五下 道法第二单元《我们的公共生活》备课.docx
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五下道法第二单元《我们的公共生活》备课
课题：
人教版五年级下册道法第4课我们的公共生活课型：
新授课总第1课时
课标要求
1、主要是引导学生懂得公共生活中人们要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。
2、认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享共公共生活。
学习目标
1、树立规则意识，培养文明风尚。
2、能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同
3、认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
课前三分钟检测与精彩导入
一、情境导入
1、视频：
疫情提醒
2、在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到，不到公共场所去，你做到了吗？
哪些地方是公共场所？
今天，我们来探究公共生活。
板书课题
学习过程
二、新知探究
活动一：
认识公共生活
（一）认识公共生活
1、图片展示以下公共场所。
2、总结：
生活中我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊等等，电影院、博物馆、集市医院等场所都是公共空间。
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
3、公共场所分类：
请阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有那些？
4、这些场所都有怎样的共同点？
5、公共空间的特点
（二）公共生活的言行公开
1、新闻：
继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！
2、小小分享会：
在平时的生活或新闻中，你是否也看到过类似被曝光的不文明行为？
为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的方案？
3、小提示：
公共生活中，人们的行为是公开的，人么更应注意自己的言谈举止、展示自己的良好形象。
（三）认识公共生活空间和私人生活空间
1、阅读活动园，思考不同的选择会带来怎样的结果？
公共空间和私人生活空间中，人们言谈举止会有什么不同吗？
2、连一连：
根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，并说说这些警示语给你怎样启示？
3每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。
在公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。
（四）多样的公共生活
1、请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们需要注意什么？
你知道相关的规则吗？
2、公共生活要遵守：
比如电梯先出后进、排队等。
3、对比：
以前看电影和现在看电影。
4、小调查：
请你采访一下爷爷奶和爸爸妈妈，听听他们小时候都有哪些公共场所？
5、小结：
随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
6、看图说感受：
出示24页的人么参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现。
①到院就诊②与家人逛超市③与家人外出旅游
7、相关链接：
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宮等公共空间中的活动。
三、总结随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
四、拓展延伸：
调查你身边的公共设施及使有情况。
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
达标检测
1、人们在（）里的生活，构成了公共生活。
2、公共生活中，人们的行为是（）的，人们更要注意自己的（），展示自己良好的（）。
精彩小结与作业
调查身边的公共设施
板书设计
第4课我们的公共生活
公共空间
认识公共生活展示自己的良好形象丰富公共生活
私人空间
教后反思
课题：
第4课我们的公共生活课型：
新授课总第2课时
课标要求
2、主要是引导学生懂得公共生活中人们要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。
2、认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享共公共生活。
学习目标
1、懂的只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
2、能够在公共生活中注意自己的言谈举止，做到遵守社会公德。
课前三分钟检测与精彩导入
一、激趣导入
1、欣赏《一个井盖子的自述》
2、说说你的感受
3、师：
一个普通的井盖，他只是我们公共设施中一个最不起眼的物件，但却有这么大的作用，这不得不让我们警示，同时也要注意维护公共设施，维护公共利益。
今天，我们继续探究我们的公共生活。
4、板书课题：
我们的公共生活
学习过程
二、新知探究
活动一：
维护公共利益欧查表
（一）身边的公共设施及使用调查
1、学生出示自己的调查表
身边的公共设施及使用状况
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
2、小组交流自己的调查情况
3、全班交流
4、政府提供的公共设施，是否与我们个人无关。
5、相关链接《中华人民共和国治安管理处罚法》
37条
6、师小结为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给提供公共物品，我们要爱护这些公共设施。
（二）随意占有和浪费公共资源
1、师：
有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，这些行为侵犯了他人公共权益。
2、请结合图片信息对以下行为做出评价①高速路上从车内抛物②在消防通道上停车③在人行道上摆摊④在公园里大声喧闹
3、议一议：
（1）这些不当行为会带来哪些后果？
你认为应该怎么做？
（2）在警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为？
4、师小结：
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
（三）共享的公共生活
1、人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。
现代社会的人们倡导共享，出现了许多共享的生活方式。
2、说一说你所知道的共享方式有哪些？
3、了解共享单车和共享农家书屋
（1）共享单车出现在校园、公交站点、居民区、公共服务区等地，由于符合低碳出行理念，共享单车受到人民的欢迎。
（2）农家书屋建在村里。
在爱心人士的援助下，农家书屋为人们提供书籍、报刊等方面的公益性文化服务，它丰富了人们的文化生活。
4、要是共享行为真正服务与生活，我们该如何做？
5、相关链接《中华人民共和国民法总则》
6、师小结共享的公共生活随处可见，比如学校的开放图书柜就是图书的共享。
三、拓展练习寻找生活中破坏公共设施、设备的问题。
并记录下来。
然后召开一次主题班会，制定方案解决这些破坏问题。
四、总结。
公共生活需要共建，公共利益需要共享。
只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
达标检测
1、为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供下一些（）物品或设备，如公园里的公共（）,道路、（）、路灯。
2、有些人为了自身利益，随意（）或（）公共资源，（）公共设施，这些行为侵犯了他人合法的（）,严重的还会（）。
精彩小结与作业只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
寻找生活中破坏公共设施、设备的问题。
并记录下来。
。
板书设计第4课我们的公共生活
维护公共利益公共设施及使用情况
占有和破坏公共设施
共享生活
教后反思
课时备课
学科组：
道德与法治
年级：
五年级
姓名：
