安徽省六安市舒城县学年高一语文上学期期末质检试题扫描版.docx

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安徽省六安市舒城县学年高一语文上学期期末质检试题扫描版

舒城县2019—2020学年上学期期末质检

高一语文试题答案

1.C（“独立之精神，自由之思想”固然需要，但原文是说“跳出传统阅读的思维模式和话语圈子”，而不是“文化束缚”，何况经典本来就是文化矿藏。

故本项不正确。

A.根据经典的定义，“真正进入了文化史、文学史，并在文化发展过程中起过重大作用”，所以有个积淀和淘洗的过程，一时的流行并非一定是经典。

故本项正确。

B.第二段列举的传统经典作品很多，必然是不同体裁和题材的，再根据“叙写了我们民族的心灵史”“其历史深度和文化反思力度，特别是在精神层面的底蕴，值得我们不断品味”等语句，可以判断本项正确。

D根据“有位当代作家谈到阅读名著的感受……这就是经典的力量！

”，可以判断敬畏来源于经典的厚重。

故本项正确。

）

2.D（“经典之于民族文化精神的意义”和“强调阅读经典的目的和抵近其精神本质的方法”之前并没有明显的主次之分，“重点论述……”的说法有误，故本项不正确。

A.根据“更是一首宏大的英雄史诗”“对民族的精神文化生活产生过广泛而深远的影响”等语句，可以判断本项正确。

B.第二段主要采用举例论证，以《三国演义》为例详细分析经典小说的作用，其他体裁的则略举，故本项正确。

C.本处属于引用论证，卡尔维诺用“经典，是………”的形式，可以看做是对经典特征的一个阐释，而其中的“初读”和“重读”，是强调了阅读感受和境界。

故本项正确。

）

3.A（虽然说经典是“不可企及的高峰”，但并没有说无法超越，并且根据其定义“在文化发展过程中起过重大作用、具有原创性和划时代意义以及永恒艺术魅力”，可见其“具有永恒的不可替代和不可重复性”，故本项正确。

B.本文列举了诗歌、散文和戏剧后，说“其中不乏经典名篇”，则意味着并不是“每一首都值得不断挖掘”，故本项不正确。

C.虽然经典“每次重读都像初读那样带来新发现”，但这里强调的是经典的丰富内涵:

虽然“个人人生阅历的积累和文学修养的不断提升”可以在阅读中“获得新的生命感悟和情感体验”，但是，如果没有“不断提升”，也可以“还像初读那样”。

故本项不正确。

D本文虽然反对商业因子的入侵，但只是说“我们的使命是把阅读看成生命的一部分，因为阅读经典已经进化成了我们生命的一种欲望”，并没有提倡“退守农耕文明时的清净”。

故本项不正确。

）

4.C（C材料二“在我国各网络募捐平台仍各自为战，缺乏统一的行业自律组织”，可见我国网络募捐并没有发挥应有的监督作用。

A.材料一介绍了于亮获得“慈善楷模”称号后，又介绍了轻松筹所做的贡献，这是于亮受表彰的原因，也是对轻松筹的认可。

故本项正确。

B.材料一中，第二段讲轻松筹的“创新探索”，第三段讲“先进科技的支撑保证了其透明度”。

故本项正确。

D.根据材料三“对于社会上出现的一些个人虚构、夸大困难，受助款物未合理使用的现象”，“广播、电视、报刊以及网络服务提供者、电信运营商应当在显著位置向公众进行风险防范提示”，可见本项正确。

）

5.B（根据材料四“网络公益项目作为社会救济的一种途径，在当前具有积极意义，不少患病困难家庭正在通过这些项目获益，但同时也需要加强正面引导，落实对平台的监管责任。

”可判断正确。

A.材料一“把公开透明做到极致，增强用户的信任度”，选项中“绝对”二字文中没有依据，故本项不正确。

C.《慈善法》不对，文本是《安徽省实施（中华人民共和国慈善法）办法》，故本项不正确。

D.“《中国青年报》社会调查中心通过民意中国和益派咨询对1737人进行的一项调查结果显示，47.4％的受访者曾经通过互联网平台参与捐款”，“47.4％”可知并非大部分，故本项不正确。

）

6.参考答案：

存在问题:

①工作人员诱导病患瞒报信息筹款、根据筹款数量领取业务提成、套用固有模板博取公众同情等问题；②线下地推乱象，线上资料把关不严、逃避应尽法律责任和“资金池”管理和使用情况不透明；③网络监管方面立法缺失，网络监管平台内外监管体系不健全。

（每点1分）

解决策略:

