精彩课堂实录.docx

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精彩课堂实录

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给学生一片天地，让他们绽放美丽

指导教师杨云贤：

“小组竞赛方式分类展示自然美，师友合作展示自然美，知识总结和目标检测采用男女竞答师友抢答的方式，”初老师通过设计一个课堂对比试验，说明了把课堂放手给学生，能挖掘学生的无穷潜力。

所以，给学生一片自主、合作、探究的天地吧，他们定会绽放出奇异的美丽！

省级专家闫莹：

“给学生一片天地，让他们绽放美丽”是本文的真实写照，初老师因材施教，不同班级采用不同的教学方法，不同的方法结出不同的果实，第二节课把空白留给学生，让他们自己去体验大自然之美，让他们自己发现问题、分析问题、探究问题，让学生在活动体验中促进情感、态度价值观目标实现。

值得学习。

办公桌旁，我正在准备《感受大自然之美》一课，本课要让学生感受神秘的宇宙，奇妙的生物世界，秀丽的自然风光。

让他们感悟大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操。

进而让学生学会鉴赏大自然，热爱大自然，亲近大自然。

我准备了两种上课方案。

课例一：

八年级十四班：

主要由我通过多媒体向学生展示从网上收藏精心编辑的自然美景，如璀璨的星空，变幻的云彩，奇妙的海洋，雄峻的高山，奔腾的河流，无垠的草原，奇异的鸟兽，绚丽的繁花……

我不断地展示着，学生美美地欣赏着，不断发出赞叹，饱览美景之后我又让学生对大自然的美进行分类。

合作探究鉴赏大自然的一些方法。

最后当堂训练检测，目标达成。

课例二：

八年级十六班，这个班级学生比较活跃，表现力很强。

于是我尝试把课堂放手给学生。

课前我找到两个组织力很强的学生，男女各一，我告诉他们由他们两人组织全班同学来上这节课，我向他们介绍了本课的课程标准，点出了本课的学习重点。

然后由他们分手去准备，我给了他们一些建议但仅供参考。

上课了，黑板上几个漂亮的艺术大字：

“感受大自然之美”非常醒目。

两个主持人正昂首站在讲台上，我走进教室，全班响起热烈的掌声，我受宠若惊继而大悟：

今天我是作为特邀嘉宾来课堂的。

我的心里一阵激动。

开始了，男女主持人慷慨激昂的语言让全场振奋，大家都高高抬着头，眼睛充满光亮。

这哪是课堂？

这好似是一场精彩晚会，他们每个人都将是著名的演员。

小组竞赛方式分类展示自然美，同学们真是八仙过海、各显神通。

有的带来了精美图片，有的制作了精致的课件，还有的播放了了名胜古迹的录像……

师友合作展示自然美。

主要展示自己的旅游照片。

师友两人一个展示，一个解说，展示者神采飞扬，观看者如痴如醉，如身临其境。

师友好像是导游，我们跟着他们一路走来欣赏天下美景：

即墨的马山石林、青岛的中山公园、奇妙的海底世界、北京的动物园、雄伟的泰山、险峻的华山美丽的海南风光……美丽无限，惊喜不断，我不时和学生给他们报以热烈的掌声。

知识总结和目标检测采用男女竞答师友抢答的方式，大家争先恐后，不甘示弱。

大家在收获着成功和喜悦。

两节课对比，一个简单顺畅，一个精彩纷呈。

课堂效果不言而喻。

有人说给我一个支点，我可以撬起地球，我想说给学生一片天地，让他们绽放美丽！

我是这样做思想品德课老师的

指导教师赵秀华：

我是这样做思品课老师的，蒋老师结合自己的教学实际娓娓道来，平实的语言告诉我们不一样的道理。

省级专家徐延明：

教师与学生的真实生活经历、心理体验等都是非常宝贵的课程资源，蒋老师在教学中，用心、用情实践着这一理念。

文章渗透着一名思想品德课教师的责任与智慧、奉献与追求，展现了一幅师生心神交融、共同成长的动人图景。

值得学习。

建议在文章文字表达方面再进一步锤炼。

每当老师们听完我的课，回到办公室第一句话必定是“你上课，学生怎么那么专心，全班没有一个走神的，连最调皮的都在学？

”经常听老师们抱怨：

某某学生上课看课外书；某某学生直接睡大觉；某某学生说话、传纸条；某某学生……甚至有的课堂一节课下来，老师会没收好几样学生的所谓的玩具。

我也是经常纳闷：

我的眼睛怎么这么不灵光？

教学十多年来，我几乎没收过学生的东西。

后来我从老师们的评课中感悟到：

