中国地质大学网络教育学院.docx
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中国地质大学网络教育学院
中国地质大学网络教育学院介绍
网络教育报名专业：
专业
层次
学习期限
学分
土地资源管理
专升本
2.5-5
80
物业管理
高起专
2.5-5
80
市场营销
高起专
2.5-5
80
国土资源管理
高起专
2.5-5
80
自动化（矿山机电）
专升本
2.5-5
80
资源勘查工程
专升本
2.5-5
80
珠宝鉴定与营销
高起专
2.5-5
80
岩土工程技术
高起专
2.5-5
80
行政管理
专升本,高起专
2.5-5
80
土木工程（岩土工程）
专升本
2.5-5
80
土木工程（建筑工程）
专升本
2.5-5
80
水文与水资源工程
专升本
2.5-5
80
人力资源管理
高起专,专升本
2.5-5
80
区域地质调查及矿产普查
高起专
2.5-5
80
煤矿开采技术
高起专
2.5-5
80
经济学
专升本
2.5-5
80
经济管理
高起专
2.5-5
80
建筑工程技术
高起专
2.5-5
80
计算机应用技术
高起专
2.5-5
80
计算机科学与技术
专升本
2.5-5
80
机械设计制造及其自动化
专升本
2.5-5
80
机电一体化技术（矿山机电）
高起专
2.5-5
80
机电一体化技术
高起专
2.5-5
80
会计学
专升本
2.5-5
80
会计
高起专
2.5-5
80
公共安全管理（煤矿安全）
专升本,高起专
2.5-5
80
公共安全管理
专升本,高起专
2.5-5
80
工商企业管理
高起专
2.5-5
80
工商管理
专升本
2.5-5
80
法学
专升本
2.5-5
80
法律事务
高起专
2.5-5
80
电气工程及其自动化
专升本
2.5-5
80
测绘工程技术
高起专
2.5-5
80
测绘工程
专升本
2.5-5
80
安全技术管理
高起专
2.5-5
80
安全工程
专升本
2.5-5
80
报名专业相关的主干课程：
1、区域地质调查及矿产普查专业（专科）
测量学、结晶学及矿物学、岩石学、构造地质学、地层及古生物学、地貌学及第四纪地质学、矿床学、遥感地质学、地质矿产调查
2、资源勘查工程专业（专升本）
资源地质学、矿产勘查理论与方法、矿山地质、地质学基础、结晶学及矿物学、岩石学、构造地质学、地层及古生物学、地球化学、地球化学勘查、矿田构造学、区域成矿学
3、水文与水资源专业（专科）
测量学、水力学基础、水文地球化学、工程水文学、水文统计分析、水文学原理、水文地质学、地质灾害防治工程、工程力学、水资源开发与保护
4、水文与水资源工程专业（专升本）
环境地质学、地下水动力学、水文统计分析、水文地质学、环境地质学、构造地质学、GIS原理与应用、水资源开发与保护
5、建筑工程技术专业（专科）
材料力学、结构力学、工程制图与识图、建筑材料、房屋建筑学、混凝土结构原理、土力学与地基基础、测量学、建筑施工技术、施工组织、建筑工程概预算、工程项目监理
6、土木工程专业（建筑工程）（专升本）
结构力学、混凝土结构设计、钢结构设计原理、砌体结构设计、高层建筑结构设计、建筑结构抗震设计、高层建筑施工、建筑经济与管理、房地产经营与管理、建设法规与合同管理、建筑装饰工程、桩基工程及其检测技术
7、岩土工程技术专业（专科）
材料力学、理论力学、结构力学、建设法规与合同管理、土力学、工程地质学、基础工程学、岩体力学、岩土工程勘察、桩基工程、建筑工程概预算
8、土木工程专业（岩土工程）（专升本）
岩体力学、土力学、弹塑性力学、土木工程材料、混凝土结构原理、地基处理、基础工程学、岩土工程勘察、岩土工程施工技术、工程CAD基础
9、安全技术管理专业（专科）
安全系统工程、安全管理工程、事故分析、安全人机工程学、燃烧与爆炸学、机械安全工程、现代检测技术、失效分析、锅炉压力容器安全