①加强正面引导和网络监管的立法；②建立统一的行业自律组织，增补公众对社会公益的信心；③落实对平台的监管责任，行业主管部门出台对相关平台“资金池”使用情况监管的指导意见，让相关资金在阳光下使用。

（每点1分）

7.C（C项，说法过于绝对。

虽然无人区的辐射严重，但毕竟是“大多”而非所有，所以“我”的未来是扑朔迷离的。

A.时间设置是作者有意为之，会让读者觉得距离近而产生真实感。

故本项正确。

B.这篇科幻小说中的很多问题就是我们现在社会存在的问题，文学创作必然要以现实为基础，科学幻想小说也不例外。

故本项正确。

D.因为加入了“情感功能”，“我”对人类有了情感，这导致了国际智能机器人协会发出通缉；“人类与机器人能否相爱”这本是个难以回答的问题，小说没有给出答案，恰又留出了空间。

故本项正确。

）

8.参考答案：

从叙事的角度，在被通缉而紧张逃跑过程中，插入一段舒缓的描写，营造了叙述的波折；（2分）与被通缉逃跑的紧张和即将前往的吉凶未ト的无人区形成了反差，起到了反衬作用；（2分）美丽的景色与“我”期待中的未来一致，包含了“我”的美好愿望。

（2分）

9.参考答案：

①写智能机器人“我”的心理活动，显示“我”的智能程度高；②第一人称的心理活动具有真实的特点，使叙述变得生动，也使“我”的情感与读者的阅读期待关联更为密切；③站在“我”的角度叙述，这又可能是一面之词，恰恰可能引发读者的不同看法，这就给小说带来了更大的开放空间。

（每点2分）

10.D（时帝遣中使瞷廷臣，日中莫发一语，闻贞吉言，心壮之，谕严嵩曰：

“贞吉言是。

”）

11.A（男子取字为20岁。

）

12.C（“还没有出发上任”错，赵贞吉被改任南京礼部尚书，已经出发了，皇帝十分想念他，将将他留下来担任直讲。

）

13.