___2021____年__2___月__7___日
课题：
建立良好的公共秩序课型：
新授总2课时第一课时
课标要求
1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2.自学遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人。
3.了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见。
。
学习目标
1、树立公共意识，培养秩序观念。
2、能够自觉遵守公共秩序。
认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
（重难点）
课前三分钟检测与精彩导入
1、视频：
八旬老人从公交跌落，不守秩序惹来祸。
2、班级大讨论：
（1）在日常生活中，你有见过一些不受秩序的行为吗？
这些行为会带来怎样的危害？
设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？
这对你有何启示？
学习过程
二次备课
学习任务一:
1、不守秩序的后果：
（1）外滩踩踏事件
（2）八达岭动物园老虎伤人事件
2、学生分享：
假如公共生活没有了秩序。
3、总结：
公共生活需要秩序。
4、小对比：
（1）有序交通和无序交通
（2）拥堵与排队
5、说说我的感受：
有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？
你更喜欢哪种？
请说说你的理由。
6、小提示：
有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
7、活动：
秩序小实验。
8、小采访：
（1）为什么你们小组可以这么快速地取出瓶中的小球呢？
你们的小妙计是什么？
从游戏中，你感悟到了什么道理？
9、总结：
有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。
【评价标准】
认识不守秩序的后果。
通过对比，增强学生对于有序和无序生活状态的感受，从而懂得有序让生活更加舒适的道理。
让学生懂得秩序能够提高效率。
学习任务二：
10、小活动：
为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！
11、公共标志收集站：
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。
12、小小分享会：
（1）想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？
（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？
13、生活小镜头：
（1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？
不同的态度会带来哪些结果？
（2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
14、小提示：
在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
15、视频：
外国人眼中的中国人。
8.16、名词解释：
中国式旅游。
【评价标准】懂得如何有序地参与公共生活。
了解公共标志并懂得标志的含义。
学会文明解决不文明现象，懂得不文明行为还会影响国家形象。
板书设计
课题：
建立良好的公共秩序课型：
新授总2课时第二课时
学习目标
1树立公共意识，培养秩序观念。
2能够自觉遵守公共秩序。
认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
（重难点）
学习任务一
1、视频：
占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”
2、分享与讨论：
（1）你在生活中有发现类似现象吗？
一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？
（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？
他们为什么要这么做？
3、导入语：
在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
评价任务一
培养学生秩序观念。
学习任务二：
1、图片对比：
（1）有的人霸占候车室座椅
（2）有的人却整齐地坐在地上
（3）……
2、生活观察员：
在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？
它们不同在哪里？
我们更应该怎样做呢？
3、行为大清单：
说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？
4、试一试：
在以下场合我们应该怎么做？
5、生活小镜头：
当你看到这种景象，你会怎么做？
（1）当有人踩踏草地、花卉
（2）当有人插队
6、小提示：
维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
7、小调查：
针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
8、小提示：
维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
9、如此行为：
（1）1月31日下午，在疫情防控期间，某小区工作人员在社区进口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时，李某驾驶的轿车因无该小区出入证被工作人员拦停。
乘车人王某某不听从小区工作人员劝说，拔下该车车钥匙将车熄火后，离开现场，致使该车堵塞小区进口达一个多小时之久，造成交通阻塞和多人围观。
经调查核实，王某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。
（2）2月27日上午，海口一辆41路公交车运营至秀英村站点，男子杨某由于未带手机且拒绝扫码乘车，并向该车乘务员吐口水。
随后，杨某试图离开，被该车司机及其他乘客合力控制住。
随后杨某被海垦派出所依法处以行政拘留10日。
10、思考与分享：
（1）你还知道哪些类似的例子吗？
怎样的行为会受到法律的处罚？
（2）对此，你有什么感想？
11、相关链接：
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。
对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。
评价任务三：
通过对比，感受有的人把他人、社会、国家放在心上，自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。
而有的人却相反。
由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。
使学生懂得我们不仅要规范自己的行为，也有责任劝阻他人。
通过调查，感受各方为构建有序和谐社会所付出的努力，并懂得共建有序生活的道理。
达标检测
一、填空题
1．每个人既是文明礼貌的___________，也是和谐美好的__________。
2．人们在公共生活中表现出的__________和__________不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
3．车站、___________、___________、__________、_________等场所都是公共空间。
4．在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有___________、心中有___________、心中有___________。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建___________的公共生活。
5．人们在公共生活中表现出的文明程度和___________不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
6．人们设置了公共标志，提示大家自觉___________和___________公共秩序。
7．遵守社会公德、法律法规，才能保障良好的___________，构建有序和谐的公共生活。
精彩小结与作业
学习本课后，你有什么收获，请写下来。
板书设计
教后反思
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