10、安全工程专业（专升本）
安全系统工程、安全管理工程、安全人机工程学、燃烧与爆炸学、现代检测技术、机械安全工程、电气安全工程、过程设备与控制、通风与防尘工程、断裂与疲劳、工业卫生概论
11、法律事务专业（专科）
法理学、中国法制史、宪法学概论、民法学概论、行政法与行政诉讼法、经济法概论、刑法学概论、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、商法学、合同法学、劳动法
12、法学专业（专升本）
法理学、宪法学、民法学、经济法学、刑法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、行政法与行政诉讼法、国际经济法、国际私法学、企业法、知识产权法、环境保护法学
13、工商企业管理专业（专科）
管理学、企业战略管理、统计学、西方经济学、管理信息系统、技术经济学、金融学、经济法、人力资源管理、会计学原理、创业管理、组织行为学
14、工商管理专业（专升本）
管理学、财务管理、会计学原理、管理信息系统、市场营销学、企业战略管理、生产与运作管理、物流管理学、项目管理、人力资源管理、运筹学、组织行为学、质量管理学、创业管理
15、会计专业（专科）
管理学、会计学原理、经济法、管理信息系统、国家税收、中级财务会计、成本会计学、西方经济学、电算化会计、审计学、财务管理
16、会计学专业（专升本）
企业经营管理、会计学原理、管理信息系统、货币金融学、中级财务会计、成本会计学、金融会计学、电算化会计、管理会计、审计学、注册会计师审计案例、国际财务管理
17、计算机应用技术专业（专科）
数字逻辑、计算机高级语言（C）、离散数学、数据结构、微机组装与维护、计算机网络、面向对象程序设计、WEB页面设计、Flash动画设计、数据库技术及应用等
18、计算机科学与技术专业（专升本）
数字逻辑、操作系统、离散数学、汇编语言、计算机组成原理、数据结构、数据库原理、编译原理、计算方法、计算机体系结构、计算机网络、软件工程
19、经济管理专业（专科）
管理学、西方经济学、会计学原理、统计学、经济法、金融学、技术经济学、产业经济学、投资经济学、国际贸易实务、企业经营管理
20、经济学专业（专升本）
管理学、财政与税收、会计学原理、货币金融学、统计学、西方经济学、国际贸易与国际金融、投资经济学、市场营销学、信息经济学、产业经济学、资源环境经济学
21、行政管理专业（专科）
管理学、行政管理学概论、地方政府学、领导学、政府人力资源开发与管理、组织行为学、政府形象设计、行政公文写作、大众传播学、秘书学
22、行政管理专业（专升本）
公共管理学、公共关系学、公共政策、行政法学、政府经济学、行政组织学、经济法、领导学、公共政策、市政学
23、机电一体化技术（专科）
机械制图、机械力学及机械设计、公差与技术测量、电子技术基础、工程材料及热处理、机械工艺及夹具设计、单片机原理与接口技术、机械控制工程基础、液压传动、金属切削机床、机电一体化技术、数控技术及数控机床、机床电器及PLC
24、电气工程及其自动化专业（专升本）
电子技术基础、自动控制理论、单片机原理及应用、传感器原理与检测技术、电力电子技术、控制系统仿真、电机与电力拖动基础、过程控制、运动控制、计算机控制技术
25、机械设计制造及其自动化专业（专升本）
机械制图、机械设计、液压传动、金属切削机床、机械制造工艺学、工程机械设计、数控技术及数控机床、机电一体化系统设计
26、珠宝鉴定与营销专业（专科）
地质学基础、结晶学及矿物学、宝石学、宝石鉴定仪器、宝石合成及优化处理、宝石鉴定、首饰设计及制作工艺学、钻石分级原理
27、测绘工程技术专业（专科）
测量学、大地测量学基础、GPS原理与应用、工程测量、摄影测量学、GIS原理与应用、数字测图、遥感原理与应用
28、测绘工程专业（专升本）
