《西瓜》大班教案.docx

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《西瓜》大班教案

2021年《西瓜》大班教案

2021年《西瓜》大班教案1

　　一、活动目标：

　　1.能用西瓜联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2.能主动参与活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3.在活动中充分体验创作的快乐，激发学习美术的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1.教学PPT。

　　2.幼儿作画工具（画纸、记号笔、炫彩棒等若干）。

　　三、活动过程：

　　一、引导幼儿对西瓜进行初步想象。

　　1.今天老师带来了什么？

　　2.圆圆的西瓜看上去像什么？

　　3.半个的西瓜看上去又像什么？

　　二、欣赏PPT，引发幼儿再次联想。

　　1.师幼共同欣赏作品，说说西瓜变成了什么。

　　2.鼓励幼儿再次发挥想象，丰富联想。

　　三、幼儿创作

　　1.教师范画。

　　2.要求：

画前先构思好画面，先画好主体西瓜的部分，在此基础上进行添画。

　　3.幼儿作画，老师指导。

　　四、评价作品

　　活动反思

　　这个美术活动的重点在于一个“想”字，所以在活动中，有两次机会可以让孩子们自由想象。

第一次是出示西瓜图片，让孩子们看着去想象，他们都能从外形联想到许多其他的物体。

第二次是出示范画，让孩子们从中受到启发再进行联想。

从活动效果看，孩子们说的很多也很好，可是由于受到老师范画的`影响，孩子们很少将自己的想象画出来。

2021年《西瓜》大班教案2

　　[活动目标]

　　1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

　　3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　[活动准备]

　　1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

　　2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。

（最好是半个西瓜皮）。

　　3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

　　[活动过程]

　　一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

　　1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

　　2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

　　过渡：

你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

　　课件展示小蚂蚁：

小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

　　二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

　　1组：

利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

　　2组：

利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

　　3组：

利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

　　三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

　　四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

　　五、课件展示小蚂蚁：

小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？

　　组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。

（切、掰、摔、压、踢、踩）

　　六、对幼儿进行讲卫生的教育。

（垃圾放到垃圾桶里）

　　小百科：

蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

2021年《西瓜》大班教案3

　　设计背景

　　一次吃西瓜，没有切成小块儿的，而是用勺，小朋友看到了半个的西瓜皮就说像小船一样，我就觉得有趣极了，相信他们一定还有更多更好的想法，于是用刮画的形式把他们的想法记录下来，想想培又可以养幼儿讲卫生、爱护环境的好习惯，于是设计了本节活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿在活动中充分体验刮画的快乐。

　　2、让幼儿初步掌握刮画的方法。

　　3、培养幼儿的动手能力，激发幼儿的想象力。

　　重点难点

　　重点：

提高幼儿的动手能力，在刮画的同时体会刮画创作的快乐。

　　难点：

掌握刮画纸的使用方法，利用它的特性创作出美丽的作品。

　　活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、木棍儿、刮画纸。

　　活动过程

　　一、导入：

　　儿歌《小小猴真淘气》

　　二、通过故事引发思考：

　　1、小猴子的做法对吗？

　　2、小鸭子、小熊、它们分别将西瓜皮变成了什么？

　　（观看课件体会西瓜皮的有趣用途）

　　三、教师示范：

　　1、教师讲解刮画用具及方法

　　2、教师示范刮画《西瓜伞》

　　四、幼儿动手操作，教师巡回指导：

　　鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，在教师的指导下将自己想象的内容用刮画的形式表现出来。

　　五、幼儿作品展示

　　讲述刮画内容，并与其他小朋友分享。

2021年《西瓜》大班教案4

　　活动目标

　　1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　3.感受相互帮助，助人为乐的美好情感。

　　重点难点

　　重点：

细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

　　难点：

能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

　　活动准备

　　1.教学用挂图6张；

　　2.每组一套图片（6张）和排序框。

　　活动过程

　　1.设计情景，引起幼儿的兴趣，引入活动。

　　出示西瓜图片。

　　教师：

小朋友们，西瓜我们都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么吗？

　　预设：

帽子、碗、西瓜船…

　　教师：

（有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们和你的想法一样也把西瓜皮做成了西瓜船。

）有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们把西瓜皮做成了西瓜船。

（出示西瓜船图片）它们昨天乘着这个西瓜船去旅行了，你想知道它们旅行时发生了什么事吗?