我的课堂我和学生做主。

有时课代表偷偷告诉我：

老师，×××最喜欢上你的课了，他就做你布置的作业。

（此生是全年级的捣蛋大王，上课都经常捣乱，更别说做作业了。

）

学生喜欢你，才会在课堂上认真听你的讲解，课下自觉做你布置的作业。

总结我的思想品德课教学，我是这么做的：

一、爱学生，宽严并重。

在课堂上，我经常对学生说的一句话就是：

我是“欺硬怕软”的。

什么意思呢，就是你犯错了，好好认错，真心悔改，老师我不批评，只教育。

并且鼓励帮助你今后更加进步。

若是态度不好，甚至和老师赌气（初中生常有的事，有的冲动之下顶撞老师的都有，这些相信老师们都见过。

），我就决不饶你。

当然，并不是我要打他、骂他。

我会选择一个切入点“狠狠”地教育。

针对不同的学生，批评之后有的我“冷落”他，上课我“不理”他，却偏偏对他的同桌或前后桌“情有独钟”，又是表扬又是鼓励。

我让他坐在那儿干着急。

其实我心里也着急，看到他急着想给小组挣分的样子，我也有点忍不住。

但是为了达到最理想的教育效果，我努力克制住自己。

这样几节课下来，他自己就“把持不住”了，此时该我出手了，给他创造一个回答问题的机会，再适时表扬，让全班同学为他加油、鼓掌。

信心培养出来了，还怕他长不大？

有的学生上课出现情况是有原因的，作为老师真要有一双“慧眼”才行。

或是他情绪低落或是他有什么难言之隐，我都会好好观察。

通常，这样的学生我就会在课下下功夫。

单独谈

话，心理疏导，让他把自己的“伤心事”说出来，才是老师的真本事。

帮他排除困扰，他会更加信任和敬重老师的。

二、结合自身实际给学生举事例，师生共同成长

学生最爱听老师们讲“自己的故事”了，因为他们想更多的了解老师。

这样，我就经常借思想品德课这个平台，既讲自己的故事，又对他们进行教育。

如今年暑假前离期末考试还有两周的时候，我发现学生们还没有拿出冲刺的劲头，就只好“王婆卖瓜”了。

我对学生讲了就在前几天我以理想的成绩考出了计算机四个模块，而我用时也仅仅是两周时间。

学生瞪大了

怀疑我是那个“自夸的王婆“。

其实，报名考计算机模块的时候，并没有想到题会那么多，时间会那么少，偏偏我还想逞能报了四个模块。

准考证打印出来后，我傻了眼，才两周时间呀。

但是，冷静下来之后，我暗下决心：

别人能做到，我也能；要是别人做不到，我也想挑战一下自己。

接下来的14天，我恨不得每天48个小时，除了备好课不耽误给学生上课，其他时间都用在了学习xp、ppt、Excel表格、word操作上了。

结果我胜利了，不仅自己四门全考出来了，在我的督促下，老公也全部考合格了。

这样的“自夸”，确实给同学们鼓了劲，期末复习阶段他们全身心投入，最后都取得了自己理想中的成绩。

三、按规矩办事，以身作则

我平时要求学生做到的，我必须先做到。

比如，要求学生认真写作业我一定认真备课；要求学生把字写好我一定给他们做表率；要求他们独立完成作业我一定独立批作业，特别是每次考试，接近250份试卷，我都是自己细心边看边做记录，每个题有哪些同学做得好，特别出色的是谁？

发挥不理想的是谁？

我都会在讲评卷的题旁做好记录，这样在讲评试卷时及时表扬和督促学生。

当学生看到我亲自写到试卷上的等级和表扬鼓励性的评语，他们总是发自真心感激的看着我，认真聆听我的讲评。

尽管每一次试卷看完之后，我的颈椎都要难受好几天，但我收获的更多，我知道。

另外，我还制定了课代表制度、赏罚制度等。

只要定好的，就必

须执行，该给小组加分时就加分，同样该扣分时必须扣。

只有老师以身作则，按规矩办事，学生才会信服。

四、做学生的兼职心理咨询老师

每一个思想品德课教师都应该是学生的心理咨询老师。

如果能在工作之余，帮助学生解决他们成长中遇到的烦恼，真心地做他们的朋友，那么我们的课还怕不受他们的欢迎吗？

自从学校设立心理咨询信箱以来，我一直担任兼职的心理咨询老师。

为了帮学生随时解决生活、学习、青春期等方面的问题，我经常看一些相关的书籍，弥补自己的不足。

当有的学生在我的回信或是一次又一次的谈心下，慢慢摆脱烦恼专心学习时，也是我最开心最自豪的时候。

现在，我的学生都会“察言观色”了，看到我是假装生气，他们还会撒一会欢；若是看到我眼神都严厉了，像真的生气了，他们马上就会“言归正传”，变得“乖巧”了。

嘿，做这样的思想品德课老师，我高兴！