测量学、误差理论与测量平差、GPS原理与应用、工程测量、摄影测量学、GIS原理与应用、数字测图、遥感原理与应用、地籍测量与管理
29、电子商务专业（专科）
管理学、会计学原理、电子商务概论、计算机网络、VB程序设计、电子商务与物流管理、WEB网站开发与管理、电子商务安全技术、企业电子商务管理
30、土地资源管理专业（专升本）
GIS原理与应用、遥感原理与应用、土地资源学、土壤学、土地数据处理、土地规划学、土地管理学、土地复垦与整治
31、煤矿开采技术（专科）
矿山测量、采矿机械、矿山地质、岩体力学、采煤概论、井巷工程、安全应急救援、矿井通风与煤矿安全、瓦斯治理与防灾工程学
32、采矿工程（本科）
燃烧与爆炸学、矿山测量、工程力学、井巷工程、矿山压力及控制、采矿学、矿山地质、矿井通风与煤矿安全、电机与电力拖动基础
33、公共安全管理专业（专科）
公共管理学、安全生产管理知识、职业健康安全管理体系、安全应急救援、安全人机工程学、安全生产事故案例分析、安全心理学、安全系统工程、安全评价
34、公共安全管理专业（专升本）
安全生产法律法规、安全生产管理知识、风险管理与控制、安全应急救援公共安全管理学、安全人机工程学、安全生产事故案例分析、安全心理学、安全系统工程、安全评价、道路交通安全事故
35、国土资源管理专业（专科）
土地政策法规土地资源学、土地规划学、土地管理学、土地经济学、土地类型与评价、房地产估价、地籍测量与管理、房地产经营与管理
36、宝石及材料工艺学专业（专升本）
结晶学及矿物学、晶体光学及光性矿物学、宝石学、宝石合成及优化处理、首饰鉴赏、宝石加工工艺学、钻石分级原理
37、土地资源管理专业（专科）
土地政策法规土地资源学、土地规划学、土地管理学、土地经济学、土地类型与评价、房地产估价、地籍测量与管理、房地产经营与管理
中国地质大学（武汉）网络教育学院简介
中国地质大学（武汉）前身是成立于1952年的北京地质学院，经过50多年的发展，由建校之初的单科性地质院校，逐步发展为以地质、资源、环境、地质工程技术为主要特色，理、工、文、管、经、法、教、哲多学科协调发展的多科性大学。
2001年6月，经教育部批准，我校成立网络教育学院开展现代远程教育试点工作，归口管理网络高等学历教育。
2007年7月，学校根据教育部有关文件精神和要求，结合学校事业发展和内部管理体制改革的实际需要，经学校党委常委会、全委会审议通过，决定组建远程与继续教育学院，统筹管理成人高等教育和继续教育。
组织架构——“一套人马，两块牌子”,远程与继续教育学院和网络与教育技术中心合署办公，现有教职员工51人，分属院办公室（含站点管理办）、招生学籍部、教学及学习支持服务部、培训部、自考办、网络运行维护部、媒体制作部、平台技术支持部、现代教育技术中心9个科室。
2005-2009年连续五年被媒体评选为中国年度教育总评榜“全国十佳网络教育学院”。
先后有绍兴、深圳、浙江（2008），内蒙古、吴江、郑州（2009），上海、海宁（2010）等8个校外学习中心荣获“中国远程教育优秀校外学习中心”荣誉称号。
专业层次
面向在职人员开设土木工程、安全工程、公共安全管理、区域地质调查及矿产普查、资源勘查工程、水文与水资源工程、珠宝鉴定与营销、煤矿开采技术等优势、特色专业。
网络教育已开设有高起专科15个专业和专升本科13个专业，成人高等教育（函授）开设专科、专升本、高起本三个层次，满足在职学员个性化的学习需求。
平台与课程资源
开发了集成化网络教学和教学管理平台，通过教育网、电信网和网通网连接到Internet。
学员登录平台可以查阅教学信息，完成浏览课件、阅读教材、视频导学、互动答疑、小组讨论、网上自测等教学环节，同时辅以适时的面授辅导。
构建了网络教学授课系统、视音频互动答疑系统、即时通互动交流平台，初步建成实时与非实时、师生互动、学员互动，不受时间、空间限制的教学模式。
在教学管理平台上完成从招生到毕业的业务流程。
