五下 道法第二单元《我们的公共生活》备课.docx
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五下道法第二单元《我们的公共生活》备课
课题:
人教版五年级下册道法第4课我们的公共生活课型:
新授课总第1课时
课标要求
1、主要是引导学生懂得公共生活中人们要注意自己的言谈举止,展示良好的形象。
2、认识到爱护公共设施,维护公共利益,才能共享共公共生活。
学习目标
1、树立规则意识,培养文明风尚。
2、能够区分公共空间与私人空间,懂得不同空间言谈举止不同
3、认识我们的公共生活,了解一些公共生活要求。
课前三分钟检测与精彩导入
一、情境导入
1、视频:
疫情提醒
2、在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中,专家反复提醒我们,尽量减少外出,少到,不到公共场所去,你做到了吗?
哪些地方是公共场所?
今天,我们来探究公共生活。
板书课题
学习过程
二、新知探究
活动一:
认识公共生活
(一)认识公共生活
1、图片展示以下公共场所。
2、总结:
生活中我们去电影院看电影,去博物馆参观,去集市购物,去医院就诊等等,电影院、博物馆、集市医院等场所都是公共空间。
人们在公共空间中的生活,构成了我们的公共生活。
3、公共场所分类:
请阅读图片,根据类别填入相应的公共场所名称,并说说这一类的公共场所还有那些?
4、这些场所都有怎样的共同点?
5、公共空间的特点
(二)公共生活的言行公开
1、新闻:
继王子文不文明行为后,梅婷没素质踩椅背行为曝光,遭网友狠批!
2、小小分享会:
在平时的生活或新闻中,你是否也看到过类似被曝光的不文明行为?
为什么这些不文明行为会被曝光,引起大家的方案?
3、小提示:
公共生活中,人们的行为是公开的,人么更应注意自己的言谈举止、展示自己的良好形象。
(三)认识公共生活空间和私人生活空间
1、阅读活动园,思考不同的选择会带来怎样的结果?
公共空间和私人生活空间中,人们言谈举止会有什么不同吗?
2、连一连:
根据你的生活经验,把下列地点和警示语连在一起,并说说这些警示语给你怎样启示?
3每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是公共生活空间。
在公共生活空间中,我们要遵守一定的行为规则,注意自己的言谈举止。
(四)多样的公共生活
1、请你结合自己的生活经验说一说,在公共生活空间中,我们需要注意什么?
你知道相关的规则吗?
2、公共生活要遵守:
比如电梯先出后进、排队等。
3、对比:
以前看电影和现在看电影。
4、小调查:
请你采访一下爷爷奶和爸爸妈妈,听听他们小时候都有哪些公共场所?
5、小结:
随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩,人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的意义。
6、看图说感受:
出示24页的人么参与的公共生活,结合自己的经历,说说你的发现。
①到院就诊②与家人逛超市③与家人外出旅游
7、相关链接:
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的,比如看电影、逛公园等活动;有些是社会机构组织的,比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等;有些是政府部门提供的,比如在博物馆、图书馆、少年宮等公共空间中的活动。
三、总结随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩,人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的意义。
四、拓展延伸:
调查你身边的公共设施及使有情况。
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
达标检测
1、人们在()里的生活,构成了公共生活。
2、公共生活中,人们的行为是()的,人们更要注意自己的(),展示自己良好的()。
精彩小结与作业
调查身边的公共设施
板书设计
第4课我们的公共生活
公共空间
认识公共生活展示自己的良好形象丰富公共生活
私人空间
教后反思
课题:
第4课我们的公共生活课型:
新授课总第2课时
课标要求
2、主要是引导学生懂得公共生活中人们要注意自己的言谈举止,展示良好的形象。
2、认识到爱护公共设施,维护公共利益,才能共享共公共生活。
学习目标
1、懂的只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。
2、能够在公共生活中注意自己的言谈举止,做到遵守社会公德。
课前三分钟检测与精彩导入
一、激趣导入
1、欣赏《一个井盖子的自述》
2、说说你的感受
3、师:
一个普通的井盖,他只是我们公共设施中一个最不起眼的物件,但却有这么大的作用,这不得不让我们警示,同时也要注意维护公共设施,维护公共利益。
今天,我们继续探究我们的公共生活。
4、板书课题:
我们的公共生活
学习过程
二、新知探究
活动一:
维护公共利益欧查表
(一)身边的公共设施及使用调查
1、学生出示自己的调查表
身边的公共设施及使用状况
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
2、小组交流自己的调查情况
3、全班交流
4、政府提供的公共设施,是否与我们个人无关。
5、相关链接《中华人民共和国治安管理处罚法》
37条
6、师小结为保障公共生活的正常秩序,政府一般会给提供公共物品,我们要爱护这些公共设施。
(二)随意占有和浪费公共资源
1、师:
有些人为了自身利益,随意占有和浪费公共资源,这些行为侵犯了他人公共权益。
2、请结合图片信息对以下行为做出评价①高速路上从车内抛物②在消防通道上停车③在人行道上摆摊④在公园里大声喧闹
3、议一议:
(1)这些不当行为会带来哪些后果?
