇变故而萎靡不振——祥林嫂心理。

找到问题发生的根本原因，再向学生阐述清楚，以达到防治结合的目的。

在认同的基础上，个体对自身行为的朝好的一面修正，这是人类心理固有的一种建设机制，所谓“人之初，性本善”，表述的就是这种心理机制，而班主任要做的，首先是讲清楚“为什么”，这样才会有一个共通的认识。

这样就减少了动不动就叫学生请家长的次数了

综上，没有一定的与时俱进的现代意识和理论素养，正如牵牛没有牵着牛鼻子，就很难知道许多问题从哪里来，怎么演变，怎么解决，忙了半天也不知道自己在忙什么。

第四篇：

与时俱进与时俱进，开拓创新建和谐校园以评促教，规范管理创省级园所

——中华商贸城晶晶幼儿园申报省一级幼儿园评估自评报告

一、幼儿园基本概况

深圳市西乡街道中华商贸城晶晶幼儿园创办于1999年3月，是晶晶教育机构马克荣女士投资1048万元在宝安区兴建的第一所大规模、高起点、设施齐全的幼儿园。

幼儿园坐落在宝安区桃源居小区内。

占地面积4600m2，建筑面积3611.8m2，户外活动场地使用面积2656m2。

幼儿园现开设16个班级，其中大班6个，中班5个，小班5个，在园幼儿486名。

我园严格按照广东省一级幼儿园的标准配备教职工。

现有教职员工81人，专任教师38人，教师专业合格率达100%，大专学历达60.5%，另外还有部分教师大专在读；保育员均受过保育职业培训并获得上岗合格证书，师生比例为1∶6。

幼儿园拥有现代化的教学设备、游戏化的玩具设施、儿童化的生活设施。

为了给幼儿创设多元化的活动环境，我园设有幼儿阅览室、科学启蒙室、美术活动室、音乐舞蹈室、体育活动场地、户外玩沙池、幼儿戏水池、饲养角、种植角等等，各班均配备了空调、消毒柜、电扇、录音机、钢琴、多媒体电脑、电视机、照相机、摄像机、dvd等一应俱全的教学生活设施设备，能满足幼儿园教育教学所需，幼儿成长所需。

幼儿园园内还专门配备了投影设备和课程软件，方便对幼儿开展电化教学及开展员工各类培训活动。

另外户外活动场地铺有安全防滑塑胶地垫，园内配有大中小型各类游乐玩具和体育器械以及自制器械，方便幼儿更好地开展户外活动，充分满足幼儿户外活动的需要。

十多年来，我园在深圳市、宝安区教育局、西乡教育办、教研中心以及各级有关部门的正确领导下，在晶晶教育机构的宏观管理及姊妹园的相互帮扶下，共享教

1育资源，认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，确立了“以人为本”的教育管理理念，以“一切为了孩子”为办园宗旨，坚持以素质教育为中心，以园本教研为切入口，充分发挥每个教职员工的潜能，努力构建学习型组织，开拓创新、追求卓越，办园质量不断发展与提高。

2021年被评为宝安区一级幼儿园；2021年通过了深圳市一级幼儿园的评估；同年被评为广东省首届十佳民办幼儿园；2021年9月又被深圳市宝安区人民政府评为教育先进单位；200

5、2021年分别获得宝安区武术团体操比赛三等奖