黄河涯镇中学英语七下第一模块集体备课课时教案.docx
《黄河涯镇中学英语七下第一模块集体备课课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄河涯镇中学英语七下第一模块集体备课课时教案.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
黄河涯镇中学英语七下第一模块集体备课课时教案
黄河涯镇中学集体备课课时教案
主备教师：
庄伟伟审核上课教师：
课题
Module1Lostandfound
Unit1
课时
1
总第课时
上课时间
年月日
教学目标
知识目标：
Words：
whose,lose,find,mine,yours,hers,careful……
Expressions:
becarefulwith,firstofall,fromnowon……
Sentences:
Whose….isthis?
It’smine.
Isthis….yours?
Arethese…yours?
……
能力目标：
1.能听懂有关失物招领的简短对话
2.能够用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人.
情感目标：
培养学生助人为乐、拾金不昧的美德，督促学生爱惜并保管好自己的物品
教学重
难点
教学重点：
能听懂关于失物招领的对话并会谈论本话题
教学难点：
掌握名词性物主代词的用法
教具学具准备
教学活动设计
二次设计
情境导入
教师拿学生一些物品，让其他学生指出是谁的Whoseisthis?
‘名词所有格’然后转换成‘名词性物主代词’继而学习unit1
展示目标
1.本单元所涉及到的词汇、短语及句型。
2.能运用所学句型谈论丢失的物品或寻找失主。
自学指导
自学指导一（Listeningandvocabulary）：
1、复习上节课所学单词（2分钟）
2、快速浏览课本Activity1、2，为听录音做准备（1分钟）
3、检查方法：
听录音标出答案，然后教师抽查（3分钟）
自学指导二（theconversation）:
1、听录音小声模仿、跟读课本Activity3.（2遍）（6分钟）
2、大声朗读课本Activity3.（3分钟）
3、分角色朗读对话（4个角色）（4分钟）
4、检查方式：
抽查分角色朗读对话
自学指导三（theconversation）:
1、浏览课本Activity3，标出描述丢失物品或寻找失主的句子并熟读（2分钟）
2、参照课本Activity4,两人一组合作编对话（10分钟）
3、检查方式：
每组必查
学生自学
1.复习上节课所学单词。
2.快速浏览Activity1&2,理解题意后听录音，标出正确单词，并对三个问题做简单回答。
3.听课文并跟读，完成Activity3选择题。
4.分角色熟练朗读对话。
5.找出课文中描述丢失物品或寻找失主的句子并读熟。
6.小组合作描述寻找失物的场景。
合作探究
小组合作：
四人一组，每人都拿出一件物品放在课桌上，使用目标句型对桌上的物品进行问答练习，依次进行。
教师指导
1.利用录音机帮助学生完成Activity1、2并抽查。
2.播放课文录音，指导学生跟读，注意语音语调。
3.以检查核对的形式帮助学生归纳话题句型。
4.指导小组合作完成话题的口头输出。
当堂训练
用词的适当形式填空8分
1、Tomisaboyand_____（he）familynameisSmith.
2、Thisis_____（Betty）footballand____-（I）isoverthere.
3、Pleasebe______（care）withyourglasses.
4、Look!
Hisrulerisinthe_____（lose）and______（find）box.
5、____（who）______（glove）arethese?
根据汉语意思完成单词12分
1、Thisis______（我的）bag.Thisbagis______（我的）.
2、ThatT-shirtis______（她的）.Thatis_____（她的）T-shirt.
3、Thisbookis________（他的）.Thisis______（他的）book.
4、
板书设计
Unit1Whosebagisthis?
1、Wordsandexpressions:
whose,lose,find,mine,yours,hers,careful……
becarefulwith,firstofall,fromnowon……
2、Modelsentences:
Whose….isthis?
It’smine.
Isthis….yours?
Arethese…yours?
……
3、Homework:
（1）巩固学习本模块生词
（2）完成课本P3Activity5
教学反思
课题
Unit2Aretheyyours?
课时
2
总第课时
上课时间
年月日
教学目标
知识目标：
Words:
phone,leave,plane,why,hundred,thousand,strange……
Expressions:
hundredsof,lookfor,inahurry,atthemoment…
Sentences:
Whosearethey?
Hundredsofpeoplecomehere…
Theyarelookingfor..
能力目标：
能读懂关于介绍失物招领的文章
能够写失物招领启事和寻物启事。
情感目标：
开阔学生眼界，增进学生对中西方文化差异的理解。
教学重
难点
教学重点：
训练学生理解文章大意并能获取细节信息的能力。
教学难点：
学写失物招领启事和寻物启事。
教具学具准备
教学活动设计
二次设计
情境导入
Theteacherputsaboxonthedeskandsays“Ifinditonmywaytoschool,therearesomethinginit,sowhatshouldwedo?
whereshouldwesenditto?
