一年级语文第五单元教案.docx
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一年级语文第五单元教案
课时教案
课题：
识字5第1课时总序第70个教案
课型：
新授编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识14个生字，会写其中8个生字,认识偏旁“卄”。
2、能了解儿歌内容，结合上下文和生活实际理解词句。
能正确、流利地诵读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点。
3、让学生在快乐中自主识字，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：
认识14个生字，正确规范地书写其中8个。
教学难点：
了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌。
教学用具：
创设情境识字法
教学方法：
多媒体课件
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
今天，有一位可爱的蔬菜小精灵来到我们的课堂，让我们以热烈的掌声把它请出来吧！
【演示课件】出示动画效果的蔬菜精灵。
小精灵的开场白：
冬瓜皮的小帽豆角辫长，西红柿的衣裳真漂亮，辣椒是我们的灯笼裤，蚕豆皮鞋咔嚓吃。
你问我是谁，我叫小精灵，聪明又伶俐，满园的蔬菜我全认识。
不信，你听我报菜名。
（二）创设情境，学习生字。
1、学习“萝卜”
【演示课件】萝卜从地底下钻出来，小精灵得意地说：
我认识你，你的名字叫“萝卜”。
（1）辨析字音。
学生纠正错误的读音，指出“萝卜”的“卜”读轻声。
（2）巧记字形。
识记“萝”，可以引导学生联系生活实际，运用拆一拆等多种方法来记。
（3）理解字义。
通过实物理解字义，知道“萝卜”是蔬菜。
2、学习“豆角”。
（1）辨析字音。
跟着小精灵读“豆角”。
（2）巧记字形。
可以引导学生运用多种方法记忆。
分析字形“ク”+“用”=角
编顺口溜：
一横一个口，两点再一横就是豆。
猜字谜：
一棵苗苗分两边，一口把它吞下去。
（3）理解字义。
运用扩词等方法帮助理解字义。
3、学习“瓜”、“菜”、“绿”、“柿”。
【演示课件】小精灵笑着说：
“谢谢你们（谦虚的表情）！
我再也不说大话了！
我要通过自己认真的学习，来认识更多的蔬菜。
”
引导学生自主合作学习“瓜”、“菜”、“绿”、“柿”。
学生汇报交流自学成果，老师相机指导学生学习生字。
（1）学习“绿”字。
字音：
小老师带读。
字形：
教师带学生书写“水”，竖钩在中央，一点低下头，一提昂起头，一向左靠，一捺往下走。
字义：
让学生举例说说见过的绿色的东西，体会“绿”字的意思。
（2）字音：
拼读练习，读准字音。
“瓜”字是三拼音节。
字形：
比较记忆，与“爪”字区别。
字义：
用找朋友的方法理解“瓜”字。
（3）学习“柿”字。
字音：
同桌相互纠正读音，把字音读准确。
字形：
可以用“加一加”、“拆一拆”、“猜字谜”、“编顺口溜”等方法记忆字形。
字义：
结合教材图画认识西红柿。
（4）学习“菜”字。
字音：
开火车轮读，及时纠错、正音。
字形：
教师范写，学生可用多种方法记住它的字形。
字义：
引导学生说说“菜”的朋友。
用“你最喜欢什么菜”这个问题，来引导学生用“菜”字说话。
（三）小结。
教学反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字5第2课时总序第71个教案
课型：
新授编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识14个生字，会写其中8个生字。
2、能了解儿歌内容，结合上下文和生活实际理解词句。
能正确、流利地诵读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点。
3、让学生在快乐中自主识字，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：
认识14个生字，正确规范地书写其中8个。
难点：
了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌。
教法：
创设情境识字法
教具：
多媒体课件
教学过程：
（一）自学儿歌，巩固生字。
1、创设情境，整体感知。
【演示课件】出示儿歌，小精灵唱读。
2、自读儿歌，巩固生字。
（1）学生自由读儿歌，巩固一类生字，自学二类生字。
（2）开火车认读、抢读二类生字。
【演示课件】出示二类生字。
3、再读儿歌，指导朗读。
生字宝宝高兴地回到儿歌中去了，你们还认识吗？
指点学生有感情地朗读儿歌，指名读、齐读、表情读、配动作读。
（二）学习句型，拓展延伸。
今天，我们和蔬菜小精灵一起学习了一首有趣的儿歌，知道了西柿红、萝卜、菠菜都是蔬菜，小朋友们，你们还知道哪些是蔬菜？
照着这种句式说一说。