（1）等到撰写敕令时，不让贞吉监督战事，以削弱他的权力，并且不派一个士兵护卫他出行。

（2）穆宗来到太学，祭酒胡杰刚好被罢免，让赵贞吉代理事务。

参考译文

赵贞吉，字孟静，内江人。

六岁时每天读一卷书。

成人后，因为学识广博而闻名。

最擅长王守仁的学说。

考取了嘉靖十四年的进士，授予编修一职。

俺答逼近都城，用轻慢无礼的文书要求进贡。

皇帝下诏让百官在朝廷上商议，赵贞吉挥袖大声说道：

“兵临城下逼近签订的盟约，《春秋》认为是可耻的。

答应进贡后就一定会入城，倘若他不停地索要，怎么办？

”徐阶说：

“你一定有好的应对之策。

”赵贞吉说：

从当前的形势考虑，要请皇上赶紧前往正殿，下诏书把过错归到自己的身上。

”当时，皇帝派宦官偷偷察看群臣，到了中午也没有人说一句话。

听到贞吉的话之后，内心对他十分赞赏，告诉严嵩说：

“贞吉的话是对的。

”将他召入左顺门，让他手写奏疏，便宜行事。

立刻提拔他为左谕德兼监察御史，奉皇帝意旨到诸军中宣布命令。

赐给五万两银子，让他根据情况慰劳赏赐。

当初，贞吉在朝廷商议结束之后，盛气地拜见严嵩。

严嵩推辞没有接见他，贞吉就愤怒地呵斥守门人。

严嵩十分怨恨。

等到撰写敕令时，不让贞吉监督战事，以削弱他的权力，并且不派一个士兵护卫他出行。

当时敌人的骑兵很多，贞吉骑马进入各个军营，分发银两犒劳士兵，宣告皇帝的恩德旨意。

隆庆初年，掌管詹事府。

穆宗来到太学，祭酒胡杰刚好被罢免，让赵贞吉代理事务。

讲解《大禹谟》时很符合皇帝的旨意，任命他担任日讲官，贞吉年龄超过六十岁，但是评议从容正直，进退很有威仪，皇帝对他十分欣赏。

不久改任南京礼部尚书，已经出发了，皇帝十分想念他，仍然将他留下来担任直讲。

敌人侵入大同，总兵官赵岢失败，总督陈其学反而上报说获胜，被御史燕如宦揭发。

贞吉想处以重罚，兵部尚书霍冀只是提议降职，贞吉争议这件事，没有结果，于是上奏说：

“边关将帅违反法律，祖宗的法律都在，现在掌权的人枉法徇私情，众人的议论会怎样呢？

”朝廷没有答应。

当初，给事中杨镕弹劾霍冀贪婪平庸。

皇帝留下霍冀之后，霍冀认为杨镕和赵贞吉是同乡，怀疑是出于赵贞吉的意图，书疏辩解请求罢免自己，并且诋毁赵贞吉。

赵贞吉也上疏辩解请求离去。

皇帝下诏留下赵贞吉，革除霍冀的官职。

赵贞吉学识渊博才能卓著，但是争强好胜，意气行事，常常触犯别人。

位列九卿的大臣，赵贞吉直呼他们的姓名，人们也因此产生很多怨气。

高拱、张居正名气辈分都在赵贞吉之后，但是晋升任用却在赵贞吉前面。

都自负才气，争强好胜，互不相让，最终因为意见不合而离去。

万历十年去世，追赠少保一职，谥号文肃。

14.C（此题考查把握诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

题中C项，“暗含着自己内心深处被贬的凄凉与伤感”错误，属无中生有,故选C。

）

15.

（1）直抒胸臆。

诗歌首联“山里风光亦可爱”直接抒发了自己对山中风光的喜爱之情；尾联“莫惆怅”，也表明了洒脱的情怀；而“犹有撰碑钱”则表现出诗人生活的局促，透露出被贬的落寞无奈之情。

（2）借景抒情，诗歌二三两联通过对山中人物活动和优美自然风光的描写，表现了自己对和谐优美的山村生活画面的喜爱之情。

（此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，答题时先答出表达技巧，接着分析表达技巧是如何使用的，然后结合诗歌的内容分析效果。

每点3分）

16.

（1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

（2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚

（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

（名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法，如“萧萧”“伏”“虚诞”“彭殇”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思，要立足于对诗句的理解。

）

17．B（本题考核正确使用词语的能力。

答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析，确定答案。

“无能为力”，意思是用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及；“有心无力”，意思是有愿望和打算，但没有力量付诸实现。

文段中说的是个体经历了失败与挫折后的反应，用“无能为力”更恰当。

“茫然失措”，指心中迷惑，不知怎么办才好；“茫然若失”，形容精神不集中，恍惚，若有所失的样子。

文段中指的是找不到对策，应选用“茫然失措”。

“漠不关心”，指态度冷淡，毫不关心；“掉以轻心”指对事情采取轻率的漫不经心的态度。

文段中指对身边的人或事不在乎，用“漠不关心”恰当。

“长此以往”，意思是长久这样下去，通常指未来的结果不好的情况；“积微成著”意思是指微小的事物，经过积累，变得显著。

文段中强调的是长时间下去会产生的不良后果，用“长此以往”恰当。

故此题答案为B项。

）

18．C（本题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。

这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。

本题上文说的是“习得性无助”的具体表现，下文说的是“消极影响”，从承接上下文的角度看，选用的句子应后说“消极影响”，所以排除A项。

又因为“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实，不能用表假设的“即使”，排除B项。

D项，前后分句主语一致，关联词语应放在主语后，因此，此项中“尽管”和“这”位置颠倒，属于病句。

故答案为C项。

）

19．C（本题考查辨析并修改病句能力。

答题时应先入看原句，查看有无明显错误标志，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。

题中划线句有两处错误，一为递进关系语序不当；二为介宾短语“对……的内容”中介词残缺。

）

20．①注射小剂量的毒素②能抑制或杀死致病的细菌和病毒③人就不会得病（人就会降低得病的机率）（每点2分，共6分）

【解析】解析本题考查考生语言表达简明、连贯的能力。

解答此类题，一要注意把握整个语段的中心，二要注意横线前后语句的提示作用。

21．①流星尘埃；②影响；③气候。

（共5分）

【解析】本题考查学生压缩语段的能力。

具体为提取关键词题型。

找关键词首先要求学生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。

提取关键词注意遵循四个基本原则：

第一，整体性原则，是指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误；第二，代入反馈原则，是指把选出的关键词带入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，是否字数超限等；第三，数量达标原则，试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用，一定要按要求提取规定数量的关键词语。

本材料的中心内容是“流星尘埃可能在我们的气候系统中发挥一种隐秘的作用”，即流星尘埃影响着地球的气候。

据此可以得出关键词有：

流星尘埃、影响、气候。

22．

（一）审题：

本题紧扣“变化”从正面立意，肯定这种变化带来的便捷、物质的丰富等；也可以从反面立意，精神和情感的淡漠。

文体可以写记叙文，也可以写议论文。

（二）立意：

利用发散性思维，我们可以从①家乡的可喜变化②校园的变化③国家的变化④人心的变化⑤环境的变化等方面立意。