（Lostandfoundoffice）（导入Unit2）
展示目标
1.掌握文章所列出的词汇、短语及句型。
2.学写失物招领启事和寻物启事
自学指导
自学指导一：
1、独立完成Activity1，根据图片内容将正确的词汇填入句子。
（2分钟）
2、要求：
个体活动，独立完成。
3、检查方式：
个人展示，教师抽查
自学指导二：
1、独立默读课文Activity2，理解文章大意。
（7分钟）
2、要求：
独自完成课文后面的几个问题。
3、检查方式：
两人一组问答，教师检查并核对答案。
自学指导三：
1、大声朗读课文，注意重点单词、短语和句型。
（5分钟）
2、要求：
识记目标句型。
3、检查方式：
个人展示，教师抽查
自学指导四：
1、仿写失物启事和招领启事（10分钟）
2、要求：
学生先独自观察所给启事的格式和内容，再全班谈谈两种启事的要素，然后独自活动，各写一则失物启事和招领启事。
3、检查方式：
小组展示和个人展示相结合
学生自学
1.独立完成Activity1，根据图片内容将正确的词汇填入句子。
2.独立默读课文Activity2，理解文章大意。
3.根据文章内容完成Activity2后面的问答题。
4.大声朗读课文，注意重点单词、短语和句型。
5.根据所给信息，仿写失物启事和招领启事。
合作探究
1.小组合作讨论Activity2问答题答案。
2.小组合作，讨论失物启事和招领启事的要素。
各自写好启事后，检查要素是否齐全。
教师指导
1.指导学生根据图片内容将正确的词汇填入句子。
2.指导学生阅读课文，并集中核对Activity2.答案。
3.检查学生读课文的语音语调以及目标句型是否准确。
4.指导学生仿写失物启事和招领启事。
当堂训练
用适当的人称代词填空
1.__________ismyaunt.Weoftenvisit__________.（she）
2.Chinaisadevelopingcountry._________isintheeastofAsia.（its）
3.Whatdayis__________today?
—__________isThursday.（its）
4.Iownabluebike.Theredoneisn’t__________.（I）
5.Thesenewhousesaresonice.__________areveryexpensive.（them）
板书设计
Unit2Aretheyyours?
1、Wordsandexpressions:
phone,leave,plane,why,hundred,thousand,strange……
hundredsof,lookfor,inahurry,atthemoment…
2、Modelsentences:
Whosearethey?
Hundredsofpeoplecomehere…
Theyarelookingfor..
3、Homework:
（1）巩固学习本模块生词
（2）完成课本P5Activity3
教学反思
课题
Unit3
Languageinuse
课时
1
总第课时
上课时间
年月日
教学目标
知识目标：
熟练运用本模块单词及与“失物招领”相关的词组、短语
能力目标：
1、能够区分并识记形容词性物主代词和名词性物主代词。
2、能够正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词。
情感目标：
了解一种新型失物招领方式：
网上失物招领。
教学重
难点
教学重点：
能够区分并识记形容词性物主代词和名词性物主代词。
教学难点：
能够正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词。
教具学具准备
教学活动设计
二次设计
情境导入
ShowsomepicturestoreviewUnit1andunit2
展示目标
1、能综合运用课后生词表的单词及与失物招领相关的词组、短语。
2、能掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的不同用法。
自学指导
自学指导一：
1、自读课本P6Languagepractice部分并完成Activity3，匹配形容词性物主代词和名词性物主代词，小组总结二者形式上和用法上的不同。
（7分钟）
2、检查方法：
教师抽查，小组展示
自学指导二:
1、完成课本P6Activity1，两人一组练习对话，注意读音和名词单复数的变化。
（8分钟）
2、检查方式：
教师抽查，小组展示
自学指导三:
1、独立完成课本P6Activity2，区分并识记形容词性物主代词和名词性物主代词.（5分钟）
2、检查方式：
教师检查，个人展示
自学指导四：
1、阅读Aroundtheworld：
网上失物招领。
（10分钟）
2、检查方式：
要求学生谈谈网上失物招领的优势与不足。
学生自学
1、自读课本P6Languagepractice部分并完成Activity3，匹配形容词性物主代词和名词性物主代词，小组总结二者形式上和用法上的不同。
2、完成课本P6Activity1，两人一组练习对话，注意读音和名词单复数的变化。
3、独立完成课本P6Activity2，区分并识记形容词性物主代词和名词性物主代词.
4、阅读Aroundtheworld：
网上失物招领。
5、模仿并表演在失物招领处寻找失物的场景。
合作探究
小组内两两活动，一人扮演失主，从单词框中选取三四件失物，并准备如何描述其特征；一人扮演失物招领处工作人员，也选取五六件失物作为备选，准备如何描述其特征。
教师指导
1、指导学生总结形容词性物主代词和名词性物主代词不同形式和用法。
2、指导检查学生完成对话并练习。
3、指导检查学生完成课本P6Activity2.
4、指导学生阅读Aroundtheworld
5、指导学生模仿并表演在失物招领处寻找失物的场景
当堂训练
首字母填空
Thisismyfriend.H__1___nameisJim.H__2__isanEnglishboy.H_3__is12yearsold.HeandIareinthes__4___class.
We__5___haveChineseandEnglisheveryday.O____6_EnglishteacherisMissRead.SheisEnglishbutshec__7___speakChinese.O___8___ChineseteacherisMrLiu.T___9___aregoodteachersandw__10___likethemverymuch.
板书设计
Unit3Languageinuse
Wordsandexpressions:
whose,lose,find,.phone,leave,plane,becarefulwith,firstofall,hundredsof…
Modelsentences:
Whose….isthis?
It’smine.
Whosearethey?
Hundredsofpeoplecomehere…
教学反思
升级会员 