主题班会常见的类型.docx
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主题班会常见的类型
主题班会常见的类型
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篇一：
主题班会常见的类型有哪些
1、主题班会常见的类型有哪些？
主题班会的设计原则有哪些？
答:
一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。
其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。
在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：
体验型这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。
讨论型对一个问题进行深入地讨论。
表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。
叙事型通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
综合型在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。
比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。
从主题来划分，可以分为这样几种类型：
日常主题这是最常见的。
日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。
政治主题像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。
阶段性主题阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。
节日性主题在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。
偶发主题这种主题不常见。
网上引起很大震动“辱师事件”，在很多学校里面，班主任老师结合这个问题，做了相关主题如“如何去对学生进行规范教育？
”、“如何去更好地做好尊师重教的工作？
”等主题班会。
主题班会的设计原则遵循四个原则：
第一、计划性是主题班会的首要原则。
第二、针对性原则。
第三、整合性原则。
第四、创新性的原则。
2、自定主题设计一个主题班会（包括主题名称、背景、目的、班会准备、基本步骤）
答:
班会主题：
拥抱亲情，感恩父母
班会背景：
尊敬长辈、孝敬父母是中华民族的传统美德，是中国传统文化最基本的价值观它的基本内涵是孝敬父母，尊敬师长；核心理念是通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，
养感恩之心。
而这一代的学生大部分都是独生子女，更多的时候只是接受来自父母和周围的爱，而忘记如何去体贴关心父母和他人，希望通过本次的活动能对感恩有进一步的认识，
懂得尊敬长辈、体谅父母、关心他人。
班会课目的：
通过本次班会让同学们体会父母无私的爱，让同学们在以后的生活中能感恩父母，从而更体贴、孝敬父母。
活动准备：
文章《总理打给母亲的电话》、问卷调查、倡议书
活动过程：
一、主持人宣布班会开始
主持人甲：
父爱如山，是你我最坚强的依靠；
合：
在这暖暖的春日里，让我们共同体会这浓浓的父母情，共同感受深深的父母爱，
“感恩父母”主题班会现在开始。
二、讲述父母对自己的爱
主持人甲：
父母给了我们生命，还给了我们最深厚的爱，父母的爱是我们坚强的后盾，是我们前进的动力。
主持人乙：
记得一次我生病了，因为没有电梯，母亲背着我上了五楼的病房，趴在妈妈的背上，我体会到了妈妈对我爱。
主持人甲：
是的，生活中我们无时不刻感受着这无私的爱，下面我们请同学们说说父母对自己爱的事例。
（请同学们讲述父母的爱）
三、朗诵《总理打给母亲的电话》，并谈感受
主持人甲：
同学们人世间最难报的就是父母恩，希望我们多能以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母！
