教育部审定人教版二年级语文上册第二单元教案文档格式.docx

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有幽静的乡村————————板贴：

乡村

有美丽的公园————————板贴：

公园

小朋友，这些地方美吗?

这些地方有些什么景物呢?

请打开课本17页识字，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?

如果你遇到不会读的字，怎么办?

（指名说）（学生自由读）

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?

[课件]园

小朋友观察一下，写这个“园”字要注意什么?

（指名说）

老师边范写边讲解。

学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1.再读黑板上的词语。

2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。

我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?

（全班齐读全文）

3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：

嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?

嘿嘿，在这里，在这里。

4.认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。

[板贴：

数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：

一个人，一本书。

小朋友想想，还有哪些数量词?

细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?

五、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。

我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。

有信心吗?

[课件]学生看图说话。

五、总结全文。

学习了识字，你有什么收获?

你学会了什么?

板书设计：

识字1场景歌

海边乡村公园

一只海鸥......

一方鱼塘......（数量词）

一道小溪......

二次备课：

教学反思：

课堂教学设计方案

2.树之歌

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重点难点：

会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词，朗读课文，背诵课文。

查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校。

2课时

第一课时

课前三分钟讲故事

一、谈话导入，揭示新课。

1.同学咱们的学校绿树成荫，你们知道学校里有什么树吗？

（出示学校一些书的图片，让学生猜是什么树，并说明原因。

）

2.今天我们一起学习树之歌，板书课题。

二、初学。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺，

2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧柏疆桐装银掌桦杉枫耐化松守桂

5.读一读，记一记。

泡桐白桦云杉翠柏

3、观察生字，指导书写。

1、仔细观察P18，发现这些字有什么特点？

2、“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。

3、学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、今天我们继续学习树之歌，板书课题。

同学们课本18页画了几种树？

你知道他们都是什么树吗？

2、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树？

3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

三、课后理解，拓展迁移

再读课文，你读懂了什么？

4、指导背诵。

1、同学们中国俗语繁多，其中很多与树相关，俗语都有其深刻的含义呢。

2.学生读课后第一题的句子，小组讨论其意思，全班交流：

（1）十年树木，百年树人。

句意：

比喻要使小树成为木料需要很长的时间。

而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。

因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。

古人云：

江山代有后人出，一代新人换旧人。

这样人类才能永续繁衍、生生不息。

（2）树高百尺，叶落归根。

意思是：

树长得再高，落叶还是要回到树根。

比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

（3）树无根不长，人无志不立。

就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

3、你还知道哪些关于树的俗语吗？

4、拿出图片向同学介绍你喜欢的一种树。

五、布置作业。

1.按要求预习。

2.抄写生字词。

板书设计

识字2树之歌

树的原型图片

树名

树的特点

3.拍手歌

1.正确认读“世、界”等13个生字；

正确书写“歌、丛”等10个字。

2.正确读写“丛林、深处、竹林”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；

能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

识记与动物有关的生字；

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；

熟读课文，能做拍手游戏。

课件，生字卡片，生词卡片

一、展示图片，谈话导入，揭示课题。

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。

回忆二年级学过的拍手歌。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

二、初读课文，整体感知。

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

2.读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：

“牢记、保护、伙伴”。

出示如下练习：

牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

用词语说句子，看谁用得准确。

3.“开火车”认读，巩固识记。

用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

4.自由读文，巩固生字。

四、拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；

教师引读。

体会诗歌的节奏。

五、整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：

第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

六、书写“保、伙、伴”

1.观察偏旁，归类书写。

出示生字卡片“歌、丛、猫”，观察比较，说说写好反犬旁需要注意些什么。

2.观察部件，交流提醒。

引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3.教师范写，学生练习。

七、拓展小结

1.总结全课：

这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

你学了本篇课文以后知道了什么？

动物和人类一样，都是大自然的孩子。

我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.拓展延伸：

学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

教学拓展资料

你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，

你拍二，我拍二，观察记忆在一块，

你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，

你拍四，我拍四，想象画面记生字，

你拍五，我拍五，编个故事记清楚，

你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，

你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，

你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈。

4.田家四季歌

1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字和多音字“场、了”的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。

教学难点：

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

课时安排：

1课时。

1、欣赏音乐，激发情感。

小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?

2、听课文录音，整体感知。

让我们一起来听听课文录音，边听边想：

儿歌里讲了四季中的哪几样景物?

你能不能边听边把它们圈出来?

生听课文录音。

师：

儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?

根据生答板书：

花儿、蝉儿、枫叶、雪花

3、朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音1.跟录音读课文。

小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。

小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。

读得真不错。

3.比赛读。

（二）理解儿歌：

小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。

你最喜欢哪个，选你春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、小朋友学得真好。

下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节?

为什么?

可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花?

（3）想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师：

小朋友真棒!

老师奖励大家一首儿歌。

这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。

你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

3、一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?

可以说图上的，也可以说图上没有的。

但是要求学着课文的样子说，你行吗?

（生合作完成一首四季歌）

4、请你读一读：

5、游戏：

拍手歌

五、总结：

小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。

我们的大自然可真奇妙!

希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。

回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

语文园地二

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法，养成在学习中勤查字典的好习惯。

。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣，爱积累的好习惯。

1、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字？

有不认识的字我们怎么办呢？

3、提示新课：

查字典。

4、回忆音序查字法

5、当我们不知道字的读音时，该怎么查字典呢？

（板书部首查字法）

6、回忆学过的部首。

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读部首查字法查字典四步骤，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习。

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）

（2）数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）

5、实践操作：

学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。

三、课堂小结，作业练习。

1、字典是我们学习的好伙伴，上学期我们学习了音序查字法，现在我们有学习了部首查字法，以后在阅读中遇到不会读不理解的字词，记得可以请教字典。

2、作业：

用部首查出自己姓名里的字都在那一页，并说说其意思。

问问是否爸爸妈妈给你取得名字的寓意。

1、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗？

你都知道哪些对联？

2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累，对对联。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2、教师用课件出示对联中难读的生字。

3、认读生字。

（指名读，齐读）

4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。

（互读，小组合作读，全班齐读）

7、指名说说对联的大致意思。

8、生带着情感，小组合作试背。

9、指名背诵，全班齐背，分享自己收集的对联。

三、我爱阅读。

（一）背诗引入。

1、同学们还记我们学过一首诗，写的是一种冬天开放的花吗？

2、全班齐背《梅花》。

3、今天我学习《十二月花名歌》，大家会知道更多的花和他们开放的月份。

（二）学习新知。

1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。

（指名读、开火车读、齐读）。

4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6、全班交流书。