二年级下册《小音乐家》教案人教版.docx
《二年级下册《小音乐家》教案人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册《小音乐家》教案人教版.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
二年级下册《小音乐家》教案人教版
二年级下册《小音乐家》教案人教版
第七课：
小音乐家
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。
教学重点：
指导学生用不同情绪演唱歌曲。
教学难点：
用七个唱名编唱旋律。
教学方法：
综合音乐感教学法
教具准备：
多媒体、箫、钢琴。
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。
教学过程：
一、组织教学：
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》
1、出示多媒体：
师：
今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多
媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！
（一遍欣赏）
2、师：
音乐小屋唱了些什么？
（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：
3、师：
音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。
请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。
（师范唱）
4、师带领学生富有感情的朗读歌词：
5、师：
音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况，解决难点句。
（重点解决一字多音的地方）
7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论：
带着什么样的情感演唱这首歌曲？
哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？
9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）
0、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏：
三线跳拐子
、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好misolla三个唱名的位置。
要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固：
、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）
五、聆听《单簧管波尔卡》
师：
除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？
（导入欣赏）
1、完整地聆听全曲。
提示：
听了这首乐曲，你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
提示：
在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。
3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。
提示：
相同的音乐应该怎样表示。
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
六、课堂小结
第二课时
教学内容：
表演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。
教学过程：
一、组织教学：
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
二、导入新课
1、师：
老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？
（师出示箫。
若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？
根据学生回答的情况，教师来补充。
2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。
3、师：
箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。
提示：
歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随cAI轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作，边唱边表演。
四、创编与活动：
1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。
a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。
提示：
你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐。
提示：
说一说音乐有什么变化？
请随音乐用动作表现出来。
简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。
提示：
动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。
启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。
六、课堂小结
课后记：
第八课《静静的》
教学目的：
、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"，能用有感情的声音演唱。
2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。
教学重点：
指导学生富有感情的演唱歌曲。
教学难点：
区别听到的音乐。
教学方法：
综合音乐感教学法。
教具准备：
多媒体、琴、打击乐器等。
课时安排：
两课时第一课时
教学内容：
聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入
师：
天上飞的有哪些动物？
既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？
谁愿意说说自己心中天鹅的形象？
这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听：
请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：
乐曲是用哪些乐器演奏的？
（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？
透过音乐你看到了一幅什么画面？
3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事：
被埋没了25年的圣－桑作品
5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。
放观赏绘画音乐《天鹅》。
（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？
谁能谈谈自己的感受？
）。
6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。
可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。
三、学习歌曲《小小摇篮曲》：
、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？
（cAI播放歌曲）
2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？
3、让我们再来欣赏这首歌曲。
引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？
（师范唱）
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。
提示学生有感情、轻声地朗读。
进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。
虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边
四、编创活动：
、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。
2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。
五、课后小结
第二课时
教学内容：
聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、聆听《月亮河边的孩子》：
1、师：
我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。
歌曲里的月亮河真的是条河吗？
月亮河边的孩子们在做什么？
2、复听歌曲。
提示：
这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?
让学生感受歌曲的三拍子。
3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。
三、表演《月光光》
、师：
月亮总是和静和美连在一起的。
请同学们听听这首歌曲《月光光》。
（多媒体播放歌曲）
提示：
这首歌曲是“静”的吗?
为什么?
让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。
让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。
3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4、用听唱法很快学会歌曲。
5、引导学生有感情地演唱歌曲。
四、编创活动：
、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。
五、音乐游戏：
、教师轻唱misolla三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fasi两个音。
继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。
5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
五、课堂小结
升级会员 