主持人乙：
中国是一个礼仪之邦，自古就有孝敬父母的传统，而我们的温总理就是我们的好榜样，请听故事《总理打给母亲的电话》。
xx同学朗诵《总理打给母亲的电话》
主持人甲：
温家宝总理在日本国会发表完演讲后，第一件事就是给母亲打电话，虽然只是打电话这么简单的事情，却能反映出温总理对母亲深深的爱。
主持人乙：
文章中老舍先生的那段话给我留下了很深的印象，“人，活到八九十岁，有母亲在，便可以多少还有点孩子气。
失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
有母亲的人，心里是安定的。
”
主持人乙：
同学们听完文章你们有什么感受呢？
（请同学来说说感受）
四、完成问卷调查，讨论能为父母做的事
主持人甲：
同学们都说的很好
主持人甲：
父母给了我最无私的爱，但是我们对父母的了解却有多少呢？
下面请大家完成感恩调查的问卷。
（同学们完成问卷）
主持人甲：
同学们你们完成的这么样？
你们满意吗？
主持人乙：
让我们一起来思考我们能为父母做些什么吧。
（请同学来说。
）
五、宣读倡议书
主持人甲：
同学们都说得很好，下面我们请xx同学来宣读倡议书。
（宣读倡议书）
主持人乙：
谢谢xx同学。
六、班主任总结
主持人甲：
下面我们请班主任为这次的班会课做总结
班主任：
同学们，我想通过今天的班会同学们对我们的主题“拥抱亲情，感恩父母”有了进一步的理解和体会。
我想所谓的孝顺有两方面的意思，一方面是奉养父母，而另一方面是顺从父母，所以我希望今后大家能更加的体贴、关心父母，在家庭中承担起当负的责任，我更希望大家能更多的理解父母，顺从父母的意志，真正学会感恩，学会孝顺父母。
主持人乙：
谢谢，班主任。
我想大家听完班主任的总结后，对孝顺有了新的认识，能从孝和顺两方面报答父母对自己的养育之恩。
合：
心存感恩，知足惜福。
为了父母的微笑，让我们共同努力，相信我们的明天会更美好，《拥抱亲情，感恩父母》主题班会到此结束！
谢谢！
附1《总理打给母亲的电话》
他的亲人，有13亿之众。
他的亲人，是一个国家的人民。
这个人，就是温家宝。
今年在线交流时他说，因为我去年在剑桥访问期间，发生了一段不愉快的事情，我的母亲就是在那天看电视而出现脑溢血的。
一个九旬的母亲，因为电视新闻播报了那一点不愉快的插曲，把万里之外牵挂儿子行程的母亲也伤害了。
儿行千里母担忧，这寻常百姓家的母子深情，一样在总理家庭里荡漾。
“现在她行走不便，视觉面狭窄，只能看一个很小的空间。
”他说。
在视频里，看见他眼里流露出湿润的光泽。
他的母亲，叫杨秀兰。
这位年过九旬的母亲，和中国那些普通的母亲一样，其实没有什么不同。
早年，她只是天津城里一位寻常的小学语文老师。
那时，他和母亲住在天津城里一条古朴的小胡同里，他与小伙伴们把门板卸下来当乒乓球台，他母亲喜欢把钥匙放在邻居家里，放学后，他便到邻居家拿钥匙：
“刘娘，我妈把钥匙放您这儿了？
”后来，他到北京工作以后，母亲还炸好面酱，托跑运输的邻居给他带到北京。
后来，她的儿子成了一个国家的总理。
他说：
“母亲对我的教育是永远忘记不了的，因为我出生在1942年，恰恰是在抗战时期，我在她身边知道了战争的苦难，知道了生活的艰难，从而懂得一个人要如何献身给国家。
”他这样深情地说。
这绝不是一个国务院总理的即兴表达，这是一个孩子对母亲内心的感激和感恩。
三年前春天的下午，他到日本访问，在国会刚刚进行了一场可以载入史册的成功演讲后，他便给家里的母亲打电话：
“妈，我讲得怎样啊？
”在当天的电视直播里，双眼昏花的母亲一直看完了，接到他的电话，老母亲当即夸奖他：
“孩子，你讲得很好，因为你是在用心讲。
”他这才放心了。
母亲是他信任的人，他等待母亲评论的心情，就像一个幼儿园孩子，等待老师给胸前佩戴大红花一样。
在参加当日华人社团和中日友好团体近千人共同举办的欢迎大会上，他提起国会演讲结束后，打出第一个电话是给自己的母亲，说到“妈妈在我小时候就教育我要讲真话”时，全场爆发出经久不息的掌声。
所有的人无不为他的亲情所动容，许多人眼眶里闪着晶莹的泪花，有的甚至被感动得泪流满面。
一位日本老妇人，双手合掌向身旁一位中国人说道：
“你们中国人很幸福。
有这样一位热爱妈妈的总理阁下，连我也感到很温暖?
?
