最新新人教版小学数学三年级上册导学案.docx
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最新新人教版小学数学三年级上册导学案
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
秒的认识
课型
学习目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
重点
时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒
难点
时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
自主学习
我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分
1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：
（）时（）分让我们一起来倒计时：
10、（）、8、（）、（）、5
4、（）、（）、1。
2、（）新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。
5、钟面上有（）个小格,每两个数间是（ ）个小格．
6、时针从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒针走一圈是（ ）分．
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
合作探究
1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？
（提示：
分针走（）格，秒针走（）。
秒针走（）圈，分针走（）。
2、秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
3、1分钟到底有多长呢？
请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。
（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、5、6组的同学想干什么就干什么。
）
5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。
汇报展示
1、小组汇报探究结果。
2、今天学会的知识完成下面的练习。
（1）、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
15秒能由1写到（）。
从1数到30用了（）秒。
（2）、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
从1数到30用了（ ）秒。
反
馈
测
评
过关检测
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ）
穿衣服大约需要20（ ）
烧一壳开水大约需要25（ ）
2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
时间的计算
课型
学习目标
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质
重点
1、掌握时间单位之间的简单换算。
难点
2、求经过的时间的方法。
课前准备
钟表模型
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
复习
1时=（）分1分=（）秒
自主学习
１、学习例１．
看主题图２时等于分。
你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时=分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。
小明从家到学校用了。
你是怎样算的？
。
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
合作探究、归纳展示
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：
分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：
减，也就是分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始结束。
计算出播放的时间。
反
馈
测
评
达标检测：
1、3时＝（ ）分4分＝（ ）秒4时＝（ ）分
3分＝（ ）秒5时＝（ ）分 8分＝（）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：
00开门，晚8：
00开门，她又看看自己的手表，心想：
“现在才8：
40，到开门的时间我还要等多久呢？
”
课后作业
1、练习一8、9、、10、11题
2、拓展提高：
*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒？
*2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7：
35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
两位数加两位数的口算
课型
学习目标
、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
重点
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
难点
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：
方法二：
2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。
列式为：
39+44的口算方法
方法一：
方法二：
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：
—————————
不同点：
—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：
把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。
方法二：
先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）
反
馈
测
评
三、达标检测：
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39 52+1826+43
52+18 26+63 52+38
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
两位数减两位数的口算
课型
学习目标
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
重点
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题
难点
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。
普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算
列式为：
65—54的口算方法
方法一：
方法二：
2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。
列式：
65—48的口算方法
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：
—————————
不同点：
—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？
（二）、交流展示
两位数减两位数的口算方法：
方法一：
把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）。
方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。
反
馈
测
评
三、达标检测：
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43=71—28=35—17=55—28=
四、课后作业
1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
几百几十加减几百几十的笔算
课型
学习目标
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
重点
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
难点
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
一、自主学习
自学第14页例3
1、
（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。
列式为：
（2）、探究380+550的计算方法
方法一：
口算
方法二：
笔算
2、
（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。
列式为：
（2）探究550—380的计算方法
方法一：
口算
方法二：
笔算
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、十位相加满十向（）。
2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。
（二）、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法：
