七年级语文《为你打开一扇门》教学设计10教案文本.docx

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七年级语文《为你打开一扇门》教学设计10教案文本

七年级语文：

《为你打开一扇门》教学设计10（教案文本）

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（语文教案）

学校：

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年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

七年级语文：

《为你打开一扇门》教学设计10（教案文本）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　为你打开一扇门

　　教学目标：

　　1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

　　2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

　　3．体会课文丰富的情感和优美的语言。

　　教学重点：

　　1．文学的内容和阅读的意义。

　　2．优美丰富的语言。

　　3．拟人手法和对话方式。

　　教学难点：

　　1．理解含义深刻的句子

　　2．谈谈自己对文学的看法

　　教学方法：

　　讲读法讨论法

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们：

现请大家猜一个词与：

它用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。

　　（打一两个字的与语文有关的术语。

）

　　文学：

你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象……。

　　同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。

作者要为我们打开一扇什么样的门呢？

（文学之门）“你”又是指谁呢？

（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

　　二、检查预习：

　　1．指名学生默写字词，给加点字注音。

　　憧憬危言耸听潜移默化诠释裨益无聊浏览

　　2．解释部分词语的大意。

　　风俗画：

用当时社会风俗以及日常生活作题材的绘画。

　　喜剧和悲剧：

戏剧按照内容的性质可以分为喜剧、悲剧和正剧，喜剧的结局大多是圆满的，悲剧的结局大多是悲惨的。

　　求知：

获得知识。

　　阅世：

获得生活的经验。

　　憧憬：

向往

　　潜移默化：

指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。

　　危言耸听：

故意说吓人的话使听的人吃惊。

　　诠释：

说明，解释。

　　裨益：

益处。

　　三、作者简介

　　赵丽宏，散文家，诗人，上海人，1951年出生于上海。

“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。

在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。

现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。

他写的〈〈雨中〉〉一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。

　　四、介绍写作背景

　　课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。

序文写于1997年春季。

这套文库2000年已出版。

文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。

　　五、整体感知

　　1、题目含意。

　　题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的人口处。

“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。

用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。

总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。

　　2、中心意思及中心句:

　　中心意思：

激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

　　中心句：

“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

”

　　3、全文结构：

　　第一部分：

（1、2节）由门谈起，引入话题。

　　第一节由“门”引出话题

　　第二节由门能打开及如何打开

　　第二部分：

（3、4节）论述打开文学之门的意义。

　　第三节点明这是一扇文学之门

　　第1句文学的特征

　　第四节第2-4句文学的内涵

　　第5—8句文学的功能

　　第9-13句文学与现代人的发展关系

　　第三部分：

（5节）激励人们走进文学的大门。

　　六、研习课文第一部分

　　1、讨论：

第一二节内容及在文中作用？

　　第1段由“门”引出话题。

首句“世界上有无数关闭着的门”给人一疑——哪来那么多门？

为什么都关闭着？

紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域？

然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？

这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。

　　第2段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要……只要……一定会……”的句式点明了打开这些门的两个充分条件。

　　这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。

　　2讨论：

如何才能打开文学的大门

　　明确：

只要你愿意花时间花工夫

　　只要你对门里的世界有探索和了解的欲望

　　3讨论：

快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？

　　明确：

知识

　　4讨论：

作者为什么建议我们打开门并走进去？

　　明确：

浏览新鲜的景物，……激动人心……乐趣无穷的过程

　　5讨论：

这些关着的门能不能打开?

怎样才能打开这些门？

　　明确：

概括第二节

　　6讨论：

不想进去的人结果会怎样？

　　明确：

精神上贫困衰弱……沉睡

　　七、课堂巩固：

　　第一部分：

基础知识

　　一、根据汉语拼音写出汉字。

　　（quan）_____释（chong）_____憬（bi）_____益（shun）_____间

　　广_____（mao）真_____（di）跌_____（dang）斑_____（lan）

　　二、改正下列词语中的错别字。

　　情不自尽（）热泪粘襟（）千资百态（）追明逐利（）

　　无拘无书（）足不出护（）浅移默化（）祟山峻岭（）

　　三、根据课文填上适当的词语。

　　1、打开这些门，走进去，（）新鲜的景物，（）未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。

　　2、一个不想开门（）的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地

　　（）。

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