【演示课件】出示句式。
_______________、_______________、_______________都是蔬菜。
———————、————————、———————都是————。
（三）说说这节课有什么收获。
教学反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字5第3课时总序第72个教案
课型：
练习编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识14个生字，会写其中8个生字。
2、能了解儿歌内容，结合上下文和生活实际理解词句。
能正确、流利地诵读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点。
3、让学生在快乐中自主识字，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：
认识14个生字，正确规范地书写其中8个。
难点：
了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌。
教法：
练习法
教具：
幻灯片、小黑板
教学过程：
（一）复习。
1、开火车读生字。
2、朗读儿歌。
（二）巩固练习。
1、补充句子。
我最爱吃_______________、_______________、_______________等蔬菜。
2、看谁写得多。
红红的_________________________________
捉迷藏_________________________________
3、比一比，再组词。
瓜（）菜（）柿（）
爪（）彩（）椅（）
角（）豆（）波（）
用（）总（）菠（）
（三）小结。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字6第1课时总序第73个教案
课型：
新授编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识本课11个生字，会写6个生字。
认读9组词语。
2、培养学生良好的生活及学习习惯，教育学生要自觉地干一些力听能及的家务事。
重点：
认识生字，学会“洗、指、甲、扫、读、图”6个生字。
难点：
养成爱劳动，爱学习的良好习惯。
教法：
自主探究识字
教具：
课文幻灯片，生字卡片、拼音卡片，带有田字格的黑板，课文挂图
教学过程：
（一）激趣揭示课题。
1、出示配有拼音、生字的幻灯，老师提问：
“这几幅图上的生字谁认识？
你怎么认识的？
”（学生说完后老师要给予鼓励，激发他（她）的积极性，以主动投入学习。
）
2、揭示课题：
今天我们来学习识字6——我真能干。
（二）指导学习“洗”字。
出示“洗脸”，问学生：
“图上画的小朋友在做什么？
”（洗脸），再出示“洗脸”的生字卡，问：
“这个字我们没学过，但我们可以读出来，谁能读？
”（xǐliǎn）“怎样读出来的？
”。
再把挂图与生字卡并在一起，让同学们齐读三遍。
1、读“洗”字，记一记。
2、小结学法：
看图读字，看拼音读字，认记生字。
（三）用学习“洗”字的方法识记本课生字。
1、自学：
可以让学生出声说一说，小声议一议。
2、检查自学情况：
学生自由汇报，说哪个字都可以。
3、老师重点指导：
“指甲”的“甲”应读轻声，“洒水”的“洒”里面没有一横，多一横就成“酒”。
4、这九张生字卡片可以分为三类，谁能分？
学生讨论分类。
①刷牙洗脸剪指甲②洒水扫地洗手绢
③读书写字画图画
（四）今天，我们自己学习生字的方法，还能运用到平时生活中。
现在，我们就来试试。
完成课后练习“连”。
连完后让学生说说是怎么想的。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字6第2课时总序第74个教案
课型：
新授编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识本课11个生字，会写6个生字。
认读9组词语。
2、培养学生良好的生活及学习习惯，教育学生要自觉地干一些力听能及的家务事。
重点：
认识生字，学会“洗、指、甲、扫、读、图”6个生字。
难点：
养成爱劳动，爱学习的良好习惯。
教法：
讲授法
教具：
课文幻灯片，生字卡片、拼音卡片，带有田字格的黑板，课文挂图
教学过程：
（一）复习导入。
1、读词语卡片。
2、这节课我们来学写6个字。
（二）指导书写。
1、出示多媒体：
自己观察田字格里的6个生字，说说笔顺和占格位置。
2、指导“洗字”。
什么结构？
（左右结构，左边是“シ”，右边是“先”）在间架安排上哪边宽，哪边窄？
（左窄右宽）书写时左边的三点水只占竖中线的左半格，三点之间不能平行而下，应该有一定的弧度。
“洗”字右边的“先”，书写时上窄下宽，下半部的一撇与竖弯钩应放开，托住上面的部分。
范写“洗”字，学生描、写。
3、指导“图”字。
全包围结构。
外部的“口”应写宽大些，但也不要太大。
里面的“冬”字有两撇，第一撇短，第二撇是横撇，撇写长些，但不能出方框。