你认为应该怎么做?
(2)在警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为?
4、师小结:
有些人为了自身利益,随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施,这些行为侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。
(三)共享的公共生活
1、人人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施,享受公共利益。
现代社会的人们倡导共享,出现了许多共享的生活方式。
2、说一说你所知道的共享方式有哪些?
3、了解共享单车和共享农家书屋
(1)共享单车出现在校园、公交站点、居民区、公共服务区等地,由于符合低碳出行理念,共享单车受到人民的欢迎。
(2)农家书屋建在村里。
在爱心人士的援助下,农家书屋为人们提供书籍、报刊等方面的公益性文化服务,它丰富了人们的文化生活。
4、要是共享行为真正服务与生活,我们该如何做?
5、相关链接《中华人民共和国民法总则》
6、师小结共享的公共生活随处可见,比如学校的开放图书柜就是图书的共享。
三、拓展练习寻找生活中破坏公共设施、设备的问题。
并记录下来。
然后召开一次主题班会,制定方案解决这些破坏问题。
四、总结。
公共生活需要共建,公共利益需要共享。
只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,保障大家的共同利益。
达标检测
1、为保障公共生活的正常秩序,政府一般会给公众提供下一些()物品或设备,如公园里的公共(),道路、()、路灯。
2、有些人为了自身利益,随意()或()公共资源,()公共设施,这些行为侵犯了他人合法的(),严重的还会()。
精彩小结与作业只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活。
寻找生活中破坏公共设施、设备的问题。
并记录下来。
。
板书设计第4课我们的公共生活
维护公共利益公共设施及使用情况
占有和破坏公共设施
共享生活
教后反思
课时备课
学科组:
道德与法治
年级:
五年级
姓名:
___2021____年__2___月__7___日
课题:
建立良好的公共秩序课型:
新授总2课时第一课时
课标要求
1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌,了解未成年人的基本权利和义务,懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2.自学遵守公共秩序,注意公共安全。
做讲文明有教养的人。
3.了解在公共生活中存在不同的社会群体,各种群体享有同等的公民权利,应相互尊重,平等相待,不歧视,不抱有偏见。
。
学习目标
1、树立公共意识,培养秩序观念。
2、能够自觉遵守公共秩序。
认识公共秩序的重要性,了解一些公共生活秩序,学会遵守公共秩序。
(重难点)
课前三分钟检测与精彩导入
1、视频:
八旬老人从公交跌落,不守秩序惹来祸。
2、班级大讨论:
(1)在日常生活中,你有见过一些不受秩序的行为吗?
这些行为会带来怎样的危害?
设想一下,如果公共生活没有了秩序,会产生怎样的后果?
这对你有何启示?
学习过程
二次备课
学习任务一:
1、不守秩序的后果:
(1)外滩踩踏事件
(2)八达岭动物园老虎伤人事件
2、学生分享:
假如公共生活没有了秩序。
3、总结:
公共生活需要秩序。
4、小对比:
(1)有序交通和无序交通
(2)拥堵与排队
5、说说我的感受:
有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗?
你更喜欢哪种?
请说说你的理由。
6、小提示:
有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
7、活动:
秩序小实验。
8、小采访:
(1)为什么你们小组可以这么快速地取出瓶中的小球呢?
你们的小妙计是什么?
从游戏中,你感悟到了什么道理?
9、总结:
有秩序的公共生活还可以提高生活的效率,节省人们的时间,使生活更加便利。
【评价标准】
认识不守秩序的后果。
通过对比,增强学生对于有序和无序生活状态的感受,从而懂得有序让生活更加舒适的道理。
让学生懂得秩序能够提高效率。
学习任务二:
10、小活动:
为了构建更加有序的公共生活,让我们以小组为单位,设计一份“公共生活秩序单”,看看哪个小组设计的更详细、更好!