”
在美国访问时，他再次回忆年幼时母亲对他的教育。
他说：
“母亲从小就教育我，对人要真实、真情、真挚、真切。
一个人如果做到‘四真’就达到很高的境界。
”这些，在他做了一个泱泱大国的总理后，也是按照母亲的嘱托去做的。
在天津火车站候车大厅，他向一个哭泣的母亲伸出了慈爱的大手，那位母亲两岁的孩子，患了白血病无钱求医，母亲的哭声揪痛了他的心。
在他的关心下，孩子入院了，后来，他又自己捐助1万元给孩子治病。
在视察路上，他中途下车，把手伸向了那位刚从庄稼地里劳作回来的母亲，后来，在这个国家掀起了为农民工的讨薪风暴。
在前年的地震灾区，多少次，看到他情不自禁地流泪?
?
这个风尘仆仆的老人，有一颗柔软而滚烫的心在绵延奔腾。
多幸福啊，总理的母亲。
念天下苍生，也念母亲安康。
即使在他年近七旬时，只要母亲健在，他为这个国家的付出，也有母亲一直在默默地看着他。
每当他外出视察与访问，雷打不动的，是母亲在新闻里对他的张望，在心里对他的念叨。
而他，无论怎么繁忙，也还记得，常常给母亲打一个电话。
老舍在《我的母亲》中写道：
“人，活到八九十岁，有母亲在，便可以多少还有点孩子气。
失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
有母亲的人，心里是安定的。
”
给母亲打电话回家的总理，一个赤子的深情，才让他常常《仰望星空》，正如他在诗里诉说的那样：
“那永恒的炽热,让我心中燃起希望的烈焰,响起春雷。
”
附2问卷调查
你对父母了解多少
1.父母的生日你是否记得？
a.记得b.不记得
2.你是否了解父母有那些特别的爱好？
a.了解b.不了解
３.父母在平时都会为了哪些烦心事，你知道吗？
a.知道b.不知道
４.父母有烦心事的时候你会帮忙一起解决吗？
a.会b.不会
５.父母常去的地方是哪你知道吗？
a.知道b.不知道
６.父母爱吃的水果是什么你知道吗？
a.知道b.不知道
７.父母最喜爱的颜色是什么你知道吗？
a.知道b.不知道
８.父母最常说的一句话是哪句你知道吗？
a.知道b.不知道
９.父母最忌讳的是什么你知道吗？
a.知道b.不知道
１０.父母的工作情况你了解吗？
a.了解b.不了解
１１.父母要是哪一天晚回来了，你能想到他们是干嘛去了或是去哪了吗？
a.能b.不能
１２.父母对你的期望是什么你很明白吗？
a.很明白b.不明白
１３.你觉得父母对你的期望是你所能接受的吗？
a.能接受b.不能接受
１４.你的想法与做法是不是常常与父母的背道而驰？
a.不是b.是
１５.你父母在日常生活中的一些做法你能接受吗？
a.能b.不能
１６.在平时你与父母会不会因为一些小事就能吵起来？
a.不会b.会
１７.你与父母有没有时间能一起坐下来聊天（除了学业外的）？
a.有b.没有
１８.父母的人际关系怎么样你知道吗？
a.知道b.不知道
１９.父母与周围的亲戚朋友处的怎么样，你知道吗？
a.知道b.不知道
２０.你与父母的亲戚朋友常谈及你的父母吗？
a.常常b.不常
２１.你与朋友们在一起时会不会论及父母？
a.会b.不会
２２.如果要你数出你父母十条以上的优点，你能数的出来吗？
a.能b.不能
２３.如果你做了一件你以前从没做过的事情，父母是怎样的反应是不是在这之前你就能料想到的？
a.是b.不是
２４.你和父母是否经常做换位思考？
a.是b.否
２５.父母所喜欢的东西你能接受吗？
a.能b.不能
附3倡议书
“拥抱亲情，感恩父母”倡议书
亲爱的同学们：
父母给予了我们生命，给予了我们无尽的爱，在成长的路上他们一路陪伴，为我们挡风遮雨，为我们倾注了全部的爱。
父母是我们爱的全部，父母是我们爱的源泉。
让我们学会感恩，感恩父母。
俗话说：
鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。
感恩父母，以“孝”为先。
同学们让我们学会感恩，让我们
用实际行动来回报父母。
帮父母整理家务、洗衣做饭、给父母端上一杯水、陪父母散散步、与父母聊聊天。
同学们让我们从小事做起，感谢父母对我们无尽的期望，感谢父母为我们无怨无悔的付出。
倡议全体同学，做到以下几点：
一、严格要求自己，屏弃不良习惯。
二、体贴父母，理解父母，聆听父母教诲。
三、珍惜时间，勤奋刻苦，天天向上，以成绩报答父母。
四、关心父母，帮助父母做力所能及的家务。
五、珍惜亲情，关注弱势群体。
感恩父母拥抱亲情
蓬莱市北沟一中刘士军
设计目的：
1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
设计理念：
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：
“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此，亲情是一切情感的基石。
只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生
篇二：
主题班会与普通班会的主要区别是什么
主题班会与普通班会的主要区别是什么？
班会与一切学科型的课型类似，也是学校日常教育教学中的一种课型。
从字面上来看，便是以班级为单位，甚至便是以班级教室为主要活动阵地而开展的定期或不定期的会议。
就现实的情形来看，班会课通常是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。
在班会上，班主任除对学生进行日常思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。
也就是学生日常生活中的生活行为习惯和其日常学习生活中的所表现出来的生活行为习惯和学习行为习惯，可涉及到起床、早晨洗漱、上学、放学、课堂纪律、学习态度、学习方法、参加劳动、课外活动实践、日常家务参与状况、晚间日常作为等许多方面的习惯养成教育的培养和总结。
