“互联网+教育”助力城郊小学英语课堂.docx

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“互联网+教育”助力城郊小学英语课堂

随着互联网技术的发展，新课程背景下的“互联网+教育”逐渐发展起来，依托互联网，小学英语教学内容不断丰富化、教学形式日益多样化、教学评价也逐步多元化。

利用互联网技术进行教学已经成为城郊小学英语课堂的一种重要的教学手段，它成功的解决了城郊学校在教学设备与资源方面的不利因素，让城郊小学生能够轻松掌握英语听说读写等技能，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大核心素养得到提升。

一、一对一数字化学习，引领课堂

利用一对一数字化学习环境，让学生积极开展基于互联网的个性化学习和合作学习，随时随地获取大量英语学习资源，更好地培养了学生学会学习、责任担当和实践创新等核心素养，城郊的学生们逐渐成为数字化学习条件下的终生学习者。

我校一对一数字化学习大多是基于网络教室或者学生平板电脑的互动教学系统开展的。

学生在一对一数字化学习环境中可以自如地与老师和同学进行及时的沟通和交流，在学习中勇于担当，敢于实践和创新。

学生呈现出的问题或亮点也能在后台统计数中量化体现，更好的进行剖析和推广，学生评价也

更加公正和科学，能在数字统计上得到体现。

如在教学《Isthisyourclassroom?

》这一课时，学生们在网络教室除了能够根据自己的学习情况选择重难点单词teachers，office/classroom/lab/playground等进行突破外，在掌握了本节课主要语言支架Isthisyour...?

后，可在网络平台搜集国外小学生学校的基本情况，根据自己的兴趣点，自主学习探索国外小学生教室、操场、实验室等内容。

在“互联网+教育”的知识海洋里，城郊的学生们能够以开阔的视野，更加自由自在地通过英语去看外面的世界，学会学习和实践创新等核心素养得到突破。

二、翻转课堂，走在路上

翻转课堂将讲授知识以视频等形式利用多种数字化网络平台翻转到课外，学生根据自己的需要选择合适的时间进行有效学习。

课上能够满足不同学生的学习需求，开展个性化辅导，与每一个学生进行互动交流。

教学借助技术手段更具智慧和心意，学生的学习也更加轻松有趣。

在实际教学中多利用微视频翻转课堂，微课程让学习简单容易，“微课”以短小精悍的视频为主要载体，在课前将本课主要知识点或教学环节开展的精彩教学过程提供给学生，学生可提前学习，邮合适时间反复学习。

在《SometimesIdohousework》一课中，学生们通过课前学习微课程《我的周末，我做主》后，掌握谈论周末生活所需要的主要功能句SometimesI.../loften...,学习内容翻转到了课外,课上学生们有更多的时间进行自由交流，更多的机会去探索国外小学生周

末生活的情况，人文底蕴进一步提升，科学精神得到锻炼。

运用微视频翻转课堂，城郊的学生成为了英语学习真正的主人。

三、信息技术引领，课堂异彩纷呈

通过QQ、微信、云平台等网络通讯方式孩子们可以在交流中分享和收获知识，老师和家长也可以在第一时间进行沟通，了解学生在校及在家的学习情况，更加有的放矢的进行学校教育和家庭教育。

一起作业网、乐教乐学、Raz-kids、51Talk等网络学习平台学生可以在玩中学，学中玩，享受知识带来的乐趣。

城郊的学生们真正接触外国朋友的机会很少，这些网络平台可以让他们接触地道的英语，了解国外的风土人情和生活习俗，在真实的语境中学会学习英语，同时加强了人文底蕴和科学精神等核心素养。

在“互联网+教育”的助力下，城郊的孩子们已从传统的纸质作业中解脱出来，他们喜欢完成老师布置的网络作业，一起作业是孩子们最喜欢的作业形式。

在一起作业平台上，孩子们通过自主选择游戏的形式听读单词和课文，电脑软件给予打分，学生可以反复听读模仿不断优化。

乐教乐学也给学生们提供了展示自己英语口语和完成相关测试题目的机会，视频音频等更加直观的反应了学生的学习情况，测试题目的数据统计也给老师的教学提供了方向，学会学习、责任担当和实践创新素养进一步发展。

四、多媒体软件,教学趣味升级

利用交互式电子白板、WindowsMovieMaker、会声会影、

CamtasiaStudio等软件制作趣味智慧的教学资源，城郊学生们的学习兴趣浓厚，实践创新素养得到加强。

交互式电子白板为教师创造了更多发挥空间，师生教学互动更加自然，思想碰撞更加频繁，学生的兴趣点也更容易得到激发。

WindowsMovieMaker、会声会影、CamtasiaStudio等软件在更大程度上为教师教学资源的整合和制作提供了便捷，学生不用只是枯燥的听老师讲授课本而是可以在英语知识的海洋里畅游，英语学科的人文底蕴不断丰富。

教师在制作多媒体课件的时候基于互联网的便捷服务，可以更好的运用各种软件优化教学设计。

如在制作Christmas这一话题的教学课件时，教师在基于交互式电子白板的软件下制作课件更加轻松便捷，它优于传统PPT,更具互动性和可操作性。

通过会声会影或者WindowsMovieMaker制作一个有关圣诞节的趣味小视频比起网络上直接下载的内容更能贴近学生的实际，也更能激发学生的兴趣点，利于话题的深入学习。

尤其对于城郊的孩子来说，基于有限的家庭环境他们没有更多的机会接受原汁原味的英语，教师的教学智慧引导更为重要，巧妙地让孩子们在多媒体软件的帮助下爱上英语，乐学英语，同时培养了健康生活、责任担当和实践创新等核心素养。

城郊小学生英语学习有自身的优势，也存在一定的不足，比ft区孩子优越，却没有城区孩子的视野。

“互联网+教育”为城郊小学生的英语学习注入了新的活力，让他们能够更加轻松自如的运用英语学习、表达和交流，六大核心素养不断提高；同时也为城郊小学英语教师的教学营造了崭新的局面，让他们能够更具创造性的开展教学、引导学生和拓展资源。

在“互联网+教育”时代，城郊小学英语教师仍需结合学校校情、学生学情和教学实际，探索出自己的英语教学新方法。

在教学路上，与城郊的孩子们，亦师亦友，一边学习，一边反思，一路探索，一路实践，不断提升小学生英语核心素养。