打花巴掌舞蹈教案.docx
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打花巴掌舞蹈教案
打花巴掌舞蹈教案
【篇一：
打花巴掌教案】
音乐课《打花巴掌》教案
教学内容：
1、学唱《打花巴掌》
2、歌曲表演与创编歌词
课型：
综合课
课时：
1课时
教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。
旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。
这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学目标：
知识目标：
1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2、初步认识附点及附点音符。
能力目标：
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。
通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。
情感目标：
引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教具准备：
钢琴，多媒体设备
教学方法：
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、游戏导入
提问a:
同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？
（学生回答五花八门的游戏名称）
提问b:
同学们会玩儿这么多游戏!
那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？
（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）
提问c:
同学们会玩儿拍手游戏吗？
你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？
跟自己的小伙伴们玩一玩吧！
（学生游戏）
今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？
老师带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！
（板书——打花巴掌）
二、学唱歌曲（多媒体辅助教学）
1、初听《打花巴掌》
提示：
这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。
我们一起来听一听这首儿歌吧！
（多媒体播放《打花巴掌》完整版。
）
2、附点
在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友——附点。
（多媒体）
讲解：
写在音符右下方的点，就叫做附点。
带有附点的音符，叫做附点音符。
（用“5.”举例）
提示：
附点跟在音符后面，像小尾巴一样。
可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！
是什么样的变化呢？
请同学们来听一听,辨一辩。
出示两条节奏：
a、老师分别读带附点与不带附点的节奏，b、让学生对比。
（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）
带着学生分别读以上两条节奏。
出示一个小的节奏组合：
（读节奏）
3、学唱说词
出示《打花巴掌》说词节奏：
1、的，一月一，从小爱学习。
2、打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿。
3、打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。
4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。
（学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。
）提示a:
“的”的读法是“dei”而不是“de”。
提示b:
接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着自己读一读？
（三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。
）
4、复听《打花巴掌》
提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？
（开心、高兴、快乐......）
提问b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？
（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。
）
提问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？
（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花......）
出示图片：
歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。
5、学唱《打花巴掌》
提示：
认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。
（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3拍掌节奏。
）
6、齐唱儿歌《打花巴掌》
提示：
边打节拍边唱歌曲。
（训练学生的节奏感。
）三、编创拓展
1、创编舞蹈
同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那现在我们不仅要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的那一段可不可以加一点动作呀？
同学们自己来编一编！
打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍，开始的时候看的拍手游戏还记得吗？
那咱们就用游戏的方式，就用
“打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习（简单的拍手游戏方式），如果是几位同学就互相拍，好么？
”
那咱们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊?
”
（分别找学生回答自己的动作，连接起来组成律动动作，一起跳一跳）
2、理解押韵
提示：
编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？
师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：
一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。
）
3、创编说词
之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请咱们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六...十月十。
学生回答，板书。
）
从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一唱跳一跳。
四、课堂小结
今天，咱们不仅认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个游戏你们都学会了吗？
那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见！
【篇二：
打花巴掌教学设计】
《打花巴掌》教学设计
园艺小学：
李冬梅
教学内容：
1、歌曲《打花巴掌》；
2、打花巴掌游戏；创编歌词；
教学目标：
1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确；
2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣；
3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。
教学重点：
1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐；
2、积极参与创编活动。
教学难点：
歌曲中十六分音符与附点音符的学习
教学准备：
多媒体课件、键盘乐器
教学策略：
听唱、游戏、创编
教学过程：
一、激趣导入，引出节奏练习。
1、师：
孩子们，你们喜欢玩拍手的游戏吗？
2、拍手游戏有很多种玩法，今天，老师想教给你们一种新的玩法，你们想不想学？
（引出节奏练习）
3、节奏模仿练习（由易到难，突破本课难点）
师：
请你跟我这样做！
生：
我就跟你这样做！
xxxxxxx
xxxxxx︱xxx︱x︱xxx︱x︱xxx
二、教学歌曲说唱部分x︱xxx︱
1、以前你们玩拍手游戏的时候都是边拍手边念儿歌的，下面我们也要加上儿歌来玩。
xxxxx︱xxxx︱xxx︱打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字a、师示范，生注意听，找出跟平常读音不一样的字“的”b、讲解“的”的读音“dai”
c、齐读儿歌，强调声音要轻、要竖起来。
d、边拍手边念儿歌。
2、刚才我们玩的是北京的小朋友很喜欢玩一种拍手游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”，接下来就让我们来听听，他们玩游戏时的心情是怎样的？
（引出课题《打花巴掌》）
三、新歌教学
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：
小朋友们边听边用表情跟身体的律动告诉老师你感受到的情绪。
2、复听歌曲，了解演唱方式
他们是怎么玩这个游戏的呢？
（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）
简介歌曲和打花巴掌这个游戏。
3、三听歌曲，学习唱的部分
（1）这个游戏叫打花巴掌，那他们都采了哪些花呢？
请小朋友们打开课本，翻到第页，我们边看边听，听完后按顺序告诉都采了哪些花。