我们可以看一下它们的照片。

　　可是，鼠妈妈洗照片的时候不小心把照片的顺序弄乱了，我们先一起看看照片，看能不能帮鼠妈妈把顺序排好。

　　2.观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

（教师随机逐图出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。

）

　　出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重观察角色的动态。

然后引导幼儿由画内向画外推想：

（1）第一幅图：

　　教师：

这张照片里有谁？

发生了什么事情？

鼠小妹掉进河里心情怎么样？

鼠小妹是怎么做的？

（头后仰，口鼻露出水面；大声呼救）如果你是鼠小弟，你会怎么做？

　　教师小结：

鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着头，尽量让自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！

救命！

”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手，把它拉上西瓜船。

　　注：

及时提醒幼儿用完整的句子来表达图片内容。

（2）第二幅图：

　　教师：

两只小老鼠怎么了？

想一想它们可能遇上了什么事情？

从哪里看出它们遇到了危险？

谁能学一学遇到危险时两只小老鼠会怎么样？

这时候，小老鼠们会想些什么？

　　教师小结：

突然，刮起了大风，一个大浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠们都很害怕，鼠小弟吓得捂住耳朵，鼠小妹吓得哇哇大哭。

它们想：

要是有人能来帮帮我们多好呀！

　　（3）第三幅图：

　　教师：

这两只小老鼠在西瓜船里干什么？

　　它们会玩什么游戏呢？

　　教师小结：

两只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戏，它们可高兴了。

　　（4）第四幅图：

　　教师：

小青蛙在干什么？

它为什么要推西瓜船？

小老鼠们高兴吗？

　　教师小结：

小青蛙推着西瓜船，小老鼠们很高兴。

　　（5）第五幅图：

　　教师：

这张照片里有几只小老鼠？

它现在在干什么？

它准备去干什么？

　　教师小结：

一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它准备去旅行。

　　（6）第六幅图：

　　教师：

小老鼠们在哪？

小青蛙在哪？

它们在干什么？

它们会说些什么？

　　小青蛙为什么会坐在西瓜船里？

西瓜船到底是谁的？

　　教师小结：

鼠小弟和鼠小妹站在岸边，小青蛙坐在西瓜船里。

鼠小弟说：

“小青蛙，谢谢你刚才救了我们，西瓜船当礼物送给你吧！

”小青蛙高兴地挥着手说：

“谢谢你们，我们下次一起去旅行！

”鼠小弟和鼠小妹与小青蛙告别后，快快乐乐的回家了。

　　注：

教师及时提醒幼儿用完整的句子描述图片内容。

　　3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

　　教师：

看了这些照片，我都有些糊涂了，这到底是怎么回事？

这几张照片应该怎么排呀？

谁在前？

谁在后呢？

看来要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行时发生了什么事，还得请小朋友们把这些弄乱顺序的照片排列好才行。

　　教师：

小朋友们，请你们想一想他们怎么会爬上西瓜船？

为什么会在河里呢？

这中间又发生了什么事情呢?

你先想一想这个故事发生的经过，然后按你想的故事顺序，把这些弄乱的照片排列好吧。

　　4.分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。

尝试给故事起名字。

　　发放排序表和图卡（每组一套），讲解操作方法。

　　教师：

现在请小朋友们三个人一组，把鼠小弟和鼠小妹的经历编成一个生动的故事，还可以给你的故事取个好听的名字。

　　教师巡视幼儿，及时引导。

　　5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

　　教师：

现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？

谁来试一试？

　　引导幼儿展示排列的顺序，并讲述故事。

　　教师：

我们一起来看一看这位小朋友的排序（简略解说顺序），这个小朋友故事讲的也很动听。

　　除了这样的排法，你们还有没有别的不同的排列？

　　幼儿展示。

　　6.把故事完整地再现一次。

　　教师：

听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。

　　教师示范讲述一遍故事。

讲述中展示排序。

　　7.结合故事经验，学会自我保护的方法。

　　教师：

小朋友们，如果你是故事中的小老鼠，坐船的时候注意什么？

　　如果不小心掉进水里以该怎么办？

　　坐船时：

抓好扶手；不跑、不跳、不打闹；如果是小船，最好穿救生衣。

　　落水时：

保持冷静；头后仰、口向上，尽量使口鼻露出水面；大声呼救；抓住身边出现的任何物体，木棍、竹竿、树枝等。

　　8.延伸活动：

制作图书

　　教师：

请小朋友把这些图片带回家，和爸爸妈妈一起制作一本故事书，并把这个好听的故事讲给他们听。

　　活动总结

　　在活动中,我以谈话导入的方式用幼儿日常生活中很熟悉的西瓜来引出话题。

出示图片，并交代幼儿仔细观察图片并排序，讲一个有趣的故事，幼儿看到图片兴趣很高，利用图片充分调动了幼儿的积极性。

幼儿在进行看图讲述时能够说出图片的内容和图片的排序，但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。