4、学生按规则描、临写，把字写规范，写美观。
（三）实践活动。
让爸爸妈妈帮忙，把自己能干的事情的名称都写在卡片上，主动与同学交流，比比谁做得像。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字6第3课时总序第75个教案
课型：
练习编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识本课11个生字，会写6个生字。
认读9组词语。
2、培养学生良好的生活及学习习惯，教育学生要自觉地干一些力听能及的家务事。
重点：
认识生字，学会“洗、指、甲、扫、读、图”6个生字。
难点：
养成爱劳动，爱学习的良好习惯。
教法：
练习法
教具：
幻灯片
教学过程：
一、连线
洗画剪洒读扫写刷
指甲牙地脸图画水书字
二、读拼音，读词语，连一连。
sǎshuǐxiězìxǐliǎnsǎodìdúshū
读书扫地洒水写字洗脸
三、想一想，填一填，组成词语。
洗（脸）（）水画（）
（）（）（）
四、换偏旁写字再组词。
例：
红——江——（长江）
选—（）——（）
清—（）——（）
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字7第1课时总序第76个教案
课型：
新授编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识11个生字，基中会写“头、匹、条、支、张、幅、架、朵”8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识量词，知道正确使用量词的重要性。
重点：
认识11个生字，正确规范地书字其中8个。
学习正确使用量词。
难点：
知道区别“只”“支”的用法。
教法：
自主探究法
教具：
自制多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板、苹果实物、水实物、肥皂实物、饼干实物。
教学过程：
（一）激趣导入。
出示课件：
同学们可认识画面上的事物？
（牛、马、鱼、鸭等。
）“你们再看牛、马、鱼、鸭的个数，牛：
1；马：
2；鱼3；鸭4，老师这样说行不行，一个牛，2个马，3个鱼，4个鸭。
带着这个问题，我们一起来学习识字7。
”板书：
识字7。
（二）自读儿歌。
1、要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、同桌互帮互检。
（三）学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。
2、检查生字学习情况。
（可利用生字卡片）
（四）学生间互相读读、背背儿歌。
师检查学生读、背情况。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
：
课题：
识字7第2课时总序第77个教案
课型：
新授编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目的与要求：
1、认识11个生字，基中会写“头、匹、条、支、张、幅、架、朵”8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识量词，知道正确使用量词的重要性。
重点：
认识11个生字，正确规范地书字其中8个。
学习正确使用量词。
难点：
知道区别“只”“支”的用法。
教法：
创设情境识字法
教具：
自制多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板、苹果实物、水实物、肥皂实物、饼干实物。
教学过程：
（一）复习导入。
1、认读生字卡片。
2、上节课我们学习了课文中的11个生字，这节课我们一起来学习正确书写其中的8个生字。
（二）练习写字。
1、自学生字：
看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2、同桌互学，说一说写字时注意什么。
3、老师指导：
“幅”字，在右结构，左窄右宽，右边由“一口田”三部分构成，写时一定要注意宽窄的安排，规律是：
从上到下依次加宽。
老师范写，学生描写。
4、学生依照这样的分析方法去学写其他的生字。
（三）学习正确地使用量词。
1、上节课的开始，老师曾这样说过：
一个牛，两个马、三个鱼，四个鸭，现在你们再判断老师说得对不对？
（不对）
2、我们要说一种事物时，尤其在说数量时，运用的词不同。
多媒体出示：
一只小狗。
（指名读）我们就不能换其他词。
3、巩固儿歌中出现的量词。
（1）多媒体出示填写量词的题目。
（2）同桌之间互相考查填题词（口头练习）。
（四）实践活动。
教师出示表示事物的词语及实物，让学生用上数量词。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字7第3课时总序第78个教案
课型：