其最终目的，是为了帮助学生养成若干良好的日常生活行为习惯和学习习惯，提高学生明辨是非的能力，增
加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活和业余生活。
主题班会和普通班会虽同属班会，却是有显著区别。
班会类型，可将其分之为：
固定班会、临时班会和主题班会。
所谓“普通班会”，便是指固定班会和临时班会。
“固定”的概念便是，至少时间确定，每周一次，或是每几周一次。
而临时班会，则更明显，有“突发”之义，完全是专为某件事而引发。
时间也完全因事而定。
于是，意图明显，再简单不过。
这类班会，学期伊始，没有预设，完
全是因为某些突发事件而引起。
目的明确，手段单一。
主题班会有别于普通班会，它要求内容集中，形式新颖并富于变化，达到提高学生自我认识能力和自我教育的能力、加强班集体建设的作用。
主题班会具有教育的功能，这种教育的功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。
另外主题班会它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，在这个过程当中，要调动学生情感方面的一些元素，它要激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，最终它通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，具有凝聚的功能。
除了这个以外，主题班会要行使思想品德教育的一种作用，最终它有强烈的导向型，告诉学生应该做什么、不应该做什么。
那么最终通过这种导向，它要对学生提出一种鞭策的作用。
要行使一种激励的功能。
主题要有明确的目的性、较强的针对性，要充分发挥学生参与的积极性。
最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。
主题班会主要
是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的
教育效果。
篇三：
什么是主题班会
什么是主题班会，主题班会的主题如何确立在现实的工作中，有些班主任害怕开班会，特别是主题班会，常听他们说“不知从何下手”。
因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。
开好主题班会对学生成长教育，十分重要，所以，有经验的班主任都会精心设计班会的主题，那么，什么是主题班会？
就是围绕一个中心内容，有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。
一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。
那么，怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢？
下面我就结合一些优秀的课例，谈谈自己的看法：
要开好主题班会，应注意以下几点问题：
（一）、主题要有明确的目的性、较强的针对性
班会的主题一定要有的目的，不能东讲一点，西讲一点。
它不同于一些“各科目教案”式的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。
班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
（二）做好充足准备工作
俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。
因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密
的安排。
（三）充分发挥学生参与的积极性
最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。
主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。
例如，有一个班的一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。
然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。
由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：
要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。
班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。
（四）重过程，轻结果
马克思的唯物辩证法指出：
一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。
所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。
只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。
如有的班主任在考试时发现学生存在作弊的现象。
虽然很多学生心里都知道作弊是不对的，但却仍有很多学生在时作弊。
针对这种情况，有的老师便精心设
计了题为“应不应该作弊”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。
由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。
（五）善于抓住教育契机
做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。