在以后的授课中，我要多给语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励，增强他们的自信心。

我会注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容，引导他们大胆说。

2021年《西瓜》大班教案5

　　活动目标：

　　1、知道不要乱扔西瓜皮，不乱扔废物。

　　2、结合日常生活经验，通过讨论知道废物要扔在垃圾桶中，不能随便乱扔。

　　3、初步树立爱护环境卫生的意识。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、背景图

　　2、若干幅有关环境卫生的图片。

　　活动过程：

　　1、教师出示背景图，引导幼儿理解儿歌内容。

　　出示背景图：

“小朋友看看，这里发生了一件什么事?

”幼儿自由讲述后请个别幼儿讲述一下。

“你觉得这个娃娃怎么样?

为什么?

”“结果怎么样呢?

”

　　教师及时对幼儿的回答进行反馈、总结，顺势念出儿歌。

　　“西瓜皮扔满地，这个小朋友知道错了吗?

他是怎么做的呢?

”“头上长了个‘小西瓜’是真的吗?

到底是什么呢?

”“你认为这个小朋友作的对吗?

为什么?

如果是你会怎么做?

”

　　2、教师与幼儿根据背景图一起朗诵儿歌。

　　⑴集体朗诵。

　　⑵个别朗诵。

　　教师根据幼儿朗诵的情况给予反馈。

　　3、出示相关环境卫生的图片,引导幼儿讨论。

　　“你觉得谁做的正确?

为什么?

”，“如果是你，你会怎么做?

”教师及时对幼儿的回答做出正确的反馈与评价。

　　4、讨论环境的卫生的重要性及今后的做法。

　　提问：

⑴如果环境卫生很差，会怎么样?

　　⑵我们应该怎样做?

　　⑶我们平时扔东西时，应该怎样保持环境整洁?

　　活动延伸：

　　结合幼儿日常生活的行为，进一步深化不乱扔废物的习惯及保持环境卫生的意识。

　　儿歌：

头上长西瓜

　　有个坏娃娃，

　　爱吃大西瓜，

　　瓜皮满地扔，

　　他还笑哈哈，

　　哈哈哈哈…

　　自己滑一跤，哎呀…

　　头上长了个“小西瓜”。

　　小百科：

西瓜（学名：

Citrulluslanatus（Thunb.）Matsum.etNakai）一年生蔓生藤本；茎、枝粗壮，具明显的棱。

2021年《西瓜》大班教案6

　　设计意图：

　　绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：

用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。

根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1．在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

　　2．感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

　　3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

　　经验准备：

　　熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

　　材料准备：

　　棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

　　活动过程：

　　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

　　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

　　“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?

”

　　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

　　1．观看图片，模仿蚂蚁形态

　　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

　　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?

谁来学一学小蚂蚁的动作?

它的表情是什么样子的?

”

　　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?

”

　　——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

　　2．魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

　　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

　　变魔术：

头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。

不同动态的蚂蚁就变出来了。

　　——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

　　3．幼儿示范，添画蚂蚁动态

　　教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

　　“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?

”

　　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

　　1．创设情境，大胆想象

　　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

　　“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?

小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?

”

　　2．交代要求，幼儿创作

　　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

　　——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　　四、展示欣赏作品，分享创意过程

　　幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

　　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

　　活动反思：

　　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。

蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。

而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。

因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。

让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。

在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。

这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。

在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。

游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

2021年《西瓜》大班教案7

　　【活动目标】

　　1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　　2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

　　3、感知故事语言幽默风趣的特点。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　　2、会做律动《吃西瓜》。

　　3、道具：

头饰、金箍棒、大耙等。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

　　引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　　二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

　　提问：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?

为什么?

　　2、悟空走了之后，八戒发现了什么?

他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?

怎么做的?

为什么?

　　4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

　　最后一次摔倒八戒是怎么说的?

　　5、后来大家知道真相了吗?

八戒是怎么说的?

　　三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

　　你喜欢故事中的谁?

为什么?