积极引进国家新世纪网络课程、国家精品课程等优质的共享资源。
学校统一制定网络课程资源建设规范，由主讲教师和教育技术专家组成创作组自主开发建设具有本校特色的网络课程。
每年的资源建设经费保证在120万元以上（列入预算）。
资源类型主要有:
专业学习包、网络多媒体课件、流媒体课件、导学串讲和互动答疑时现场实时录制的点播型网络课件。
学习支持服务
目前，在19个省、市、自治区建立了51个校外学习中心，在11个省、自治区建立了14个函授站。
注重加强校外学习中心和函授站的规范管理和系统建设，加强服务意识、服务技能的培养和培训，明确规定校外学习中心（函授站）的职责和任务，建立良好的协作机制，为学员提供全方位学习支持服务。
教学管理与质量保证
我们认为，远程教育教学质量保证的五大基本要素，包括，资源建设是质量保证的关键，学习支持服务是核心，教学过程（环节）监控是抓手，教学（教务）管理是枢纽，系统运作是组织基础。
我们在试点工作中，围绕建设质量保证体系的五大基本要素开展了探索。
1、平台与资源建设——如前述，略
2、学习支持服务——如前述，略
3、为了进一步落实科学发展观，为了实现成人教育（函授）和网络教育的融合的目标，我校加强了远程与继续教育各学科专业的建设及教学工作，成立了远程与继续教育专业建设与教学指导委员会和教学督导委员会，明确规定其职责是：
（1）负责专业培养方案、教学计划的制定和修订，负责教学计划的安排，协助完成教学任务的落实、教学指导和督导，
（2）积极参与远程与继续教育的相关工作，关注和研究各试点高校在远程教育、继续教育领域的发展动向，并提出远程与继续教育的专业建设、培养方案、教学计划、人才培养等的合理化建议。
教学工作各环节实现科学化、制度化、规范化管理。
4、远程与继续教育学院成立以后，我校逐步开展把传统的成人高等教育（函授）和网络教育的融合工作，从制定专业培养方案、教学计划、课程设置着手，规范教学过程，完善教学环节，统一质量评价标准，逐步实现了成人高等教育（函授）和网络教育的相同专业统一教学计划、统一教学资源、统一教学平台的目标。
5、我校规定了远程教学的8个环节（教学大纲、学习进度表、电子教案、阶段性作业、综合测试、试卷、实时答疑、辅导串讲）和学生上网学习考核的5个环节（读教材、看课件、作业、答疑、学习中心活动），采取多种措施落实到位、督促完成。
这8个教学环节是对教师的监督和评价标准，5个学习环节是网上学习形成性考核的指标。
6、加强了网络统考课程的辅导和教学研究，组织教师到学习中心调研，与学员座谈交流，组织外出学习观摩，组成了专门的网络统考教学辅导教师队伍和管理队伍，工作成效显着。
7、我校依据教育部的有关文件精神，制定完善了远程与继续教育的管理规章制度，向校外学习中心和函授站印发了《中国地质大学（武汉）远程与继续教育管理文件汇编》，向每位学生发给《中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院学生手册》。
办学理念与定位
在试点工作中，我校一贯坚持“与学习者共享大学”、“创新教育，服务社会”、“育人至上，质量为本”的办学理念，切实履行我们的庄严承诺，努力工作。
我校把现代远程教育办学目标定位在:
依托学校的学科特色和优势，充分发挥特色和优势，进行资源整合，面向行业与地方培养应用型人才。
而且一直致力于三大体系的构建，一是现代远程教育的人才培养体系，着力解决的问题是：
在新的教育技术条件下，新兴的现代远程教育相比传统教育有什么特点；二是构建现代远程教育的信息化教育体系，主要着眼于教育资源的建设、传输、互动、应用、管理等方面；三是构建现代远程教育的管理体系，即如何保证现代远程教育的有效实施和人才培养质量。
这是学校对现代远程教育的基本定位和把握。
这些年来，中国地质大学（武汉）的现代远程教育一直是在不断探索中发展，在不断规范中成长，取得丰硕成果。
文档由网络教育报名提供
升级会员 