练习编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识11个生字，基中会写“头、匹、条、支、张、幅、架、朵”8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识量词，知道正确使用量词的重要性。
教学重点：
认识11个生字，正确规范地书字其中8个。
学习正确使用量词。
教学难点：
知道区别“只”“支”的用法。
教学用具：
生字卡片、小黑板
教学方法：
练习法
教学过程：
一、复习。
1、读背儿歌。
2、听写生字。
二、选字填空。
幅本只朵条头支架匹张
一（）纸二（）书三（）画四（）鹰五（）鱼 六（）牛七（）马八（）笔九（）飞机十（）娃娃
三、我会填。
一（）花一（）扇子一（）黄牛
一（）西瓜一（）汽车一（）小鸡
一（）小河一（）白云一（）树
一（）船一（）衣服一（）学生
四、写句子。
一座————————————————。
一幅————————————————。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字8第1课时总序第79个教案
课型：
新授编写时间：
年月 日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识本课12个生字，其中会写“尘、尖、男、拿、歪、岩、笔、旱”8个字，认识偏旁“⺮”。
2、通过观察、比较，初步了解会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
重点：
认识12个生字，正确规范地书写其中8个。
难点：
初步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。
教法：
讲授法、游戏法
教具：
词语卡片，多媒体课件。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、多媒体出示“一轮红日”图。
你能说出这是什么字吗？
板书：
日。
红日高照，光芒日射，非常明亮。
2、多媒体出示“一弯月牙图”。
这又是什么字？
板书：
月
3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。
板书：
明。
请同学们读准音，这是什么意思？
（明亮的意思。
日和月都很亮）
像这样有趣的字还有很多很多，我们今天就要学习一组。
板书课题。
（二）举一反三，自主识字。
1、多媒体出示“竹”的图及汉字，“毛”的图及汉字，教学“笔”。
（在古代，写字的工具只有毛笔，有一根竹管的前端装上几根毛不就是“笔”吗？
）
2、学生自学其他生字，同桌可以讨论。
3、请学生做小老师，汇报学习情况。
（1）“小”和“土”合在一起，组成“尘”字。
注意“小”不带钩。
板书：
尘。
（土小就叫尘土，灰尘）
（2）“小”和“大”合在一起，组成“尖”字。
“小”字不出钩。
（3）“男”字。
（男子在田间出力干活）
（4）出示图片，猜字。
“拿”（用手掌在东西上合拢）
（5）出示图片，猜字。
“歪”（东西放得不正）
（6）出示图片，猜字。
“岩”（山里面的石块）
（7）出示图片，猜字。
“旱”（太阳把田地里的水都晒干了）
（三）用“对口令”的方式巩固识字。
如老师说：
日月。
学生答：
明。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字8第2课时总序第80个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识本课12个生字，其中会写“尘、尖、男、拿、歪、岩、笔、旱”8个字。
2、通过观察、比较，初步了解会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
重点：
认识12个生字，正确规范地书写其中8个。
难点：
初步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。
教法：
讲授法、练习法
教具：
词语卡片，多媒体课件。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、用“对口令”的形式说出所学汉字。
2、出示词卡，指名读词。
（二）扩词造句，拓展认识。
尘：
灰尘尘土
尖：
尖端刀尖尖兵
男：
男人男子男孩
拿：
拿住拿来擒拿
歪：
歪斜歪倒歪风
岩：
岩石岩层花岗岩
笔：
毛笔铅笔钢笔
旱：
旱灾干旱旱涝
2、自由组合，说说有趣的汉字。
不正就是歪，手分手是掰。
马从门中闯出来，用手采摘。
（三）指导写字。
1、多媒体出示生字在田字格中的位置。
2、在学生在所感悟的基础上再点拨指导。
3、拿：
起始两笔一撇一捺对称位于竖中线两侧，下面的“一”与“口”也被竖中线对称分开，下半部的“手”字中的斜钩应压在竖中线上。
4、“岩、笔、旱”上小下大。
5、学生书写练习，教师巡视指导。
（四）实践活动。
引导学生选择自己喜欢的生字，尝试自制的生字卡片。
