六年级体育公开课教学设计.doc
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六年级体育公开课教学设计
(水平三)
时间:
第十周星期一第六节课班级:
六年级二班授课:
刘赐文
教材内容
花样跳短绳:
用不同的方法跳绳
教材重难点
重点:
提高单摇的技术动作,学会并步单步跳短绳,能连续跳多次。
难点:
手脚协调配合
本课学习目标
1.初次学习跳短绳,使90%左右学生了解花样跳绳,基本掌握一到两种跳绳的技巧,在快乐中锻炼身体。
2.通过示范发展学生的观察能力、判断能力,模仿学习能力,提高自主学习在课程中比例。
3.培养其身体的协调性,了解对跳绳身体的好处。
4.养成自主学习、共同合作的协作意识以及自觉锻炼的终身体育意识
本课重点领域
运动参与
学情
运动技能
V
本班共有37名学生其中男生20人、女生17人。
整体身体素质较差。
身体素质
心理健康
V
社会适应
结构
教学内容、教学方法以及措施
时间
预计问题与解决
组织形式
场地布置
开
始
部
分
一:
课堂常规
1、体育委员集合,整队
2、向教师报告人数
3、师生问好
4、安排见习生
5、检查服装
6、宣布课的内容,让学生有自己努力的目标
①、了解跳绳对身体的好处:
教师引导学生想跳绳对身体的多种好处。
学生回答,教师补充(跳绳对心脏机能有良好的促进作用,它可以让血液获得更多的氧气,使心血管系统保持强壮和健康……)。
②、不可忽略前脚掌:
起跳和落地是前脚掌的“任务”,因为脚后跟着地,时间长了会产生很多隐患——大脑、脚踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。
同时,膝盖应微微弯曲,缓和膝盖、脚踝与地面接触时的冲撞。
4
预计问题:
个别的同学未在铃声停时集合完毕
处理方法:
教师语言提示并做好登记,必要时课外进行单独训练
○○○○○○○
○○○○○○○
△△△△△△△△△△△△△△
▲
(图1)
要求:
快、静、齐。
准
备部分
1、热身跑(多种跑3圈)
2、健美操(踏点步、交叉步、V字步、开合跳)4×8
3、徒手操:
①伸展运动②腹背运动③体转运动④弓步压腿⑤活动踝关节和碗关节4×8拍
7
预计问题:
少数同学子积极性不够
处理方法:
教师深情并貌激情引导
四列横队
体操队形
要求:
精神饱满注意力集中
基
本
部
分
结束部分
一:
看看我们班的孩子们有多少种跳绳的方法
1、情景导入,你会用什么方法跳绳,学生自由展示。
2、了解其他学生都用了什么方法,要求其他的学生仔细观察,并总结全用了多少种方法跳绳。
3、优秀选手展示,其他的孩子仔细观察学习:
手和脚的协调配合。
二、学习用不同的方法跳绳
(1)尝试同步双脚跳
1、优秀生展示同步双脚跳
2、学生尝试性练习教师巡视
3、教师讲解,纠错,双脚并拢,前脚掌站立。
甩动一次跳跃一次。
注意手脚的协调行动。
4、学生再练习,教师巡视指导。
(2)尝试单腿轮换跳绳(学法同前)
把重心放在起跳脚上,另一只脚悬空,手的动作不变,绳子从跳动的脚下滑过。
一只脚跳累了换另一只。
(3)尝试逆向跳(学法同前)
如果学生学会了最基本的跳法,不妨教他逆向跳——绳垂在身体的前面,双手由前向后摇绳,其他动作不变。
(4)尝试双臂交叉跳(学法同前)
先做跳绳准备运动,然后双臂交叉跳绳。
当绳子在空中时,交叉双臂,当跳过交叉的绳子之后,双臂反向恢复原状。
(5)行进跳分组比赛(学法同前)队形如图3
跳一下往前进一步,类似于跑跳
方法:
行进跳绕过本组前面的标志后回来和下一个同学接力(一组一条跳绳),先完者为胜。
三:
同学们总结自己的收获
1、谈谈尝试的心得
教师引导学生从遇到的困难和自己的收获两个方面谈。
1、根据交流的心得分组进行练习,互帮互学,重点协调手和脚的配合,教师巡视,个别指导。
3、分组PK看谁跳的多。
每组出一名孩子。
a、教师提示学生PK的规则,且告诉学生很累
b、语言激励让其勇敢
c、要求:
不怕苦、不怕累、相互加油鼓励
放松小结
1、教师带领学生放松完成:
让我们荡起双桨
2、小结本次课的得失,表扬优秀孩子,肯定收获。
3、收还器材
4、师生再见
4
4
4
4
2
4
3
4
预计问题:
学生观察时注意力不够。
处理方法:
口头提醒注意力不够的同学,能自我约束,
预计问题:
可能少数同学不能完成动作。
处理方法:
教师激励不能完成的同学,仔细观察,认真练习。
大胆向会的小朋友请教。
预计问题:
选择位置不够开
处理方法:
师引导重视安全,注意队列散开。
预计问题:
部分同学小结不主动
处理方法:
评价调动
表扬引导
要求:
愉快放松
四列横队
体操队形
注意:
跳绳打到傍边的同学
体操队形
散开
△△○○
△△○○
△△▲○○
△△○○
△△○○
(图2)
散点:
注意前后左右的位置
△△○○
△△○○
△△○○
△△○○
△△○○
▲
↓↑ ↓↑
●●●●
(图3)
队列如图2
队形如图1
场地器材
每人一根跳绳(37根)
负荷预计
平均心率
140次/分
练习密度
50%
心理负荷
中偏上
设计思路
在“健康第一”的指导思想下,依据《体育新课程标准》,本课设计紧紧围绕“以学生发展为中心”这个主题,引导学生自主学习为主,让每一位学生都能体验到体育锻炼的乐趣和成功的喜悦,发展全体学生的身体基本活动能力和身体素质,增强体质。
负荷曲线预计
160
140
120
100
80
010203040