人教部编版《铺满金色巴掌的水泥道》公开课教案.docx
《人教部编版《铺满金色巴掌的水泥道》公开课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版《铺满金色巴掌的水泥道》公开课教案.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教部编版《铺满金色巴掌的水泥道》公开课教案
三年级上册语文教案:
《铺满金色巴掌的水泥道》人教部编版
5铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个字,会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累文中的好词佳句。
3.学习、交流一些理解词语的方法。
5.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美,学会感受日常生活当中的美。
重点难点
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
积累文中的好词佳句。
难点:
掌握一些理解词语的方法,学会感受日常生活当中的美。
第一课时
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个字,会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文。
初步感受水泥道的美。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.欣赏歌曲《上学歌》。
2.同学们,我们每天迎着朝阳去上学。
在上学的路上,你是否留意过周围的景色呢?
今天,我们要学习的这篇课文中的作者,背着书包去上学的时候,就深深地被门前的水泥道所吸引,让我们和他一起去感受这份美吧!
3.板书课题。
齐读课题。
4.简介作者张秋生。
二、初读课文,整体感知
1.到底这是一条怎样的水泥道呢?
下面,请同学们结合自学要求,自.由学习课文。
出示自学要求:
①认真读课文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教,争取读准字音,读通句子。
②给每一自然段标上序号,理清课文的顺序。
③小组之间交流识字的方法。
④说说你的感受:
这是一条怎样的水泥道呢?
2.检查生字。
(1)出示生词,学生自.由认读。
(2)指名读。
重点指导多音字“铺”和“熨”。
(3)交流识字方法。
你有什么好办法能记住它们吗?
①加一加:
靴棕增
②比一比:
洼---娃榆---愉
③两字组成词语:
图案排列规则
……
(4)教师相机指导书写本课需注意的生字:
铺、晶、规、迟
(5)齐读词语。
(6)照样子,说词:
亮晶晶______
(7)你能用其中的一个词来说一句话吗?
3.采取小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
4.自.由读课文,边读边思考:
这是一条怎样的水泥道呢?
5.学生自.由交流课文内容。
三、课外阅读,延伸乐趣
课外有感情地朗读自己喜欢的句子,感受句子中描述的景色美。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
积累文中的好词佳句。
2.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美,学会感受日常生活当中的美。
教学过程
一、复习回顾,引入新课
1.出示词语,开火车认读。
2.指名回答:
在你眼中,这是一条怎样的水泥道呢?
二、品读课文,感悟美景
(一)发现美(1-6)
1.指名分段朗读1-6自然段。
2.全班交流,你读懂了什么?
3.教师指导理解:
(1)一.夜秋风,一.夜秋雨。
-----风雨交加之夜为落叶形成条件。
(2)啊!
多么明朗的天空。
这时的天空是什么样子的?
用自己的方法理解“明朗”(师出示图片帮助理解)。
(3)“我”发现了什么?
找句子,感受美,指导有感情地朗读。
①地面上还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。
(“亮晶晶”、“印着”说明水清澈如镜)
②道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。
(模仿“金黄金黄”说词语,如:
雪白雪白)
③这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
(用“一……便……”说句子)
(二)品味美(7-11)
1.学生自.由朗读7-11自然段,说一说你从哪些句子中感受到了美?
2.从短文中找出相关的句子划下来,并交流所划的句子。
句子一:
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
①将“水泥道”比喻成“地毯”。
课件出示图片,欣赏“闪闪发光”的地面。
②由近及远具体描写水泥道的美。
③指导有感情地朗读。
句子二:
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
①将“落叶”比喻为“巴掌”,课件出示梧桐树的叶子。
②理解“熨帖”和“凌乱”,可联系图片和上下文或生活实际。
③指导有感情地朗读。
句子三:
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
①将“小雨靴”比喻成“小鸟”。
②你从句子中感受到“我”怎样的心情?
③指导有感情地朗读。
(三)赞赏美(12—13)
1.齐读最后两个自然段。
2.你觉得作者爱门前的水泥道吗?
从哪儿看出来的?
学生自.由交流。
教师相机指导理解句子:
①要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
②门前的水泥道真美啊!
3.引导学生观察第12段与第1段,了解“首尾呼应”的写作方法。
4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。
(四)深化美
1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。
2.为什么作者能把简单的景色写得这么美呢?
(留心观察,用心体会)
3.小结:
这本来是很普通的景色,在下雨天我们也曾经历过。
只是我们不曾认真观察过,希望大家以后做一个爱观察的孩子,相信你也能发现很多美。
三、积累语言,拓展延伸
1.朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。
2.小练笔:
“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!
你在上学或放学路上看到了什么样的景色?
用几句话写下来吧。
3.课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。
三年级上册语文教案(含教学反思)-5铺满金色巴掌的水泥道∣人教部编版
铺满金色巴掌的水泥道
教学目标:
1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点:
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?
本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!
2.板书课题,并齐读课题。
3.作者简介:
张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情.趣和内涵,颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4.法国梧桐:
大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”,属落叶乔木,是世界著名的优良庭荫树和行道树,有“行道树之王”之称。
二、自读课文,完成以下要求。
1.把课文读正确、流利。
2.认读生字,指正字音。
3.边读边思考:
金色巴掌指的是什么?
三、自读课文,初步感知课文内容。
1.自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分,每部分主要写了什么?
3.通过上下文你理解了哪些词语?
四、交流课文内容。
1.小组交流—全班交流。
2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。
)
五、学习生字。
1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语,当堂展评。
第二课时
一、复习回顾。
1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文,感知内容。
1.从哪里可以看出门前水泥道的美?
在文中找出相关的句子。
2.小组内合作交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。
如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。
教学目标5.你能说一个打比方的句子吗?
6.短文描写的是什么季节?
这个季节还有什么样的美景?
三、交流感悟,丰富想象。
1.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!
你在上学或放学路上看到了什么样的景色?
2.小组内讨论交流。
3.指名说一说。
四、总结感受。
1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。
秋天一.夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。
2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。
五、拓展练习。
1.根据短文内容填空。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。
(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)我还知道:
____________像____________。
2.照样子写词语。
(湿漉漉)的水泥道 (亮晶晶)的水洼
(绿油油)的麦苗 (青灵灵)的树叶
板书设计:
水泥道上布满落叶水泥道——地毯(用比喻
铺满金色巴掌的水泥道落叶——小巴掌手法描写)
小雨靴——小鸟水泥道真美
(发现)(赞赏)
教学反思:
教学中,我首先通过问学生在上学路上有什么发现,引入新课。
然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。
把学生带入课文中,让学生在读中抓住重点句子:
“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”感受水泥道的美。
使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。