11、公共标志收集站:
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序,人们设置了公共标志。
大家可收集公共标志,根据下表提示完成学习单。
12、小小分享会:
(1)想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?
(2)在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活?
13、生活小镜头:
(1)如果遇到类似情况,你会采取什么态度?
不同的态度会带来哪些结果?
(2)想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些,微笑多一些。
14、小提示:
在公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
15、视频:
外国人眼中的中国人。
8.16、名词解释:
中国式旅游。
【评价标准】懂得如何有序地参与公共生活。
了解公共标志并懂得标志的含义。
学会文明解决不文明现象,懂得不文明行为还会影响国家形象。
板书设计
课题:
建立良好的公共秩序课型:
新授总2课时第二课时
学习目标
1树立公共意识,培养秩序观念。
2能够自觉遵守公共秩序。
认识公共秩序的重要性,了解一些公共生活秩序,学会遵守公共秩序。
(重难点)
学习任务一
1、视频:
占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”
2、分享与讨论:
(1)你在生活中有发现类似现象吗?
一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现?
(2)这些占用应急车道的人可能是怎么想的?
他们为什么要这么做?
3、导入语:
在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规,才能保持良好的社会秩序,构建有序和谐的公共生活。
评价任务一
培养学生秩序观念。
学习任务二:
1、图片对比:
(1)有的人霸占候车室座椅
(2)有的人却整齐地坐在地上
(3)……
2、生活观察员:
在日常生活中,你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗?
它们不同在哪里?
我们更应该怎样做呢?
3、行为大清单:
说一说,要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家,遵守社会公德、法律法规,建设有序生活,我们可以怎样做?
4、试一试:
在以下场合我们应该怎么做?
5、生活小镜头:
当你看到这种景象,你会怎么做?
(1)当有人踩踏草地、花卉
(2)当有人插队
6、小提示:
维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从规范自己的行为做起。
同时,我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
7、小调查:
针对生活中出现的下列问题,调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
8、小提示:
维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人,还是社会单位或组织,都需要遵守公共秩序,共同营造良好的社会环境。
9、如此行为:
(1)1月31日下午,在疫情防控期间,某小区工作人员在社区进口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时,李某驾驶的轿车因无该小区出入证被工作人员拦停。
乘车人王某某不听从小区工作人员劝说,拔下该车车钥匙将车熄火后,离开现场,致使该车堵塞小区进口达一个多小时之久,造成交通阻塞和多人围观。
经调查核实,王某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。
(2)2月27日上午,海口一辆41路公交车运营至秀英村站点,男子杨某由于未带手机且拒绝扫码乘车,并向该车乘务员吐口水。
随后,杨某试图离开,被该车司机及其他乘客合力控制住。
随后杨某被海垦派出所依法处以行政拘留10日。
10、思考与分享:
(1)你还知道哪些类似的例子吗?
怎样的行为会受到法律的处罚?
(2)对此,你有什么感想?
11、相关链接:
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
维护公共秩序,共建有序生活,离不开国家的支持、法制的保障。
对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬,对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒,形成尊重公共秩序光荣,破坏公共秩序可耻的社会风尚。
评价任务三:
通过对比,感受有的人把他人、社会、国家放在心上,自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。
而有的人却相反。
由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人,自觉维护社会秩序、构建有序生活。
使学生懂得我们不仅要规范自己的行为,也有责任劝阻他人。
通过调查,感受各方为构建有序和谐社会所付出的努力,并懂得共建有序生活的道理。
达标检测
一、填空题
1.每个人既是文明礼貌的___________,也是和谐美好的__________。
2.人们在公共生活中表现出的__________和__________不仅是一个文明社会的反映,也是一个文明国家精神面貌的体现。
3.车站、___________、___________、__________、_________等场所都是公共空间。
4.在公共生活中,作为社会的一员,我们要心中有___________、心中有___________、心中有___________。
遵守社会公德、法律法规,才能保持良好的社会秩序,构建___________的公共生活。
5.人们在公共生活中表现出的文明程度和___________不仅是一个文明社会的反映,也是一个文明国家精神面貌的体现。
6.人们设置了公共标志,提示大家自觉___________和___________公共秩序。
7.遵守社会公德、法律法规,才能保障良好的___________,构建有序和谐的公共生活。
精彩小结与作业
学习本课后,你有什么收获,请写下来。
板书设计
教后反思