如有毕业班班主任的老师，他在毕业前夕，发现学生的思想比较复杂，他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。
在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想上作好准备：
经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？
有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？
经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。
经过两个多月的学习，全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。
在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。
只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。
二、确定主题班会的原则
（一）教育性原则。
主题班会的组织是为了教育学生，其主题本身就应该具有教育性，不能出现负的效应。
同时，要注意教育的深刻性，不能浮光掠影，走马观花，没有实际内涵。
（二）时代性原则。
主题的内涵要符合时代的要求，符合活动的主要参与者----学生的时代特点，体现出一定的时代特色。
这就要求班主任研究、把握时代特点，研究了解当代学生活动特点，设计学生乐于接受的主题，以实现最佳的教育效果。
（三）创造性原则。
主题班会的设计应力求新颖，给学生耳目一新之感。
能充分调动学生的兴趣，不能依葫芦画瓢，年年一个样。
这就要求班主任有敏锐的思考，深入的分析，广泛征求意见，博采众长，从而不断推陈出新。
（四）从实际出发的原则。
首先要从学生的思想实际出发，有的放矢，针对学生迫切需要解决是思想问题确定主题。
其次，要从学生的年龄、年级特点出发，因材施教，设计不同层次的主题。
第三，要考虑到社会生活实际，把外部环境的影响因素，作为设计主题的依据之一。
三、确定主题的程序
（一）精心观察，深入了解，掌握学生思想动态
班主任要善于运用多种手段，通过多种渠道，获得对学生深入而细致的了解，把握他们思想的热点与盲点，以便对症下药。
与此同时，对于社会后影响特别是流行文化对校园的冲击，班主任也不能回避。
现在在学生中流行的“自我中心热”“玄怪小说热”“经商热”“读书无用论”等。
这些热潮也或多或少波及到校园，弄的学生懵懵懂懂，迷
迷糊糊。
随着我国的进一步开放，一些腐朽思想也乘机而入，精神污染几起几落，黄色幽灵时隐时现，青年学生很容易受到熏染。
班主任不但要能掌握大气候的变化，还要能透国蛛丝马迹，把握学生思想倾向，以便及时而有针对性地借助于主题班会作好思想政治工作。
（二）广泛拟题，充分酝酿，调动学生积极性
题目的收集方法，可先由班主任划定一个大致范围，然后由学生揭示；也可由老师个别征询得出；还可以动员每位同学出一个题目；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上拟定。
不管采取那种方法，所拟题目都应是具有普遍性的问题，这样才能使大多数同学从活动中受到启发和教育。
对同学们所拟的题目，还应有一个酝酿的阶段，由全班学生对这些题目进行筛选，确定要接却的问题。
这样做，可以调动学生参与的积极性，为活动的正式进行奠定心理基础。
酝酿的过程实质上也是教育的过程。
（三）博采众长，集思广益，确定主题
在学生酝酿的基础上，班主任应召集班干部最后确定主题。
确定主题，既要符合当时的形式和学校教育工作计划的要求，又要结合学生的思想实际、年龄特征和班集体中存在的普遍性问题，使活动能切实地起到解决学生中普遍存在的、有代表性的思想问题的作用。
（四）偶发事件中主题确定
有的偶发事件，在意想不到中提供了教育的良好契机。
如果时间久了，则可能会失去利用这一契机教育的机会。
所以，面对偶发事件，班主任要灵活机动，反应敏捷，果断决策，及时确定主题。
篇四：
主题班会常见的类型有哪些
主题班会常见的类型有哪些（转载）
一、主题班会常见的类型有哪些？
主题班会的设计原则有哪些？
答:
一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。
其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。
1、在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：
体验型这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。
讨论型对一个问题进行深入地讨论。
表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。
叙事型通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
综合型在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。
比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。
2、从主题来划分，可以分为这样几种类型：
日常主题这是最常见的。
日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。
政治主题像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。
阶段性主题阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。
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