这次听的时候大家可以悄悄地跟唱。
（板贴）
（2）师示范演唱
这么多美丽的花儿，他们是怎么采的呢？
小朋友们看老师示范一次。
（3）教唱演唱部分
你们也跟着老师来唱一唱好吗？
（提示学生用高兴的、轻轻的、有弹性的声音演唱）
4、跟原唱完整地表演歌曲
现在你们能玩打花巴掌这个游戏了吗？
现在我们先跟着北京的小朋友一起玩一次。
5、跟伴奏演唱歌曲。
接下来，我们自己来玩一次，小朋友一定要认真听伴奏，节奏准确声音优美的就是这个游戏的赢家，如果你的节奏没合上，或者声音不好听，那你就是输家了。
三、拓展练习，创编活动
（一）分小组延续创编《打花巴掌》
师：
大家表现得都不错，看来只唱到四月四还不好分出胜负，现在我们来增加点难度，接着往后唱五月五、六月六、七月七、八月八，这几段歌词同学们要自己创作，我们分组进行比赛，看哪一组的同学创作得最快、最好，并且能够很顺畅地表演。
1、分组创编歌词——师提要求：
说的部分要押韵。
唱的部分可换上自己喜欢的花名。
（比如：
五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起去旅游、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。
）
2、抽生演唱自己创作的歌词，师板书。
3、评出表现好的小组，奖励花朵图片。
4、学生随着音乐完整表现创编歌曲。
师：
现在，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。
（二）进一步拓展思维，创编歌曲。
1、师：
刚才我们唱的都是美丽的花朵，其实，除了花，我们还可以唱其他有意思的内容，比如：
丰富多彩的活动课，各种课间游戏、体育运动，多姿多彩的民族舞蹈，或者甜美可口的水果……都可以唱到我们的拍手歌里去。
2、这里老师创作了一段歌词，我们一起来唱一唱。
（课件展示创作好的作品：
下课铃声响，好高兴，我们一起做游戏。
什么游戏最好玩，跳大绳呀踢毽子，打沙包那个跳皮筋，我们编花篮呀，我们捉迷藏捉迷藏，xxx︱）
3、师生齐唱创作的儿歌。
4、小组合作创作歌词。
5、展示创作的歌词。
四、小结，下课。
【篇三：
音乐课打花巴掌教案】
音乐课《打花巴掌》教案
教学内容：
1、学唱《打花巴掌》
2、歌曲表演与创编歌词
课型：
综合课
课时：
1课时
教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。
旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。
这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学目标：
一、知识目标：
1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2、初步认识附点及附点音符。
二、能力目标：
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。
通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。
三、情感目标：
引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教具准备：
钢琴，多媒体设备，打击乐器。
教学方法：
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、游戏导入
提问a:
同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？
（学生回答五花八门的游戏名称）提问
b:
同学们会玩儿这么多游戏!
那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？
（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）
提问c:
同学们会玩儿拍手游戏吗？
你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？
跟自己的小伙伴们玩一玩吧！
（学生游戏）
今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？
老师带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！
（板书——打花巴掌）
二、学唱歌曲（多媒体辅助教学）
1、初听《打花巴掌》
提示：
这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。
我们一起来听一听这首儿歌吧！
（多媒体播放《打花巴掌》完整版。
）
本环节教学设计：
待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。
回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容.
2、附点
在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友——附点。
（多媒体）
讲解：
写在音符右下方的点，就叫做附点。
带有附点的音符，叫做附点音符。
（用“5.”举例）提示：
附点跟在音符后面，像小尾巴一样。
可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！
是什么样的变化呢？
请同学们来听一听，辨一辩。
出示两条节奏：
a、xxxx老师分别读带附点与不带附点的节奏，b让学生对比。
（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）
带着学生分别读以上两条节奏。
出示一个小的节奏组合：
x（读节奏）
3、学唱说词出示《打花巴掌》说词节奏：
xxx
1.打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。
2、打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿。
3、打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。
4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。
（学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。
）
提示a:
“的”的读法是“dei”而不是“de”.
提示b:
接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着自己读一读？
（三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。
）
4、复听《打花巴掌》
提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？
（开心、高兴、快乐......）
（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。
）
提问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？
（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花）
出示图片：
歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。
5、学唱《打花巴掌》
提示：
认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。
（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3拍掌节奏。
）
6、齐唱儿歌《打花巴掌》提示：
边打节拍边唱歌曲。
（训练学生的节奏感。
）本环节教学设计：
目的就是进一步活跃课堂气氛。
教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。
三、编创拓展
1、创编舞蹈
同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那现在我们不仅要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的哪一段可不可以加一点动作呀？
同学们自
己来编一编！
打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍，开始的时候看的拍手游戏还记得吗？
那咱们就用游戏的方式，两位或几位同学互相拍，好么？
”那咱们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊？
”（分别找学生回答自己的动作，连接起来组成律动动作，一起跳一跳）
2、理解押韵
提示：
编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？
师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：
一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。
）
3、创编说词
之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请咱们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六十月十。
学生回答，板书。
）
从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一唱跳一跳。
本环节教学设计：
目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。
四、课堂小结
今天，咱们不仅认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个游戏你们都学会了吗?
那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见!
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