学生之间抽卡进行拼字游戏。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
识字8第3课时总序第81个教案
课型：
练习编写时间：
年月日执行时间：
月日
教学目标：
1、认识本课12个生字，其中会写“尘、尖、男、拿、歪、岩、笔、旱”8个字。
2、通过观察、比较，初步了解会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
重点：
认识12个生字，正确规范地书写其中8个。
难点：
初步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。
教法：
练习法
教具：
生字卡，小黑板
教学过程：
一、复习导入。
开火车认读生词卡。
你还知道哪些类似课文中的有趣的字？
请写出来。
二、照样子连线，把两个字合成一个字，再写下来。
一日月小田
月大十力大
（明）（）（）（）（）
三、比一比，再组词。
尘（）早（）舌（）
尖（）旱（）甜（）
四、照样子写话。
1、大家一起来开动脑筋记生字。
——————————一起——————————。
2、王红和张全都是一年级2班的学生。
——————————都是————————
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
语文活动5第1课时总序第82个教案
课型：
综合活动编写时间：
年月日执行时间：
月日
教学目标：
1、让学生掌握上下结构的字的写法（主要是间架结构的安排），掌握基本的书写规则，养成认真写字的好习惯。
2、能向别人口头介绍自己名字的来历，趣解自己的名字，学习从生活中识字、多渠道识字的方法。
重点：
分析、安排字的结构、比例。
难点：
养成从身边识字、自主识字的好习惯。
教法：
练习法
教具：
搜集以前所学地的上下结构的字，带田字格的小黑板、多媒体课件。
教学过程：
（一）课前导语。
同学们，我们学过很多汉字，你知道汉字有哪些基本结构吗？
（上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、独体字等）其中上下结构的字你会书写吗？
（二）指导学生分析、书写上下结构的例字。
1、课件出示一组上下结构的例字。
尘架答您
2、指导书写。
先分析其间架结构。
尘：
上下结构，书写时“小”应位于横中线的上方，“土”应该于横中线的下方，各占半格。
“土”字下面一横要长，整个托住上面的部分。
老师范写，学生跟着用手指书写。
学生自己试着在田字格中书写。
其他三个字可让学生自己试着分析并书写。
3、引导学生归纳总结。
书写上下结构的字最关键的一点就是要注意上、下两部分间的比例。
有的是上下各占半格，如“尘”；有的是上窄下宽，如“答”；有的是上宽下窄，如“您”。
书写前一定要分析清楚该字的间架结构。
（三）学生拿出自己搜集到的上下结构的字，同桌之间互相交流分析，并书写。
比一比，看谁写得好。
（四）教师拿出带有田字格的小黑板，指名同学板演，其他同学评议。
（五）课后请同学们将本单元所学的生字中上下结构的字找出来，并认真地在田字格中书写。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
语文活动5第2课时总序第83个教案
课型：
综合活动编写时间：
年月日执行时间：
月日
教学目标：
1、利用各自的姓名，学习生活中识字、多渠道识字的方法。
重点：
养成从身边识字、自主识字的好习惯。
难点：
养成从身边识字、自主识字的好习惯。
教法：
交流法
教具：
自制课件
教学过程：
（一）课前导语。
我们每位同学都有一个好听的名字，每位同学的名字都有一定的来历和含义，那么你能向同学们介绍一下你名字的来历吗？
你能比较有趣地解释一下你的名字吗？
请看以下两位小朋友的自我介绍。
（二）出示课件“名字的小秘密”。
分别请两位同学代表张东和彭子安朗读演示一下他俩的自我介绍。
他俩的介绍是不是很有趣？
那么，你能像他俩那样把自己的名字向同学们作一个有趣的介绍吗？
相信你一定能行的！
（三）学生口头介绍自己名字的小秘密。
1、学生互相介绍自己姓和名。
2、要求用最明白的语言说出自己的姓名来历以及含义。
3、鼓励学生用生动形象的语言描述。
（四）学生评议，交流看法。
听了以上几位同学的介绍后，你觉得哪位同学的名字起得好？
留给你的印象最深？
请谈谈理由。
（五）总结归纳。
每位同学的名字都有一定的来历，一定的含义，都包含有一个有趣的秘密，从名字中我们往往可以看出每位为人父母的愿望。
教学（后记）反思：
修改意见
课时教案
课题：
语文活动5第3课时总序第84个教案
课型：
综合活动编写时间：
年月日执行时间：
月日
教学目标：
1、让学生掌握上下结构的字的写法（主要是间架结构的安排）。
重点：
分析、安排字的结构、比例。
难点：
养成从身边识字、自主识字的好习惯。
教法：
练习法
教具：
搜集以前所学的上下结构的字，
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