　　教师小结：

孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。

他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

　　八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

　　四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

　　【活动延伸】

　　以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

　　【活动反思】

　　设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

　　但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

2021年《西瓜》大班教案8

　　活动目标：

　　一、理解并学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐有趣的风格。

　　二、能在歌曲间奏和结尾处合拍地用肢体动作大胆地表现出来，体验自由表达和创造的快乐。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲磁带、钢琴、有关歌词内容图片、猪八戒头饰每人一个

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐做律动进活动室。

　　二、发声练习。

　　三、幼儿学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。

　　1、幼儿倾听歌曲《猪八戒吃西瓜》一遍。

　　教师提问：

歌曲里面唱的是谁？

猪八戒干什么了？

　　2、教师范唱歌曲一遍。

　　教师提问幼儿歌词内容，出示图片，帮助幼儿理解歌曲内容。

　　3、幼儿跟着音乐小声哼唱。

　　4、幼儿跟着音乐有表情地歌唱。

　　四、肢体动作创编。

　　1、让幼儿听辨间奏并练习用小手合拍地拍间奏。

　　2、引导幼儿在间奏处用肢体创编动作。

　　3、让幼儿边唱，边在间奏处配上自己喜欢的动作进行表演。

　　4、组织幼儿讨论：

　　猪八戒吃完西瓜，把西瓜皮丢地下之后发生了什么事？

　　猪八戒为什么会摔跤？

引导幼儿认识到瓜皮不能随便乱扔。

　　5、引导幼儿创编猪八戒摔跤的动作，启发幼儿用“很痛”、“懊恼”、“生气”等表情，去感知、体验、表现猪八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼儿表演

　　幼儿戴上猪八戒头饰有表情地进行表演《猪八戒吃西瓜》。

　　六、结束部分

　　结束语：

小朋友们今天表演得很棒，但我们可不要学猪八戒乱扔西瓜皮，乱扔西瓜皮对自己对别人都不好，应该把瓜皮扔到哪去呀？

那现在我们把《猪八戒吃西瓜》这首歌带回去和班上的小朋友一起分享。

宝宝，和老师们再见。

2021年《西瓜》大班教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据不同造型的西瓜皮进行联想。

　　2、根据教师提供的句型进行替换、创编。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　活动准备：

　　实物：

半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三种造型西瓜皮图片人手一张。

　　小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊

　　活动过程：

　　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：

今天老师带来了什么？

（不同造型西瓜皮）这些西瓜皮看上去像什么？

（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？

（小伞、屋顶、桥……）

　　二、把西瓜皮和小动物联系在一起，并创编儿歌。

　　师：

西瓜皮会变魔术，瞧！

它变成了什么？

（秋千），谁在上面玩呀？

（小熊……）听，老师把这幅图编成了两句话：

西瓜皮，变秋千，小熊用它荡秋千。

　　师：

小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？

变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

幼儿自由想象并讲述。

（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述。

如：

西瓜皮，变帽子，小兔用它遮太阳；西瓜皮，变雨伞，小猫用它来撑伞；西瓜皮，变小桥，小狗用它来过桥；西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草；西瓜皮，变翘翘板，小猫小狗翘啊翘。

　　三、引导幼儿记录自己的想象，小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。

发给每张幼儿一张铅画纸，让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面，可以根据自己的需要进行添画，然后每个小组在教师的帮助下把做好的纸张订在一起，变成一本自制的连环画。

2021年《西瓜》大班教案10

　　在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发现了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。

就此孩子们产生并提出许多问题，“西瓜虫”成为他们每天关注的热点。

天生对昆虫的好奇与喜爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教育的一个契机。

　　活动一虫子的名字

（一）活动目标

　　1、观察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。

　　2、初步学会调查，并能讲述调查结果。

　　3、激发对虫子的兴趣。

（二）活动过程与实录

　　1、活动过程：

（1）观察虫子，起名字。

（2）学名、俗名的调查活动。

　　（3）关于虫子名字的口头报告。

　　2、活动实录：

（1）教师适时提供放大镜，引导孩子观察、讲述。

孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜观察、引逗。

激烈地争论其名字：

　　“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧”；

　　“不对，像个皮球，叫皮球虫”；

　　“身上有7条花纹，叫七纹虫”；

　　“有十四条腿，应该叫多腿虫”；

　　“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧”……

　　孩子们经过商讨，达成统一意见，暂且称为“西瓜虫”。

（2）教师引导孩子调查“西瓜虫”