相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：
相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。
反
馈
测
评
三、达标检测：
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230490390340
+540—130+260—260
四、课后作业
1、完成练习三第1、2、3、4题
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
三位数加减法的估算
课型
学习目标
1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。
重点
理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
难点
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
一、自主学习
自学第15页例4
1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。
巨幕影院有（）个座位。
2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。
如果大于441，就（）；如果小于441，就（）。
3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。
4、自己尝试估算一下，能不能坐下？
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。
2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。
221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。
3、规范解答
4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
（二）、汇报交流
三位数加（减）三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。
反
馈
测
评
三、达标检测：
1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？
2、幼儿园有男生286人，女生193人。
一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？
四、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？
故事丛书裙子电扇电饭锅
118元孙134元230元248元
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
毫米的认识
课型
学习目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
重点
1.认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
难点
2.培养估测方法
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
1、复习
我能填
1.我以前学过的长度单位有（）和（）
2.我知道1米=（）厘米
3.我能填：
2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米
4.1米+9米=（）米2米-80厘米=（）米（）厘米
2、自主学习
认识毫米
1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第21页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？
1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
三、合作探究、归纳展示
小组讨论
1体验1毫米的长度
2估计一下一分钱硬币，厚度大约为。
3闭上眼睛想一想1毫米有多长？
4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
5、完在教材第22页的“做一做”。
反
馈
测
评
四、达标检测：
1.在下面画一条长3厘米7毫米的线段
2、在括号里填上适当的长度单位。
（1）橡皮擦长5（）
（2）教室长10（）
（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）
3、完在教材第22页的“做一做”。
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
分米的认识
课型
学习目标
1.通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2.认识分米，建立1分米的长度概念。
3.培养估测意识和能力。
重点
认识分米，建立1分米的长度概念。
难点
选用合适的单位测量物体的长度。
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
一、自主学习
1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、我会填：
1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米
14厘米+26厘米=（）分米1分米=（）毫米
2、填上合适的单位
（1）茶杯的高约1（）
（2）跳绳的长约2（）
（3）直尺的厚约（）毫米
（4）我的身高是（）厘米
（二）、汇报交流
反
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测
评
三、达标检测：
1.在下方画一条一分米长的线段。
2.完成23页“做一做”
四、课后作业
完成数学史24页第1.2.3.4.5题
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
千米的认识以及米和千米的单位换算
课型
学习目标
1、结合问题自学课本第26页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
重点
建立1千米的长度概念，
难点
会用千米表示实际长度。
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
1、复习
同桌互相说说我们已学过哪些长度单位？
2、下列测量活动用什么长度单位合适？
填在括号里
（1）测量铅笔的长度。
（）
（2）测量硬币的厚度。
（）
（3）测量课桌的高度。
（）
（4）测量教室的长。
（）
（5）测量辰溪到怀化的路程。
（）
二、自主学习
1、自学课本26、27页内容
2、运动场的跑到，通常一圈是（）米，2圈半就是（）米。
3、测量地方与地方这样较长距离我们就用（）做单位。
4.我们学校跑道一圈长200米，（）圈就是1千米。
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
二、合作探究、归纳展示
（1）、小组讨论
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人15千米
飞机800千米
自行车4千米
小汽车80千米
2、单位换算
4千米=（）米3000米=（）千米
9千米=（）米6000米=（）千米
3、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）
（2）北京到广州的铁路线约长2313（）
（二）、汇报交流
反
馈
测
评
三、达标检测：
完成数学书26、27页“做一做”。
四、课后作业
估计一下学校到你家有多远？
拓展延伸
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
杓铺学校年级数学导学案
设计者：
学生姓名：
等级：
课题
吨的认识
课型
学习目标
1、结合问题自学课本第31页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
重点
认识质量单位吨，
难点
建立1吨的概念。
课前准备
课时安排
课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
一、课前复习
（1）1.我们学过的质量单位有（）与（）。
测量比较轻的物体用（）做单位，测量比较重的物体用（）做单位。
（2）2.1千克=（）克5千克+8千克=（）千克
（3）3.如果我们测量汽车的重量，应该用什么做单位？
二、自主学习
观察书第31页主题图
1、一袋大米（）千克，10袋大米（）千克
2、我得出（）是比千克更大的质量单位，用字母（）表示；
我还知道1吨=（）千克
3、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约（）千克，也就是（）
说说你是怎么算的
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
三、合作探究、归纳展示
小组讨论
思考：
通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？
在我的生活中，（）的重量用吨作单位。
1、在括号里填适当的质量单位
（1）.一桶水重5（）
（2）.一支粉笔重5（）
（3）.一辆大象重5（）
2、我能填：
6吨=（）千克想：
1吨是1000千克，6吨是（）个1000千克
9000千克=（）吨想：
1000千克是1吨，9000千克里面有（）个1000千克
3、1只熊猫约重100千克，（）只熊猫约重1吨。
4、有100吨货物，用6辆载重8吨的货车，2次能将这些货物全部运走吗？
为什么？
汇报交流
反
升级会员 